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李衛(wèi)東搭石課堂實錄的主要內(nèi)容

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李衛(wèi)東搭石課堂實錄的主要內(nèi)容

  李衛(wèi)東是一個著名的金牌講師,了解好他講的搭石課堂實錄,對老師講授課程是非常有幫助的。下面是由學習啦小編整理的李衛(wèi)東搭石課堂實錄,希望對您有用。

  李衛(wèi)東搭石課堂實錄第一課時

  一、揭示課題

  出示圖片,介紹作者的家鄉(xiāng),引入課題,師板書課題。

  二、初讀感知

  1、學生自由讀課文,讀通讀準,并思考,什么是搭石?搭石給你留下了怎么樣的印象?

  2、交流:

  (1)知道什么是搭石嗎?用課文中的句子說一說。

  指名讀,出示句子。

  (2)如果沒有搭石,家鄉(xiāng)的人是怎么樣過溪的?

  引讀:人們出門工作,必須……

  人們走親訪友,必須……

  如果沒有搭石,家鄉(xiāng)人們的生活怎么樣?(麻煩、累)

  (3)再齊讀課文寫“搭石”的句子。

  讀了課文,搭石給你留下了怎么樣的印象?

  生1:方便

  生2:不僅方便,而且增加了鄰里友誼。

  生3:是家鄉(xiāng)的一道風景。

  三、研讀體悟

  1、默讀2-4自然段,找找家鄉(xiāng)人走搭石的景象,想想是一幅怎么樣的畫面?

  每當上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去。踏踏 的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。

  指名讀詞語。

  像搭石一樣練讀課文。

  什么叫“協(xié)調(diào)有序”?“清波漾漾、人影綽綽”是什么樣的?(有感覺,把我們帶到了畫前,誰能把我們帶到畫里?)

  音樂起。誰能讀出詩一樣的味道來?

  每當

  上工

  下工

  一行人

  走搭石的時候

  動作

  是那么協(xié)調(diào)有序

  前面的

  抬起腳來

  后面的

  緊跟上去

  踏踏的聲音

  像輕快的音樂

  清波漾漾

  人影綽綽

  給人

  畫一般的美感

  指名讀,齊讀。

  2、這一行人走出了音樂美,的確是一道美麗的風景。一行人走是風景,那么兩個人面對面走又是怎么樣的呢?

  找到相應的句子。指名讀。你體會到了什么?(心靈很美,是一種互相謙讓的美)

  讓我們再來一起感受一下這種美吧!齊讀。

  3、如果碰上青年和老人來走搭石,又是怎么樣的情景呢?

  假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去。人們把這看成是理所當然的事。

  仔細讀,哪個詞語在你心中輕輕一擦?(理所當然,伏)你們都有自己的讀書感受。

  理解“伏”。在甲骨文時代,狗是最忠實的,那樣虔誠,那樣恭敬。我們的祖先就這樣造了這個字。

  我現(xiàn)在是老人,誰來當當年青人?過了溪后,你需要老人向你道謝嗎?(不需要)為什么?(這是理所當然的事)

  聽了你們的回答,我想這個老人年輕的時候一定也伏下身子幫助過別人,因為——這是理所當然的事;

  當這個年青人老了的時候,也必然會有人去背他,因為——這是理所當然的事。

  通過這個“伏”字,你感受到了什么?(透過這個“伏”字,我們也看到了一道美麗的風景)

  4、拓展:

  假如殘疾人來走搭石?假如……

  有很多的假如,家鄉(xiāng)的人,也把它當作理所當然的事嗎?

  咱們寫一寫吧,想一想后再寫多好!

  四、課堂結語

  也許有一天,家鄉(xiāng)會鋪上橋,建上路,也許搭石有一天會消失了,但是搭石的美,會永遠留在每一個人的記憶中!

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