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草原課堂實錄

時間: 素雯896 分享

草原課堂實錄

  草原這篇課文利用了什么樣的手法描寫這廣袤的草地的?同學們需要學習什么重點知識?下面是由學習啦小編整理的草原課堂實錄,教師們不妨參考一下。

  草原課堂實錄第一課時

  (師播放歌曲)

  師:剛才,我們看到了新疆的草原。這節(jié)課,我們跟著作家老舍先生一起來到內(nèi)蒙古大草原,去領略那里美麗的風光。請同學們齊讀課題。

  生:草原。

  師:再讀一次。

  生:草原。

  師:你們?nèi)ミ^草原嗎?誰去過草原?

  生:去過。

  師:請問你第一次去草原感覺怎么樣?

  生:感覺很高興。

  師:那你能不能高興地讀一下這個句子。

  生:這次,我看到了草原。

  師:還有誰去過。

  生:我去過內(nèi)蒙古的草原,那里的景色非常優(yōu)美。但是,我感覺還是沒有我想象中那樣寬廣,不像民謠中的“風吹草低見牛羊”那樣,只能是“淺草才能沒馬蹄”。

  師:你回答得太棒了,你在課后積累了很多的古詩。同學們,老舍先生第一次來到了內(nèi)蒙古大草原,他感受到了草原的寬廣,請同學們一起讀這個句子。

  生:這次,我看到了草原。

  師:的確,老舍先生見到的草原比我們想象中的還要美。請同學們打開課文,先自由朗讀全文,要讀準字音、讀通句子,如果遇到比較難讀的詞語,要把它畫下來,多讀幾遍。

  師:可以放聲朗讀。

  師:同學們,讀完了,哪個字音比較難讀,給大家糾正一下。你畫出了哪個詞?

  生:第二自然段的“迂回”。

  師:對,他提醒大家注意“迂回”這個詞語,還有嗎?

  生:渲染。

  生:第一自然段的“勾勒”。

  師:請同學們看大屏幕,我請幾個同學來讀讀這些詞語,其他同學子仔細聽,看他讀對了沒有?好,你來讀第一排的三個。

  生:新鮮、明朗、渲染。

  師:讀的真準,第二排誰來讀?

  生:勾勒、低吟、回味。

  師:不錯,還有第三排,誰來讀?

  生:翠色欲流、一碧千里

  師:同學們讀得真好,請同學們再一次瀏覽全文,看看課文中哪句話最能表達老舍先生游覽完內(nèi)蒙古大草原后的感受。把它畫下來。請你說。

  生:我畫的是“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”。

  師:“蒙”,再讀一遍。

  生:蒙。蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。

  師:是啊,“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”。太陽已經(jīng)偏西,老舍先生還想在這里多留片刻,這是為什么呢?他怎么會有這樣的感受呢?

  生:第一自然段寫了草原的美,所以老舍先生想多留一會兒,草原上的草和景色,還有一些大牛、羊都特別美。

  師:是呀,是因為草原上的景色特別美。老舍先生才忍不住多留片刻。除此之外呢?還有什么?

  生:老舍不想離開這里,是因為這里人的熱情招待讓他感動。

  師:讓他在這里……

  生:多留一會。

  師:草原不但景色美,而且人民也是特別的熱情好客。這節(jié)課我們就先去領略草原的風景,請同學們先默讀課文的第一自然段,看看哪個句子寫得最美,把它畫下來,在旁邊寫上你的感受。

  師:誰愿意把你的感受和大家交流一下。

  生:我找的句子是“在這境界里,連駿馬和大牛都靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。”從這句話我體會出在這境界里,既然連動物都在欣賞美景,可見草原非常美,而且動物也是自由自在的。

  師:你是在用心在體會呢!還有哪位同學愿意交流。

  生:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

  師:這“一碧千里”讓你感受到什么?

  生:讓我感受到草原的遼闊、大、還有美。

  師:一碧千里,這是多么的遼闊啊!這個“碧”是什么意思?

  生:“碧”的意思就是“綠”。

  師:是呀,大片大片的綠色讓我們近處看到的是綠色,遠處也還是綠色,讓我們一起讀一讀這個句子吧!

  生:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

  師:這么大、這么綠的草原并不茫茫,“茫茫”是什么意思?“茫茫”給人一種什么樣的感覺?

  生:“茫茫”給人一種很空曠的感覺,而草原并不空曠。

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