教案旨在通過改變摩擦力的事例將知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情和態(tài)度與價(jià)值觀。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級(jí)上冊(cè)物理摩擦力教案，希望對(duì)您有用。

　　八年級(jí)上冊(cè)物理摩擦力教案

　　一、課標(biāo)要求

　　1、通過事例或者實(shí)驗(yàn)來了解摩擦力，認(rèn)識(shí)力的作用效果。

　　2、經(jīng)歷科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參加與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，有運(yùn)用研究方法的意識(shí)。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

　　以新課標(biāo)要求為理念，教學(xué)過程以學(xué)生為主體，主要通過學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)來感受摩擦力的存在和作用效果，通過探究實(shí)驗(yàn)來了解影響滑動(dòng)摩擦力的因素，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和物理思維方式。通過改變摩擦力的事例將知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情和態(tài)度與價(jià)值觀。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過手在桌子上的三個(gè)實(shí)驗(yàn)感受摩擦力的存在和作用效果。

　　2、試著用自己的語言描述你所感受到的摩擦力并歸納摩擦力的概念。

　　3、經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的過程，了解影響滑動(dòng)摩擦力的因素掌握控制變量法。

　　4、在理解摩擦力的利與弊過程中，會(huì)改變摩擦力的方法，能領(lǐng)略自然界的和諧和奇妙，使學(xué)生的價(jià)值觀得到提升。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入：

　　請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把課本和互動(dòng)逐頁相互交叉，只提起課本的邊緣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的事? 學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)提起一本書，另一本也隨之被提起。引發(fā)學(xué)生的思考，導(dǎo)入新課。(讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)信息去分析問題，提出解釋。引出摩擦現(xiàn)象，激起研究摩擦力的興趣。提出問題什么是摩擦力呢?用實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。)

　　(二)新知探究：

　　任務(wù)一：體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖?/p>

　　1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不動(dòng)。感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力?

　　2、手平放在桌面上用力推或拉，使手運(yùn)動(dòng)。感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力?

　　3、手平放在桌面上，保持手不動(dòng)。感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力?

　　(指導(dǎo)學(xué)生把手放在桌上做三個(gè)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)?zāi)Σ亮?，學(xué)生會(huì)感覺到摩擦力的存在及其的阻礙作用，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1。)

　　任務(wù)二：歸納摩擦力的定義

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：說出你的感覺，試著表述這個(gè)阻礙作用，試著給摩擦力下定義。 (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受，用自己的語言歸納摩擦力的定義。學(xué)生會(huì)提到：阻礙手的運(yùn)動(dòng)、阻礙手將要運(yùn)動(dòng)、產(chǎn)生在接觸面上等。都要給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師總結(jié)用物理語言得出摩擦力定義。從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2。)

　　任務(wù)三：探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)

　　根據(jù)摩擦力的定義思考：摩擦力的方向如何?摩擦力的作用點(diǎn)在哪里?(學(xué)生會(huì)很快答出：方向和作用點(diǎn))

　　摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?(引出探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān))

　　1、引導(dǎo)學(xué)生猜想。(如果學(xué)生猜想不全面，引導(dǎo)學(xué)生再做手放到桌面上的實(shí)驗(yàn)：手平放在桌面上用大小不同的力推或拉，感受摩擦力用什么不同力?用大小相同的力將手平放在桌面上或準(zhǔn)備好的棉布上推、拉，感受摩擦力什么不同力?學(xué)生就很容易猜想了。)

　　4、分析論證交流評(píng)估。

　　組織全班同學(xué)對(duì)黑板上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論進(jìn)行交流、討論，得出結(jié)論。(對(duì)同學(xué)前面的猜想正確的用紅筆打√錯(cuò)誤的打×以加深印象)

　　(通過探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和分析處理數(shù)據(jù)能力，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3。)

　　任務(wù)四：摩擦力的增大與減小

　　指導(dǎo)學(xué)生看課本61頁科學(xué)世界，自主學(xué)習(xí)、小組討論摩擦力的增大與減小方法。(通過改變摩擦力的實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛科學(xué)到科學(xué)的意識(shí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)4。)

　　(三)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：導(dǎo)學(xué)案：1、2、4、5

　　(通過1、4題檢測目標(biāo),2的達(dá)成;通過2題檢測目標(biāo)4的達(dá)成，通過5題檢測目標(biāo)3的達(dá)成。)

　　(四)布置作業(yè)：

　　觀察自行車應(yīng)用了那些摩擦知識(shí)?

