《張衡傳》教案
《張衡傳》教案
《張衡傳》為傳統(tǒng)名篇,是一篇十分有特色的作品。文章以時間作為敘事線索,介紹了張衡三個方面的突出成就。下面是學習啦小編為大家整理的《張衡傳》教學設(shè)計的內(nèi)容,希望對你有所幫助!
《張衡傳》教學設(shè)計篇一
教學設(shè)想:
《張衡傳》為傳統(tǒng)名篇,是一篇十分有特色的作品。文章以時間作為敘事線索,介紹了張衡三個方面的突出成就,但很注意詳略剪裁。因此在教學過程中,教師應(yīng)讓學生結(jié)合文本找出詳寫略寫的內(nèi)容,并體會這樣安排材料的作用和效果。此外,還應(yīng)該多讓學生誦讀,品味課文凝練簡潔的語言。
擬用兩課時。第一課時,重在疏通字句,積累文言知識等。第二課時,精讀課文,學習作品的特點,并知識遷移等。
教學目標:
(一)知識與能力
1、了解范曄的生平和《后漢書》的情況;疏通課文大意,歸納文言知識點,整體感知課文內(nèi)容。
2、使學生對張衡有深入全面的認識。
(二)過程與方法
1、了解人物傳記的寫法和技巧。
2、在學生對課文獲得整體感知的基礎(chǔ)上,開展思維活動,做到“形散而神不散”。
(三) 情感態(tài)度與價值觀
引導學生學習張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。
教學重點:
了解張衡在文學、科學、政治方面所取得的成就,從而了解傳記文學的寫作特點。
教學難點:
體會本文凝煉簡潔的語言。
教具準備:
錄音機、磁帶等。
課時安排:二課時。
教學過程:
第一課時
一、 導入新課:
由張衡發(fā)明地動儀的相關(guān)情況導入。
地動儀比西方早1700多年,是測量地震的儀器。張衡開創(chuàng)地震學之先河。1956年10月,郭沫若:“如此全面發(fā)展之人物,在世界史中亦所罕見”。
二、 作者與作品簡介
(可先讓學生介紹,后教師補充)
1、范曄,南朝宋代史學家、文學家。字蔚宗,順陽人。少勤奮好學,善寫文章,精通音律。做過宣城太守。
2、《后漢書》,以《東觀漢記》為基礎(chǔ)編寫而成的歷史名著。“前四史”之一。
三、 引導學生初步感知課文:
1、聽錄音朗讀。
注意注音、斷句等。
2、學生集體朗讀。
3、提示讀音。
屬文 (zhu) 璇機(xuan) 算罔論(wang) 蟾蜍(chanchu)
4、疏通字句。
要求:依據(jù)下文注解,學生同伴互譯,教師給予提示。
四、 整體感知課文:
1、 張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?
“雖才高于世,而無驕尚之情”。 (謙虛謹慎)
“從容淡靜”“舉孝謙不行” (淡泊名利)
善機巧,作渾天儀、地動儀。
善術(shù)學,著《靈憲》《算罔論》。
善政事,為政機智果斷,不畏權(quán)貴。
2、 除此之外,你對他還有哪些了解?
有《歸田賦》《四愁詩》等。地動儀比西方要早1700多年?!稊?shù)星星的孩子》一文可見其對天文的興趣。
3、 全文共六段,介紹了張衡的哪些事跡?
文學成就(第一段)
科技成就(第二、三、四段)
治國才能(第五、六段)
(學生歸納,教師板書)
4、 明確:
第一部分(1)記述張衡的學業(yè)、品德和文學的成就。
第二部分(2~3)介紹張衡在科學技術(shù)上的成就。
第三部分(5~6)介紹張衡在政治上的成就。
五、 引導學生精讀課文
1、張衡為什么有如此高的文學才華?(重點看第一段)
天資聰明,勤奮好學。
謙遜持重,鄙視名利。
執(zhí)著專一,治學嚴謹。
2、引導學生自讀第四段。
要求學生逐字逐句翻譯。
1)集體朗讀。
2)作者是如何介紹候風地動儀的?
