新人教版認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)實(shí)錄

　　新人教版認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)實(shí)錄(二)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解以米為單位或以元為單位的一位小數(shù)的具體含義，明白十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。

　　2.會(huì)讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。

　　3.認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，能正確地讀寫小數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立分母是10的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)間的聯(lián)系。

　　教學(xué)用具：

　　課件、米尺、杯子、直尺、筆筒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)

　　師：為了促銷，萬(wàn)得福超市發(fā)布一些商品優(yōu)惠信息。請(qǐng)看第一條商品優(yōu)惠信息(課件播放)：彩筆單價(jià)8元、相冊(cè)單價(jià)6.2元、鉛筆單價(jià)0.5元、書桌單價(jià)50元。

　　師：仔細(xì)觀察這些商品的單價(jià)，你能將它們分分類嗎?

　　(生交流想法，師相機(jī)引出“小數(shù)”。)

　　師：在商品的單價(jià)中我們可以看到小數(shù)，你們還在哪兒看到過(guò)小數(shù)?(生交流課前收集的帶有小數(shù)的信息。)

　　師：小數(shù)在我們的生活中應(yīng)用很廣泛。這節(jié)課我們就一起走近小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)。(板書課題)

　　(意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生在分一分、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，感知數(shù)學(xué)源于生活。)

　　二、自主探究，認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　(一)認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)

　　1.借助長(zhǎng)度單位初識(shí)小數(shù)。

　　師：在我們的身邊就能找到小數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們估一估課桌面的長(zhǎng)和寬，它們比1米長(zhǎng)還是比1米短?用米尺測(cè)量課桌面的長(zhǎng)和寬，可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位?(引導(dǎo)：課桌面的長(zhǎng)和寬不滿1米，可以用“分米”作單位，用整數(shù)表示。)

　　師：把1米平均分成10份，每份是多少?(1分米)估一估，課桌面的長(zhǎng)和寬大約有幾分米?(生交流)

　?、俜纸M測(cè)量課桌面的長(zhǎng)和寬，并做好記錄。

　　②匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

　?、垡龑?dǎo)學(xué)生將1分米、4分米、6分米用“米”作單位改寫成米、米、米，并說(shuō)說(shuō)它們的含義。

　　④師揭示：1分米用分?jǐn)?shù)表示是米，還可以用小數(shù)表示是0.1米。

　　師示范0.1的寫法，并組織交流：為什么小數(shù)點(diǎn)的左邊寫0?

　　(意圖：“小數(shù)”對(duì)學(xué)生而言，是一個(gè)全新的概念，教師直接揭示1分米是米，也就是0.1米，有利于學(xué)生形成正確、深刻的認(rèn)知。)

　　⑤師：課桌面的長(zhǎng)和寬用小數(shù)表示分別是多少?

　　(學(xué)生嘗試將4分米、6分米用小數(shù)表示，并交流想法，師相機(jī)板書。)

　　⑥學(xué)生觀察板書內(nèi)容，橫著讀一讀或豎著讀一讀，組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生共同小結(jié)：這里的幾分米就是十分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米。

　　2.即時(shí)練習(xí)。

　?、?ldquo;想想做做”第1題。

　?、?ldquo;想想做做”第3題。

　　學(xué)生按要求填一填。

　　學(xué)生直接用小數(shù)表示各圖中的空白部分。

　?、?對(duì)口令游戲。

　　教師說(shuō)十分之幾，學(xué)生對(duì)出相應(yīng)的小數(shù);教師說(shuō)零點(diǎn)幾，學(xué)生對(duì)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

　　(意圖：雖然商品價(jià)格是學(xué)生生活中接觸最多的小數(shù)現(xiàn)象，但是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)其實(shí)就是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)，還是利用長(zhǎng)度單位測(cè)量和轉(zhuǎn)換比較直觀具體。這里，教師組織學(xué)生測(cè)量課桌面的長(zhǎng)和寬，由不滿1米而想到用分米做單位，并由1米=10分米的進(jìn)率，聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義，用十分之幾米表示幾分米，進(jìn)而引出零點(diǎn)幾米的小數(shù)。學(xué)生在觀察、比較、歸納、練習(xí)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解小數(shù)的來(lái)源，體會(huì)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的密切聯(lián)系，逐步感知小數(shù)的含義。)

　　(二)認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)。

　　1.借助商品單價(jià)理解小數(shù)。

　　師：我們?cè)賮?lái)看萬(wàn)得福超市發(fā)布的第二條商品優(yōu)惠信息。(課件播放)

