蘇教版識(shí)字7教學(xué)反思(2)
蘇教版識(shí)字7教學(xué)反思
蘇教版識(shí)字7教學(xué)反思篇三
在反思前，首先要感謝我的兩位師傅。她們平時(shí)經(jīng)常幫助和指導(dǎo)我如何進(jìn)行教學(xué)。在這次師徒結(jié)對活動(dòng)中我受益匪淺，雖然在這節(jié)課上我表現(xiàn)并不理想，出現(xiàn)了比較多的失誤。但是，通過這次活動(dòng)我看到了自己身上的缺點(diǎn)與不足。我將在今后的工作中加強(qiáng)對教材鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，爭取扎扎實(shí)實(shí)的上好每一堂課。
本課是形近偏旁比較識(shí)字。在導(dǎo)入時(shí)，復(fù)習(xí)了兩個(gè)已學(xué)過的形近偏旁偏旁。并復(fù)習(xí)了偏旁表意的學(xué)習(xí)方法。我在上這一課時(shí)，先出示圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么?然后再觀察圖與古文字字之間的聯(lián)系：圖示——古文字——今文字(偏旁)，了解這個(gè)偏旁的演變過程。并根據(jù)學(xué)生的回答，出示詞語。在學(xué)生熟讀帶有這些偏旁的詞語以后，再來理解這幾個(gè)詞語，逐一進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。接著要求學(xué)生找出這兩個(gè)偏旁不同點(diǎn)，區(qū)分和識(shí)記偏旁。最后學(xué)習(xí)和書寫課后生字。這節(jié)課上下來的感覺：學(xué)生掌握得還是不錯(cuò)的。只是在感情朗讀指導(dǎo)上有些難度，因?yàn)楸菊n的韻文讀起來并不是那么朗朗上口，缺少一些情感的投入，只是讀順了，然后便流利了。
這節(jié)課做的比較好的地方。例如在讓學(xué)生找出每串詞組的規(guī)律時(shí)，我指導(dǎo)他們想一想課文中還有那些字，也帶有這個(gè)偏旁?并學(xué)習(xí)了歸類的識(shí)字方法。這些字都與什么有關(guān)，通過理解偏旁的表義來理解和記住該字詞。還注意讓學(xué)生從義和形上比較區(qū)別了 “寶蓋頭”和“穴寶蓋”。在詞語的理解上，我結(jié)合了課文上的圖畫以及教室周圍的事物讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。還對容易混淆的字進(jìn)行講解，給生字換偏旁進(jìn)行識(shí)記形近字。
但是，在這節(jié)課上我也感覺存在很多不足。一是課堂教學(xué)節(jié)奏把握不穩(wěn)，訓(xùn)練不夠到位。在整個(gè)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，讓人感覺前緊后松，導(dǎo)致時(shí)間安排不當(dāng)。比較偏旁、觀察圖畫、理解詞語等各個(gè)環(huán)節(jié)都有訓(xùn)練，但是訓(xùn)練時(shí)有些蜻蜓點(diǎn)水，不夠扎實(shí)，沒有落實(shí)到位。比如在指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)偏旁的時(shí)候，有些超之過急。學(xué)生還沒有很好的掌握好兩個(gè)新偏旁，在教學(xué)時(shí)就急于轉(zhuǎn)到下一環(huán)節(jié)。二是對學(xué)生的關(guān)注不夠。另外我在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中還出現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)性的的失誤，把“穴寶蓋”的“xué”讀成了“xuē”。其實(shí)，在試教中我已經(jīng)注意到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是上課是還是出現(xiàn)了失誤。過后，我已經(jīng)課后同孩子們一起糾正了這個(gè)失誤。
通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我更深層的了解如何去上好識(shí)字類的課文，知道了應(yīng)該怎樣去把握文本的教學(xué)重難點(diǎn)。在兩位師傅的幫助下我學(xué)到了很多。雖然這節(jié)課我上的不是很成功，但是在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)向兩位師傅學(xué)習(xí)的。
猜你感興趣的：