　　(檢測對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)、及目標(biāo)3、4的達(dá)成)

　　五、教學(xué)反思：

　　在關(guān)于摩擦力，主要是認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，以及摩擦力的效果、跟哪些因素有關(guān)，而沒有要求學(xué)生知道摩擦力產(chǎn)生的條件。所以設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平?jīng)]有提摩擦力產(chǎn)生的條件。若說到產(chǎn)生條件就會(huì)牽扯到動(dòng)摩擦、靜摩擦，它們的產(chǎn)生條件是有區(qū)別的，討論起來就非常的難。

　　八年級(jí)上冊(cè)物理摩擦力教案：習(xí)題(一)

　　一、選擇

　　1.一個(gè)重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下靜止不動(dòng)，此時(shí)木箱受到的摩擦力為f1;當(dāng)推力為22N時(shí)，木箱作勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木箱受到的摩擦力為f2，則( )

　　A、f1=0N f2=22N B、f1=0N f2=50N

　　C、f1=50N f2=22N D、f1=10N f2=22N

　　2.如圖所示，用F= 6 N的水平向右的拉力勻速拉動(dòng)物塊A時(shí)，物塊B靜止不動(dòng)，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為4N，則物體B所受摩擦力的大小及方向?yàn)? )

　　A.6N，向左 B.4N，向右 C.6N，向右 D.4N，向左

　　二、填空

　　3.旱冰鞋上的輪子的作用是通過_____________的方法,使_______大大減少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,這是通過_____________的方法增大摩擦.

　　4、某型號(hào)灑水車工作時(shí)，最大灑水量為8kg/min，當(dāng)該型號(hào)灑水車在平直柏油路面(粗糙程度相同)以2m/s勻速前進(jìn)，并以最大灑水量工作時(shí)，所受摩擦阻力將 ，發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力將 (選填“不變”“變大”“變小”)

　　5.如圖甲所示，重量為4N的正方形鐵塊，被水平吸引力吸附在足夠大的豎直磁　性平板上處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時(shí)鐵塊受到的摩擦力大小為 N;若對(duì)鐵塊施加一個(gè)豎直向上的拉力F拉=9N的作用，鐵塊將沿著該平板勻速向上運(yùn)動(dòng)，如圖乙所示，此時(shí)鐵塊受到的摩擦力大小為 N。

　　6、右圖所示，水平桌面的右端固定一定滑輪，輕質(zhì)小盤通過一根繞過定滑輪的細(xì)繩與桌面上質(zhì)量為0.4kg的木塊相連。當(dāng)小盤內(nèi)放有重力為0.5N的砝碼使，木塊未被拉動(dòng)，這是木塊受到的摩擦力大小為 N;當(dāng)小盤內(nèi)放有重為0.6N的砝碼時(shí)，木塊正好作勻速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小盤內(nèi)放上重為0.7N的砝碼時(shí)，小盤拖動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊所受到的摩擦力大小為 N;當(dāng)小盤落在地面上后，木塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊所受到的摩擦力大小為 N;若要使此時(shí)的木塊勻速向左運(yùn)動(dòng)，需施加 N的拉力。

　　7.連同載重共為2000牛的氣球，在豎直勻速下降，它在空中受到的浮力為1900牛，則它在運(yùn)動(dòng)中所受的合力為 牛，受到的空氣阻力 牛;若要使氣球以同樣的速度豎直勻速上升，可采用從牛時(shí)，可實(shí)現(xiàn)豎直勻速上升。(氣球下降和上升氣球上向外拋出重物的方法，當(dāng)拋出物體的重為時(shí)所受空氣的浮力和阻力的大小不變)

　　8.將一袋大米放在勻速向右水平運(yùn)動(dòng)的輸送帶上，開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對(duì)滑動(dòng)，然后米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)。當(dāng)輸送帶突然制動(dòng)時(shí)，米袋會(huì)繼續(xù)向前滑動(dòng)一段距離后停下。(回答下列小題請(qǐng)選填以下合適的字母標(biāo)號(hào))

　　A.受到方向向右的摩擦力 B.受到方向向左的摩擦力 C.不受力

　　(1)米袋剛放上輸送帶的瞬間，米袋在水平方向上受力情況為____________。

　　(2)當(dāng)米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，米袋在水平方向上受力情況為______________。

　　(3)當(dāng)將輸送帶突然制動(dòng)時(shí)，米袋在水平方向上受力情況為___________。