以《品格》為題的小學(xué)作文400字
品格是什么?品格是讓我們心連心的橋梁;品格是什么?品格是讓人們獲得尊重的因由;品格還是什么? 現(xiàn)在小編為大家收集整理優(yōu)秀的品格作文，如果喜歡這篇文章可以參考學(xué)習(xí)。歡迎持續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新。
關(guān)于品格的作文1
品格是什么?品格是讓我們心連心的橋梁;品格是什么?品格是讓人們獲得尊重的因由;品格還是什么?品格是讓人間變得更加美好的力量。
我有一個關(guān)于品格的故事：有一天，我在上學(xué)的路上撿到了一支非常漂亮而又少見的鋼筆，我想：這是別人的東西，不能自己偷要了。但是總不能就放到這兒不管呀!人們常說“拾金不昧”呢?？墒怯譀]人看見，再說了，我也沒有這種鋼筆……我正在猶豫不決時，突然有一個小女孩跑過來，她急匆匆地問：“你見過一支非常漂亮的鋼筆嗎?”我不由自主地把手上的筆放進口袋里，當(dāng)什么事情也沒發(fā)生過，心平氣和地說：“對不起，我沒看見?！敝?，就趕緊轉(zhuǎn)身走了。上課了，老師正好講的就是關(guān)于拾金不昧的故事。我聽完課之后，心想：別人可以做到，我為什么做不到呢?我一定要把鋼筆歸還給失主。于是我寫了一篇尋物啟事，并把這支鋼筆的照片貼在了上面。很快，就有人來認領(lǐng)了，我一看，正是那個曾經(jīng)詢問過我鋼筆的女孩，她很靦腆地笑了笑。我害羞地把筆還給了女孩，并且說：“對不起，我騙了你?！彼f：“沒關(guān)系，你是個善良的好女孩?！甭犃诉@話我如釋重負，高興地對她說：“謝謝你原諒了我，以后我一定會一直誠實、善良的?！?/p>
這件事情讓我領(lǐng)悟到了兩種品格，那就是拾金不昧和包容;這件事情也讓我明白了品格是什么，那就是用自己的善良去感染周圍，感染世界。
關(guān)于品格的作文2
古人云：有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。在誠信者心中，這句話是人生中閃爍的啟明星，是行船中必不可少的風(fēng)帆;而在背信棄義的人心中，這句話就是衣服上的油漬，是眼中釘，肉中刺。
誠信，是一種美德。誠，是做人的核心;信是做人的根本。但是，又有多少人真正做到了“誠信”呢?在這個社會中，有些人為了自己一時的利益而去欺騙別人。
一個風(fēng)和日麗的星期六，我和媽媽一起去新華都購物，因為今天是元宵節(jié)的后一天，所以，那里還有猜燈謎活動，要先去購物，然后獲得兌獎券，每人只限猜3次，答對贈送一包紙，答錯兌獎券將失效?？吹搅速浧?，我們毫不猶豫地沖到那里。我猜中了對我來說小菜一碟的一個燈謎，用一張類似于兌獎券的紙，換了一包紙抽紙。到了第二次兌獎時我又換了一包紙，但是到了第三次去兌獎時，工作人員的表格里卻寫了一個大大的“3次”，“怎么回事，怎么不能換了呢，我明明只換了兩次啊!怎么是三次呢?”當(dāng)我正苦思冥想是，我突然看到了工作人員在另一個人領(lǐng)完贈品時把本來是“1次”的記錄，工作人員卻把“1”換成了“2”。我終于知道為什么“2”會變成“3”了，原來是工作人員為了少贈幾包紙而在表格的次數(shù)里面做了手腳?？墒牵蚁蚬ぷ魅藛T舉告時，他們硬說沒有，他們不給紙就算了，還不承認做了手腳，把我們氣的火冒三丈，我們怎么坳也是坳不過3個人的呀!只能一臉不服氣地走了。
那幾位欺騙消費者的工作人員，為了自己一時的利益而欺騙我們，他們不僅僅欺騙了我們這些消費者，同時，他們也欺騙了他們自己那顆心。在文明社會，誠信不僅是個人品格，更是每個人的一份責(zé)任。
你撒了一個謊，就要用一百個謊來圓這個謊。
是啊!你答應(yīng)別人的東西，即使是一分一毫都不能少;你答應(yīng)別人的時間，就算是一時一刻都不能拖延。
也許你能在所有的時候欺騙某些人，或許你也能在某些時候欺騙所有的人，但是你不能在所有的時候欺騙所有的人。
關(guān)于品格的作文3
我是在一次早自習(xí)遇到她的，當(dāng)時教室只有我們兩個，她穿著一身淡藍色工作服，是很不透氣的那種。她有很多白頭發(fā)，但是聲音卻如豆蔻年華的少女，她一邊熟練的打掃衛(wèi)生一邊和我討論她的孩子與家庭。
能想象她的家是在城市的邊上，平房，過于破舊的家具，年久失修的各種家電，狹窄的窗戶。她臉上還不時的泛著些許羞澀，許是因為她的身份?但是談到她的孩子時，侃侃而談的她儼然忘記自己在工作，那表情像是孩子已經(jīng)上了領(lǐng)獎臺，有一種掩蓋不住的自豪感與期望。
她說她在我們學(xué)校找了一個大二的學(xué)生給她的兒子補習(xí)英語和數(shù)學(xué)，一個小時45塊錢。
從那以后很多天過去了，突然有一天在超市又見到了她，可能她不記得我了，但我記得她。她的工作就是將別人不要的貨品再擺回貨架上重新歸類。我以為她會和其他的家庭婦女一樣，由于生活的艱難會把不良情緒帶到工作中來。