　　橡皮單價(jià)2角、圓珠筆單價(jià)1元2角、筆記本單價(jià)3元5角。

　　師：為了規(guī)范超市的營(yíng)業(yè)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們將商品的單價(jià)用“元”作單位表示。

　?、賹W(xué)生將2角改用“元”作單位。

　　(學(xué)生獨(dú)立思考后，全班交流。)

　　小結(jié)：因?yàn)?角是元，不滿1元，所以寫作0.2元。

　?、趯W(xué)生嘗試將1元2角、3元5角改用“元”作單位。

　　(學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流、全班交流。)

　　師：為什么0.2元的小數(shù)點(diǎn)左邊寫0，而1.2元、3.5元的小數(shù)點(diǎn)左邊不寫0?

　　③小結(jié)：幾元幾角可以寫成幾點(diǎn)幾元，幾點(diǎn)幾元表示幾元幾角。

　　(意圖：三年級(jí)學(xué)生已有較多的使用人民幣的經(jīng)歷，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，采用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，將幾角或幾元幾角改寫成用“元”單位的小數(shù)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力。)

　　2.即時(shí)練習(xí)。

　?、僮x一讀、說(shuō)一說(shuō)。

　　師：請(qǐng)看超市發(fā)布的第三條商品優(yōu)惠信息(課件播放)：鋼筆單價(jià)4.5元、書包單價(jià)32.8元、計(jì)算器單價(jià)10.2元、墨水單價(jià)2.6元。

　　(學(xué)生先讀一讀各小數(shù)，再說(shuō)說(shuō)每種商品的價(jià)格各是幾元幾角。)

　?、谶x一選、寫一寫。

　　師：剛才，同學(xué)們看了一些商品優(yōu)惠信息，想不想去買一些?

　　(課件出示：1角、2角、5角、1元、2元、5元人民幣各一張)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們從中任選幾張，用小數(shù)表示你所拿的錢數(shù)。

　　(學(xué)生選一選、寫一寫、讀一讀。)

　　師：如果老師從中拿了6.8元，想一想，老師選哪幾張?

　　(學(xué)生口答。)

　　(三)自學(xué)課本，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，關(guān)于小數(shù)，還有哪些知識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們到書本里去尋找答案，自學(xué)課本第100頁(yè)最后一段的內(nèi)容。

　?、僮詫W(xué)課本。

　　②組織交流：你讀懂了什么?

　?、劬毩?xí)：每位同學(xué)寫一個(gè)小數(shù)，先讀一讀，同桌再互相說(shuō)一說(shuō)它的整數(shù)部分和小數(shù)部分各是多少?

　　(意圖：根據(jù)知識(shí)的類型特點(diǎn)，讓學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生在自學(xué)中會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所領(lǐng)悟，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)

　　三、趣味練習(xí)，應(yīng)用提升

　　1.填一填。

　　師：在數(shù)軸上也有小數(shù)。(課件出示“想想做做”第5題)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么這兩點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的數(shù)分別用0.1、1.2表示?(生交流)

　　師：你能在方框里填上小數(shù)嗎?

　　(生先在書上獨(dú)立填一填，再全班交流。)

　　2.猜一猜。

　　師：老師在超市買了三件商品，這三件商品的價(jià)格都是以“元”作單位，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，猜一猜它們的價(jià)格。

　?、俦?子 提示：它的價(jià)格數(shù)整數(shù)部分是3，小數(shù)部分是8。

　?、谥?尺 提示：它的價(jià)格不滿1元。

　?、酃P 筒 提示：它的價(jià)格在8元～9元之間。

　　(意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性和趣味性，既鞏固了新知，又使學(xué)生在具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境中，學(xué)會(huì)思考，使他們?cè)跀?shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。)

　　四、回顧總結(jié)，拓展延伸

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生交流，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。)

　　師：古代數(shù)學(xué)家們?cè)诤芫靡郧熬烷_(kāi)始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(課件播放108頁(yè)的圖文，并配有解說(shuō)。)

　　師：關(guān)于“小數(shù)”你還有哪些新的想法?(學(xué)生交流)今天這節(jié)課我們只是剛走進(jìn)小數(shù)的世界，希望同學(xué)們以此為起點(diǎn)，去探尋更多有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。

　　(意圖：讓不同層次的學(xué)生談收獲， 既理清整堂課的脈絡(luò)， 又使學(xué)生從主觀上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)小數(shù)產(chǎn)生、發(fā)展相關(guān)資料的介紹，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。)

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