常見的教學方法極其區(qū)別：練習法、實習作業(yè)法和實踐活動法的區(qū)分

　　1.練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習的種類很多。按培養(yǎng)學生不同方面的能力分為：各種口頭練習、書面練習、實際操作練習;按學生掌握技能、技巧的進程分為：模仿性練習、獨立性練習、創(chuàng)造性練習。

　　2.實習作業(yè)法，又稱實習法，是指根據教學任務要求，學生在教師指導下在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。這種方法在自然學科的教學中占有重要的地位，如數學課的測量練習、生物課的植物栽培等。

　　3.實踐活動法

　　讓學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學方法。在實踐活動中，學生是中心，教師是學生的參謀或顧問，教師必須保證學生的主動參與。

　　區(qū)分：練習法和實習作業(yè)法的區(qū)別在于練習法主要在課堂上練習(課內)，實習作業(yè)主要是課堂之外(課外)，例如：周長的計算公式，(長+寬)乘以2，課上練習題屬于練習法，學生去操場量周長屬于實習作業(yè)法。而實踐活動法則是由操作到知識的過程，它更強調在活動中獲得知識和技能。

　　一些常見的教學方法及其分類：

　　1、按照知識的來源分類：

　　a) 以直接知覺(直觀的)為主的教學方法(演示法、參觀法、圖示法);

　　b) 以語言傳遞為主的教學法(講授法、談話法、討論法、讀書指導法);

　　c) 以實際訓練為主的教學方法(練習法，實驗法和實習作業(yè)法);

　　d) 以陶冶為主的教學方法(情感陶冶法，愉快教學法，暗示教學法);

　　e) 以引導發(fā)現為主的教學方法(發(fā)現法、探究法)

　　2、從學法到教法的分類(教法受學法制約)：

　　a) 有人把學法歸納為模仿、抽象概括、問題解決、邏輯推理和總結提高;相應地就有五種教學方法，即示范教學法、概括教學法、求解教學法、推理教學法和反饋教學法。

　　b) 也有人從記憶、理解和探索三個思維水平以及知識、技能和態(tài)度三種學習內容這兩個維度將學習分為九種，即記憶、領會、解疑、模仿、操作、試誤、效仿、體驗、反思，然后再從相應的激發(fā)學生思維所達水平和傳授內容兩個維度將教學方法分為九種，即陳述教學法、論證教學法、設疑教學法、示范教學法、導練教學法、陪練教學法、約束教學法、陶冶教學法、剖析教學法。

　　3、以學習心理學為分類依據：行為主義的教學方法(如觀察法、演示法);認知理論的教學方法(如講授法、啟發(fā)式教學法、范例教學法);社會建構主義的教學方法(如任務驅動教學法;基于資源的學習;基于問題的學習;基于項目的學習;webquest);人本主義的教學方法(如學導式教學法、暗示教學法、掌握學習教學法)。

　　4、以教學組織形式分類：個別化教學法、小組教學法、班級教學法、遠距離教學法。

　　5、以教育哲學為分類依據：個體主義—客觀主義的教學方法、集體主義—客觀主義的教學方法、個體主義—建構主義的教學方法、集體主義—建構主義的教學方法。

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