修改病句知識(2)
修改病句知識
(三)成分殘缺贅余
1、成分殘缺
(1)缺主語:
例:由于她這樣好的成績,得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。(應(yīng)改為"由于這樣好的成績,她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)")
(2)缺謂語
例:舊社會,勞動人民吃不飽,穿不暖的生活。(或去掉"的生活",或在"吃"前加"過著)
(3)缺賓語:
例:他們胸懷祖國,放眼世界,大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏,終于奪得了冠軍。(應(yīng)在"敢搏"后加"精神")
(4)缺少必要的附加成分:
例:一開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收獲。(應(yīng)在"獲得"前加"夏季"以限制時間)
(5)關(guān)聯(lián)詞語殘缺:
例:這次學(xué)術(shù)會,收獲很大,時間并不長。(應(yīng)在"時間"前加"盡管"一詞)
2、贅余
(1)主語多余
例:我們的革命前輩,為了人民的利益,他們流了多少血,獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。(前邊有了主語"革命前輩",因而"他們"不必要有。)
(2)謂語多余:
例:同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí),迎接高考到來。("迎接"的是"高考",而不是"到來",故應(yīng)刪去。)
(3)賓語多余:
例:今天,我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方,游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風(fēng)景點。("的地方"多余,應(yīng)去掉)
(4)附加成份多余:
例:為精簡字?jǐn)?shù),不得不略加刪改一些。("一些"與前"略加"重復(fù),可以刪掉一個)
(四)結(jié)合混亂
(1)句式雜糅
例:你不認(rèn)真學(xué)習(xí),那怎么可能有好成績是可想而知。(把反問句和判斷句式糅在一起,破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句,應(yīng)是"那怎么會有好的成績呢?"如果用判斷句,應(yīng)是"成績不好是可想而知的"。)
(2)語句雜糅
例:上海文藝出版社會出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。(是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成,要去掉句末的"作者之手")
(五)表意不明
1、指代不明:
例:有人主張接受,有人反對,他同意這種主張。("這種主張"到底是指"接受",還是"反對",交代不清。)
2、句子歧義:
例:妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。(究竟況是"妹妹"心里著急呢?還是"爸爸""媽媽"心里著急呢。還是"媽媽"心里著急呢?可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號,也可在"爸爸"前加逗號)
(六)不合邏輯:
1、自相矛盾:
例如:他是多少個死難者中幸免的一個。(既然"幸免",自然是沒有死,怎么能說是"死難中的一個呢"?應(yīng)改為:多少人死難了,他是幸免的一個。)
2、范圍不清:
例:從事業(yè)的發(fā)展上看,還缺乏各項科學(xué)專家和各項人才。(各項人才包括科學(xué)家,不宜并列,應(yīng)說"各學(xué)科的專家和其他人才")
3、強(qiáng)加因果:
例:我兩次看見他從這個工廠走出來,我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。(憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人,理由不充分。)
4、否定失當(dāng):
例:幾年來,他無時無刻不忘搜集、整理民歌,積累了大量的資料。("無時無刻"即"任何時候都",句子表述剛好相反,可將"忘"改為"在")
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