依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系,簡明而具體的介紹候風地動儀的制造和使用:制造時間和儀器名稱,材料、尺寸、形狀、裝飾,機件、內(nèi)部構(gòu)造,功能和作用,精確程度和效果,實踐證明靈敏度和準確性,交代儀器的正式使用。
3)張衡為什么要造地動儀?
不計名利,為民造福。
3、引導學生學習5、6段。
1)學生自讀,疏通字句。
2)這兩段寫了哪兒幾件事情?突出人物怎樣的性格?
一件是交代《思玄賦》的來歷,突出張衡的心思細密,小心謹慎。一件為出任河間相時和奸黨的斗爭,表現(xiàn)了他的政治智慧。
六、 知識提升——歸納字詞
1)通假字
員徑八尺 通“圓”
形似酒尊 通“樽”
2)古今異義
尋其方面 “方向” 現(xiàn)指相近的幾個人物事情之一。
衡下車 “初到任” 現(xiàn)為從車上下來。
3)詞類活用
大將軍奇其才 (意動用法)
4)文言句式
未之有也 (賓語前置)
連辟公府不就 (被動句)
果地震隴西 (狀語后置)
諷議(于)左右 (狀語后置、省略句)
視事三年 (省略主語)
七、 課堂小結(jié)
這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧,善理政等方面的成就,寫出一個真實的人,偉大的人。
八、 布置作業(yè)
完成課后練習二。
第二課時
一、 導入新課:
由回顧上節(jié)課內(nèi)容導入。
這節(jié)課我們就來討論作者是如何將一位博學多才、從容淡泊的文人學者形象展示給讀者的。
二、 總結(jié)要領(lǐng),引導思維:
1、從傳記中可以看出張衡一生中經(jīng)歷了幾位皇帝?
四位皇帝:東漢章帝 和帝 安帝 順帝。
不難看出,寫人物傳記多按時間順序組材,本文也是以時間為經(jīng)線來寫的,時間雖長,但敘事清晰。
2、對于張衡的博學多才,傳記中是如何反映出來的?
突出科技成就,詳寫候風地動儀,文學成就較略。
3、小結(jié)人物傳記的寫法:
1)以時間為順序組材,概括人物的一生。
2)突出人物重要活動,詳略安排得當。
4、語言凝練平實是本文突出特點,請同學找出這樣的句子或段落細細品味,然后與大家“奇文共欣賞,疑義相與析”。
(重點看第四段,主要由學生完成)
5、學習本文,你得到哪些啟示?
(學生思考討論后發(fā)言)
如:
1)品德和人格是在學業(yè)上成功的基礎(chǔ)。
2)要躋身世界科技先進行列,必須要有民族自信心。
3)學習要注重社會實踐。
4)一個人的潛能是取之不盡,用之不竭的。
三、拓展延伸:
為了鞏固大家對人物傳記寫作技巧的認識,并且?guī)椭蠹覍⒄n內(nèi)的文言知識有效遷移,我們一起完成一道文言閱讀題。
《曹植失寵》(參見發(fā)的資料)
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課,我們結(jié)合課文的特點,總結(jié)了人物傳記的寫法,希望同學們仔細體會,以便今后在傳記的寫作中借鑒。
五、 布置作業(yè):
完成配套練習。
部分板書設(shè)計:
第一課時
張衡傳
1、 善屬文
2、 善機巧
3、 善政事
第二課時
寫作特點:
1、 按時間順序介紹人物。
2、剪裁得當。
3、語言凝練平實而又不乏情致。
教學后記:
1)本文的教學突出學生的主體地位,教師起到引導、促進、輔助、參與的作用,師生關(guān)系平等、民主、和諧,師生配合十分默契,課堂氣氛活躍,教學效果明顯。這方面值得繼續(xù)嘗試、探討。
2)仍要更多注重基礎(chǔ)知識的學習、復(fù)習、鞏固、提高。
3)要督促學生多朗讀,及時完成相關(guān)的配套練習。
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