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古詩梅花的教案設(shè)計(jì)(3)

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古詩梅花的教案設(shè)計(jì)

  古詩梅花的教案設(shè)計(jì)篇三

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

  4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1、教師拿出幾枝盛開的臘梅,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,并用自己的話說一說觀賞后的感受。

  2、出示課題:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩——《梅花》。板書課題。

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1、回憶學(xué)習(xí)的步驟,進(jìn)行自學(xué)。

  (1)借助漢語拼音讀古詩。

  (2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

  (3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

  2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

  3、相互交流學(xué)習(xí)情況

  (1)教師出示生字卡片:梅墻數(shù)寒獨(dú)遙暗

  (2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

  (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

  墻:第五筆是“豎”

  遙:熟字“搖”去掉提手旁,換上走之底,就是“遙遠(yuǎn)”的“遙”。

  動(dòng)手書空(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)。

  (4)師生共同介紹作者:王安石:北宋時(shí)期著名的政治家,文學(xué)家,是唐宋八大家之一。

  (5)結(jié)合學(xué)生提出的問題理解字意

  數(shù):幾

  凌:冒著,頂著。

  寒:嚴(yán)寒,(交待出這是冬季)。

  遙:遠(yuǎn)。

  為:因?yàn)椤?/p>

  (6)理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

  墻角數(shù)枝梅:墻角邊有幾枝梅花。

  凌寒獨(dú)自開:梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。

  遙知不是雪:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去知道那并不是雪,而是盛開的梅花。

  為有暗香來:因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過來。

  (7)讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見或者向教師請(qǐng)教。)

  (8)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

  4、指導(dǎo)朗讀

  (1)聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

  (2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

  (3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,而后評(píng)議。

  (4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

  (三)練習(xí)鞏固

  1、看拼音填空

  línɡ( )寒  yáo( )遠(yuǎn)

  ( )巧    ( )動(dòng)

  2、給下面的字加偏旁組字組詞

  每( ) ( )

  ( ) ( )

  3、背誦古詩

  (四)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  (五)布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字

  2、背誦古詩,讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書上。

  附:板書設(shè)計(jì):

  4 梅花(王安石)

  難字: 墻 遙 寒

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思,知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。

  2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、讓學(xué)生寫一寫生字:教師讀生字,三個(gè)學(xué)生到前面板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫,寫完后,大家評(píng)議三個(gè)同學(xué)書寫情況,同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。

  2、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

  二、進(jìn)一步理解古詩意思

  1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn)?從哪些詩句看出來的?

  (1)讓學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

  (2)自己組織語言練習(xí)說一說。

  (3)結(jié)合自己的體會(huì)說一說。

  (學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的時(shí)候,勇敢地綻開笑臉,斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開”這句看出來;詩人還贊揚(yáng)了梅花的美麗,像雪一樣潔白,從“遙知不是雪”這句看出來;另外,詩中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng),寫出了梅花的香味清雅不俗,從“為有暗香來”這句看出來。)

  2、教師小結(jié):

  梅花潔白美麗,芳香獨(dú)特,而且不爭(zhēng)春斗艷,在寒冷的冬季,不畏嚴(yán)寒,競(jìng)相開放,默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零,唯梅獨(dú)放的美妙景象,表達(dá)了詩人對(duì)梅花的贊賞之情。

  三、欣賞古詩

  1、這首詩寫得這么美,你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  (讓學(xué)生在小組內(nèi)說說,選代表參加集體交流)

  2、師生共同欣賞,參加交流活動(dòng)。

  3、師生共同有感情地誦讀古詩。

  四、實(shí)踐嘗試

  1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美。(學(xué)生在音樂聲中做畫)

  2、展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上,大家共同欣賞。)

  五、總結(jié)

  六、布置作業(yè)

  1、完成書中的第三題。

  2、自己寫一首描寫梅花的詩,配好插圖。(選做)

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