懷念母親這篇課文是利用了什么手法去塑造母親的形象的?表達(dá)了作者什么思想感情?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的懷念母親名師課堂實(shí)錄，僅供參考。

　　懷念母親名師課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　師：我們一起走進(jìn)季羨林這篇——

　　生：《懷念母親》

　　師：老師先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)大聲的讀一遍這個(gè)課題，好嗎?(請(qǐng)一位同學(xué)。) 生讀課題。(學(xué)生字正腔圓的讀出來(lái)，聲音小。)

　　師：懷念母親，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它片刻又離開(kāi)將近百歲老人的心，那些日子，帶著那些意思，再來(lái)讀一遍課題好嗎?

　　生齊讀課題。

　　師：大家在課下一定查閱了很多季羨林老人的資料，我們?cè)诓殚嗁Y料的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)我們看到更多的是他們頭上的光環(huán)，但是，當(dāng)我們走進(jìn)這篇課文，走進(jìn)作者的內(nèi)心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在他的心中有一個(gè)巨大的錯(cuò)誤，有一個(gè)永久的疼痛，他曾經(jīng)說(shuō)：“我這永久的悔恨，我本不該離開(kāi)，這痛，就從我失去母親開(kāi)始。”

　　師：老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，讀一下課文第二自然段。其他同學(xué)認(rèn)真思考，第一，這段當(dāng)中有哪些詞語(yǔ)你不懂，第二在這段文字當(dāng)中，你感受最深的是什么?

　　生讀第二自然段。

　　師：(評(píng)價(jià))書(shū)讀得很熟練。我這么想，書(shū)越讀，思考越深入，我們的感受就越深。我們?cè)俅斡眯膩?lái)讀這段文字，看你能不能捕捉到季羨林內(nèi)心的感受。用心來(lái)讀每一個(gè)文字。

　　生讀。

　　師：剛才我們同學(xué)聽(tīng)別人讀了，自己讀了?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地再讀，迅速地瀏覽一遍課文。假如老師讓你把這段文字讀成一個(gè)字，你能把它讀成?有沒(méi)有同學(xué)感覺(jué)讀著讀著字就跳到了你的眼前，有沒(méi)有字讓你感覺(jué)到它深深地印在了作者的心中。

　　生：我認(rèn)為有悔，我認(rèn)為有恨。

　　師：他用了書(shū)上的一個(gè)字，“恨”，很有很多種，請(qǐng)你把目光再次鎖定到這段文字當(dāng)中，你從哪些語(yǔ)句當(dāng)中看到了這個(gè)“恨”。

　　生默讀。

　　生：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。我從這句話看出作者自責(zé)和悔恨。

　　生：我真想隨母親于地下。他想報(bào)答母親。

　　師：季羨林是個(gè)特別看重母愛(ài)的人，想盡孝，此時(shí)，母親卻再也不能醒來(lái)了。

　　生答。

　　師：此刻，他才真正知道，什么叫做撕心裂肺。從此失去了叫媽媽的權(quán)利，怎能不恨呢?

　　生：我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我看出他很長(zhǎng)的時(shí)間沒(méi)有和母親在一起，他沒(méi)有好好的陪過(guò)母親。

　　師：剛才同學(xué)談到了季羨林沒(méi)有好好的陪過(guò)母親，對(duì)嗎?幾歲離開(kāi)母親?(六歲)幾時(shí)失去了母親?(大學(xué)二年級(jí))大概是——二十多歲，

　　將近十四年，可你們知道嗎，季羨林最后一次見(jiàn)到母親，是八年之前，(歲數(shù))跟誰(shuí)相似?跟我們?cè)谧母魑煌g吧?有什么想說(shuō)的嗎?

　　生：我認(rèn)為他非常傷心，他六歲就離開(kāi)母親，這么多年沒(méi)有見(jiàn)面，甚至印象都模糊了，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有母親是一種沒(méi)有依靠的感覺(jué)，他沒(méi)有依靠，他想找到到母親，找到那種心靈依靠，可是他找到這種依靠的時(shí)候，母親卻已經(jīng)走了。

　　師：你的發(fā)言太精彩了，說(shuō)出了此時(shí)季羨林的心聲。

　　生：季羨林六歲就離開(kāi)了母親，二十歲的時(shí)候母親去世，十四年母子沒(méi)有相見(jiàn)，這種感受我們是可以想象的。終于，在季羨林二十二歲的時(shí)候，他想我要找份工作，報(bào)答母親時(shí)，不幸卻發(fā)生了，母親去世了。他想盡的孝心沒(méi)有盡到，所以他很傷心。

　　師：所以，在季羨林的一生當(dāng)中會(huì)留下一個(gè)大大的“恨”，對(duì)嗎?

　　生：文章說(shuō)他六歲的時(shí)候離開(kāi)母親。我們六歲的時(shí)候剛剛上幼兒園，我們離開(kāi)一天兩天都快哭了，而季羨林他是十四年中只有幾天見(jiàn)到了母親，他是還想去照顧母親。

　　師:同學(xué)們說(shuō)的太好了。你們的發(fā)言讓老師感動(dòng)，我們把這種感動(dòng)變成我們的朗讀，我們來(lái)讀一讀這段文字，來(lái)體會(huì)此時(shí)的季羨林的心好嗎?(指名讀第二自然段)

　　師：讀得怎么樣?剛才我們同學(xué)精彩的朗讀精彩的發(fā)言讓我們真正地走進(jìn)了季羨林的內(nèi)心，他確實(shí)像我們同學(xué)剛才所說(shuō)的——(師讀)我暗暗下定了決心，立下誓言：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而，誓言還猶在，母親已做西風(fēng)而去，留下的只是這綿綿無(wú)盡的——恨!我們來(lái)讀這段滿帶“恨”意的文字。(生齊讀。)

　　師：在季老的文字當(dāng)中，到處都有這樣的思念、懷念母親的文字。在比如：(讀：)我回到家里，看到的只是一個(gè)只是一個(gè)黑棺材，母親的面容再也看不到了。整整八年沒(méi)有見(jiàn)，此時(shí)的母親容顏如何?白發(fā)增添了幾許?還能知道嗎?不能了!而留給自己的，卻依然只有那——恨，還有那無(wú)盡的懷念。我們?cè)賮?lái)讀這段文字。(齊讀)

　　“苦”在心頭

　　師：通過(guò)剛才我們的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們一定會(huì)讀懂這一段最為痛苦的文字。(請(qǐng)一個(gè)讀書(shū)特別有感情的同學(xué)讀。)

　　生讀：當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……

　　(掌聲)

　　異鄉(xiāng)甜蜜思“母親”