同年秋季，另外31名大學(xué)會眾教堂的信徒也結(jié)結(jié)巴巴地背出了那篇文章，于是，戴爾.特納牧師帶領(lǐng)著他的32名信徒登上了位于太空大廈頂層的旋轉(zhuǎn)餐廳，以兌現(xiàn)自己的諾言。

這次晚宴，令比爾.蓋茨飽覽了西雅圖的美景。極目四望，華盛頓大學(xué)矗立于東北面，一旁的華盛頓湖畔就是他家所在的勞雷爾赫特住宅區(qū)。東面是貝爾維尤和雷德蒙德郊區(qū)，仰臥于喀斯喀特山脈腳下，他是否知道，13年后這里將巍然聳立起比爾.蓋茨的微軟帝國。

特納牧師經(jīng)常這樣回憶比爾.蓋茨：“他是個不服輸?shù)娜?，只要是認(rèn)定的事他就一定會成功。許多其他的孩子出于免費宴會的誘惑也進(jìn)了教堂接受我的挑戰(zhàn)，然而，只有比爾.蓋茨堅持到最后并勝利了?！?/p>

比爾.蓋茨不僅有超乎尋常的記憶力，而且在他的頭腦里有許許多多獨特怪異的想法，他常常能夠在別人熟視無睹的地方玩出新的花樣來。比如一只放在他房間的垃圾筒，經(jīng)過比爾.蓋茨的擺弄就可成為他進(jìn)行體育鍛煉的道具。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練后，他能夠一下子跳出這種垃圾容器。

難得的是，蓋茨的父母并不因為有人在房間里跳來跳去弄得地板咚咚作響而生氣。相反，他們教導(dǎo)蓋茨要多動腦筋，多動手，要仔細(xì)觀察周圍看似平常的東西。蓋茨的父母對蓋茨的這種態(tài)度不啻為一種莫大的鼓勵，它極大的鞭策蓋茨一步步前進(jìn)，永不停息。

蓋茨的姐姐克里斯蒂娜說，蓋茨總能找到些東西來花費精力。比如有一次，蓋茨認(rèn)為自己的小腳趾有些彎了，便花了不少時間往外掰，想把腳趾弄直。

牛頓為做試驗忘記了吃飯，而比爾.蓋茨也會拿著一個東西擺弄一天。這種對事物癡迷和專注是每個成功者的必備素質(zhì)。

奇怪的是，習(xí)慣于獨立思考的比爾.蓋茨并不精于需要團(tuán)體協(xié)作的活動，他并不是不具備協(xié)作的精神，對于籃球和足球，總不能引起他的興趣。

在一次年級間組織的籃球賽上，比爾.蓋茨當(dāng)前鋒，平素里投籃還算不錯的他，在眾人的緊逼下傻了眼，接到球后經(jīng)常茫然不知所措，導(dǎo)致屢投不中。但即使這樣，他也不愿意把球傳給隊友，以致賽后遭到同伴的斥責(zé)。比爾.蓋茨發(fā)誓從此不再打籃球，也不踢足球。

比爾.蓋茨在學(xué)校里絕對不是一個安分守紀(jì)的孩子。

有一次上課，老師讓比爾.蓋茨背誦朗費羅的《箭與歌》他總是不能連貫地讀出“我向空中射一支箭”這一行詩(創(chuàng)業(yè)網(wǎng):www.Cyone.com.cn/) ，總是顛過來，倒過去，顛過去倒過來地把這幾個字念來念去，就像中國人讀繞口令一樣，總是忍不住要讀一些不知所云的東西出來。也許比爾.蓋茨是故意讀不出來，然而他并沒絲毫臉紅的意思，反而站在座位上搖頭晃腦，沖著老師發(fā)笑，還轉(zhuǎn)過身去朝大家做鬼臉惹得全班哄堂大笑，老師趕緊氣呼呼地讓他坐下。

事情并未就此結(jié)束。老師止住了大家哄笑以后，又把另一個同學(xué)叫了起來，比爾.蓋茨來了勁，當(dāng)這位同學(xué)背到“我向空中射一支箭時”，他又開始故伎重演，沖著那同學(xué)瞎攪和，那位同學(xué)一著急，馬上也跟著蓋茨胡念起來，蓋茨于是更加放肆地笑起來。老師狠狠地批評了蓋茨，他耷拉著腦袋，做出一副很委屈的樣子。

