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小學(xué)二年級語文秋天的圖畫課堂實(shí)錄

時(shí)間: 素雯896 分享

小學(xué)二年級語文秋天的圖畫課堂實(shí)錄

  《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)二年級學(xué)習(xí)的課文,那該課文的課堂實(shí)錄應(yīng)該怎么做呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)二年級語文秋天的圖畫課堂實(shí)錄,希望對您有用。

  小學(xué)二年級語文秋天的圖畫課堂實(shí)錄第一部分

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  師:秋天到,誰知道大自然有哪些變化呢?

  生1:樹葉變黃了。

  生2:天氣變涼了。

  生3:蘋果成熟了。

  師:你們真細(xì)心啊!有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫,畫得可美啦!小朋友想不想欣賞? 板書:

  秋天的圖畫

  課件展示“秋天的圖畫”,配上一段優(yōu)美的音樂。

  師:畫上有什么?

  生(情緒高漲、爭著回答):蘋果、梨、高梁、稻子、大雁„„

  師相機(jī)在畫旁出示詞語:蘋果、梨、高梁、稻子、大雁„„,給“梨”“梁”配上拼音。 師:誰來試試這些詞?

  生4:我來。

  (清晰、準(zhǔn)確地讀完。)

  師:這些字你也能讀得那么準(zhǔn)確,真厲害!只是有一個(gè)地方還得注意,那就是“梁”這個(gè)字,它單獨(dú)讀的時(shí)候是第二聲,在詞語“高梁”中應(yīng)讀輕聲。

  意圖:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會,激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗畫面一下子就把學(xué)生吸引住,感覺到原來秋天是如此美麗,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。

  二、初讀課文,整體感知

  師:小朋友們喜歡這幅秋天的圖畫嗎?

  生(很興奮,爭著回答):喜歡。

  師:有個(gè)小朋友特別喜歡,還把這幅美麗的圖畫寫成一段美麗的話。打開課本聽老師朗讀。 (教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受,激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。)

  師:請你們自己練習(xí)朗讀不會念或難念的字、詞圈出來,借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍。(自主讀)

  分四人小組互讀互糾。(合作學(xué)習(xí))

  師:老師來看看誰掌握得最好?

  用蘋果卡片出示生字,背后有該字組成的詞語。

  師:哪個(gè)上臺試試?

  生5:(讀詞)

  師(正音):“勤”是前鼻音,“籠”單個(gè)字讀第二聲,詞語“燈籠”中讀輕聲。

  進(jìn)行開火車?yán)首x。

  師:黑板上的蘋果你覺得哪顆成熟了,請摘下來并領(lǐng)著大家讀。

  師:請小朋友看看這段話共有幾句?你覺得哪一句最難讀的,哪一句就多讀幾遍。

  生:四句。

  師:誰來讀自己想讀的句子。(指名讀)

  小學(xué)二年級語文秋天的圖畫課堂實(shí)錄第二部分

  三、研讀課文,朗讀感悟

  師:秋天的圖畫怎么樣?你從哪些地方看出秋天很美,請看看圖,再讀讀課文,邊讀邊與周圍的小伙伴討論。

  學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)。

  交流討論,朗讀中感悟秋天的美好。

  意圖:讓學(xué)生看圖、讀文、討論,教師給予充分的信任,留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。梨樹、蘋果、稻海、高梁四個(gè)美好的畫面,根據(jù)學(xué)生自己的喜好靈活前后順序?qū)W習(xí)。朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生結(jié)合畫面,運(yùn)用已有的生活積累,自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀,實(shí)質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程。

  師:從哪看出秋天很美呢?

  學(xué)生紛紛舉手。

  生6:我看到梨樹上長滿了許多金黃的梨,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好象許多金黃的小燈籠掛在樹梢。

  屏幕顯示:

  梨樹——燈籠

  梨樹旁出示句子:

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  師:誰把這美麗的景色讀給大家聽?(指名讀)

  師:你覺得XX同學(xué)讀得怎樣?

  生1:她讀得很流利。

  生2:我覺得“金黃”一詞要讀得大聲點(diǎn)。

  生3:我覺得應(yīng)該更高興點(diǎn)讀。

  師:怎樣讀更能表達(dá)高興、興奮的心情?

  生:帶著微笑,聲音響亮些。

  師:看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞?在前面加上兩句“秋天來啦”再讀一讀,感覺怎么樣?

  大屏幕出示句子,生自由讀,指名讀、齊讀。

  師:你還看到什么?

  生:蘋果露出紅紅的臉頰。

  屏幕顯示:

  蘋果——臉頰

  師:一個(gè)個(gè)蘋果多象小朋友們的臉蛋呀!摸摸自己的臉頰,圓圓的,紅通通的,笑瞇瞇的,真是太可愛了!

  讓我們一起帶著微笑,捧起紅紅的臉頰,讀讀這句話。

  蘋果樹旁出示句子:

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  同桌小朋友面對面一起讀。

  (讀:秋天來啦,秋天來啦,蘋果露出紅紅的臉頰。)

  師:秋天還有哪些水果也成熟了?

  (把課堂中學(xué)到的知識與生活相聯(lián)系。)

  生爭先恐后地回答。

  課件演示:

  一大片稻子在秋風(fēng)吹拂下翻起陣陣波浪。

  師:展現(xiàn)在你眼前的這片稻子怎么樣?

  生1:金黃色的一片。

  生2:一眼望不到邊。

  生3:秋風(fēng)吹來,一大片稻子高低起飛伏,真像大海翻起金色的波浪。

  師:看到這樣的畫面,你覺得怎樣?能把自己的感受用朗讀告訴給大家嗎?

  自由讀,指名讀、齊讀,邊讀邊用雙臂做波浪的動作。

  屏幕顯示:

  高梁——火把

  師:火把是什么?只有人才會舉火把,為什么說高梁舉起燃燒的火把?

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