還有一次，比爾.蓋茨正從學(xué)校往回走，路過學(xué)校辦公大樓時，看到有兩個警察正在門口巡邏，小蓋茨靈機(jī)一動，馬上跑到最近的一個電話筒，抓起話筒嚷道：“喂，是警察局嗎?我剛才看到有兩個人冒充警察企圖作案呢，地點是里奇景小學(xué)辦公大樓，請迅速趕到?！?/p>

不到三分鐘，比爾.蓋茨看到兩名警察行色匆匆地跑了進(jìn)來，手里提著警棍。

比爾.蓋茨馬上沖到先前看到的兩名警察跟前，氣喘吁吁地嚷道：“有兩名冒充警察的家伙剛才想搶我的東西，你們看，他們追上來了……”

不等說完，比爾.蓋茨撒腿就跑，一轉(zhuǎn)眼就不見了。

兩名警察趕到了，一見到他們就抓起手銬往他們手上銬。學(xué)校的兩名警察更是怒不可遏，聲稱要將兩名公然搶劫的罪犯捉拿歸案。

四名警察互相爭執(zhí)不下，終于扭打起來……

而此時的比爾.蓋茨卻正躲在不遠(yuǎn)處的一個角落暗自發(fā)笑……

想象力對于一個人來說是至關(guān)重要的，尤其對于一個孩子來說，甚至決定著他未來創(chuàng)造力的大小，能有那么多的惡作劇，這本身就是一種智慧的表現(xiàn)，笨的孩子怎么想出高水平的游戲呢?比爾.蓋茨顯然屬于用智慧開玩笑的人：這不單純是耍噱(jué)頭，更不是隨隨便便就能想出來的。

萊爾斯老師與比爾.蓋茨的雙親私下交談過多次，企圖老師和家長一起努力，做些計劃管管這個孩子，結(jié)果卻毫無效果。比爾.蓋茨的另一位老師說，這孩子搗蛋極了，即使把他安排在最前面的座位上也不能吸引他的注意力。

這個老師為此深為比爾.蓋茨擔(dān)心，因為他心里明白比爾. 蓋茨可以做得更好，但他卻故意不做。

事實上，坐在第一排的比爾.蓋茨鬧得更歡了。

一天，吃完晚飯，威廉對兒子說：“你想去湖賓中學(xué)讀書嗎?”那里可是西雅圖最好的學(xué)校。”

“當(dāng)然?！鄙w茨毫不猶豫地說?！澳抢锒际锹斆鞯膶W(xué)生，我最愿意和他們競爭了，爸爸，我不會輸?shù)摹！鄙w茨做了個鬼臉，指著桌上剛剛玩完的游戲說，“就像是在家里比賽，我從來都不會輸?！?/p>

“聽說那里有計算機(jī)，是嗎?威廉?！蹦赣H瑪麗說。

“是的，那里是美國最先開設(shè)計算機(jī)的學(xué)校?！蓖w茨聰明的小腦袋，“蓋茨，你在那里可以學(xué)習(xí)計算機(jī)。”

“計算機(jī)是什么?”蓋茨—臉茫然地問。

那是一個值得紀(jì)念的日子，那一天，蓋茨成了湖濱中學(xué)的學(xué)生，從此，與計算機(jī)結(jié)下了不解之緣。

從上學(xué)的第一天起，比爾.蓋茨就對那個神秘的計算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

這是一個龐然大物，足足占了一間房那么大，它不像現(xiàn)在的電腦，有鼠標(biāo)、顯示器，它完全是一臺機(jī)器，在當(dāng)時也是相當(dāng)昂貴的。

“這些是硬件，它好比人的身體，有手有腳，來完成各種動作;這些是軟件，由程序組成，它好比是人的大腦，來指揮計算機(jī)完成各種命令?！睌?shù)學(xué)老師指著計算機(jī)給同學(xué)們講解。

“軟件又有操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，讓計算機(jī)能行使開機(jī)、關(guān)機(jī)、刪除等功能的叫操作系統(tǒng)軟件，讓其行使繪畫、財務(wù)處理等功能是應(yīng)用軟件……”

蓋茨聽得入了迷，沒想到這么笨重的大機(jī)器竟然能做這么多的工作。

從此，他便迷戀這種神秘的機(jī)器。和他一起沉迷的還有保羅.艾倫。

保羅.艾倫是蓋茨的朋友，比他大兩歲，并且高他兩個年級。兩個人經(jīng)常一起逃課去計算機(jī)房學(xué)習(xí)計算機(jī)。

可是沒過多久，湖濱中學(xué)因為經(jīng)費的原因，不得不停止了計算機(jī)的使用，因為在當(dāng)時，使用計算機(jī)實在太昂貴了。

這使蓋茨和艾倫陷入了無盡的苦惱之中。