但是她沒有，倒像一個初入社會的青澀婦人，抑或是一個受過傷的驚弓之鳥。在小心翼翼的融入這個世界。我以為她換工作了，但是后來在學(xué)校遇到過她。我才知道，她是在，到處兼職。
或許，你會可憐她，可是她并不覺得自己可憐，反而會享受她的生活帶給她的樂趣，生活的艱難沒有擊垮她，反而使她越挫越勇。
生活，最重要的是一個過程。
關(guān)于品格的作文4
她不是我的啟蒙老師，也不是我的老師中學(xué)歷最高的。然而，卻是讓人見一面，便此生無法忘懷的人。
十年前，記得來學(xué)校報道第一天，是第一次進我們的教室，卻感到前所未有的親切，一股暖風(fēng)撲面而來，讓我這顆初次離家而孤獨無助的心得到安定，很不可思議。
她在講臺上，著一身黑色半身裙套裝，白皙的面龐讓我這個從農(nóng)村來的孩子被深深吸引，世界上怎么會有如此氣質(zhì)非常的人呢?!儀靜體閑，端莊如蘭這些詞都遜色于她。被一群學(xué)生和家長包圍著，大家喋喋不休的問東問西，她都細心的一一解答，對于處事從容的她仿佛從來沒有非常緊急的事情，對比學(xué)生的事來說。
她是我的初中語文老師，也是我們的班主任，所以，作為班上的佼佼者，免不了和老師多接觸的。取得好成績的時候，老師總會鼓勵我再接再厲，而成績下降時，老師則會耐心的教導(dǎo)我不要氣餒，所謂：勝不驕，敗不餒。當(dāng)時我第一次明白了。
班上的每一個學(xué)生都很喜歡她，無論學(xué)習(xí)好與不好。
每次批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有哪兒不對勁的同學(xué)，都會叫到辦公室去談話。老師總會鼓勵每一個學(xué)生，她說過，每一個學(xué)生都是天使，不存在好與壞之分。因而，這三尺講臺也因她而變的美麗起來。
黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。
不過對于我來說，她就是我的百世之師。師者，傳業(yè)授道解惑也。讓我想起著名教育家，學(xué)者楊昌濟給毛澤東上的第一堂課就是“休學(xué)儲能，先博后淵?！碑?dāng)時也為他們倆的師生之情所感動。
經(jīng)師易遇，人師難遇。劉老師，不僅是我的文學(xué)啟蒙老師，更是我人生的啟蒙老師。
關(guān)于品格的作文5
老師!老師!
還記得第一次見面時那溫和的笑容，沒有煩悶，沒有不耐煩，和善地和同學(xué)交談、答疑，連日的急躁心情被撫平，心中的不安逐漸消散。沒想到，第一印象中只是節(jié)儉形象的她竟會有如此感染力!忽然間覺得，或許未來一年的生活不只是單調(diào)的辛苦吧!
她是富有名望的。在我耳中，和善、有能力是她的代名詞。心中不禁升起了期望，期望她是我的老師。即便如此，在與她的接觸中，我仍被驚訝到了。從小，老師對于我就是高大的存在，不敢直視，不敢接近，甚至被質(zhì)問都沒有改變，但她用她的嚴肅、認真的態(tài)度，和善、有點孩子氣的性格改變了我的看法。
不可否認，每個老師都是嚴厲的。在當(dāng)前中國的應(yīng)試教育中，成績是關(guān)注的重中之重。成績代表了一個人的素質(zhì)，一個人的前途，是不能被忽略的存在。相應(yīng)的，我們得到了嚴厲的管教?！霸趯Φ臅r間做對的事”是她對學(xué)習(xí)的詮釋。
在課間我們拿起了課本，改變了“挑燈夜讀”的“風(fēng)俗”，當(dāng)我們因為沒有認真對待練習(xí)而站在人群中背書時，真正體會到了老師的威力。但認真教我們整理內(nèi)務(wù)的她，讓我們體會到了嚴肅中的一絲可愛，一絲哭笑不得。
遵循生活習(xí)慣嚴重學(xué)習(xí)的她，充當(dāng)了長輩的角色，指導(dǎo)內(nèi)務(wù)，自主提高內(nèi)務(wù)要求，以及不定時檢查的工作中，我們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。在她的管教中，輕狂的氣息變得沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中帶著銳利。
在生活中，她溫暖，平易近人，有別于同齡人的愛玩，和我們打成一片。她會在繁忙的一周結(jié)束時，和我們一起唱歌，做游戲，放松心情，緩解壓力;她會在三月花開最旺盛時，和我們邀約，在花下照相留念，一起分享、回憶，我們的畢業(yè)照也被譽為“最活潑的畢業(yè)照”。
她會建議我們關(guān)注社會，將獲得的獎品貢獻社會。于是，在周末，我們?nèi)チ斯吕显海瑤チ嗣薇?、食物，陪它們聊天、解悶。她會在得知月食現(xiàn)象后和我們分享并一起觀賞。和她在一起總是會有驚訝，會有歡笑，笑容驅(qū)散了籠罩在我心頭不安和不自信，禁不住想“有你真好”。
她不是我們的媽媽，但卻做到了媽媽會做的事，她不是我們的交心朋友，卻勝似朋友。為了我們挖空心思，費盡心血，每一個過程親歷親為，嚴格把關(guān)。作為老師，還能更盡心嗎?
黎明的天是靜謐的。經(jīng)過了一夜的喧囂，風(fēng)停了，云歇了，露珠在這靜謐中無聲無息的完成了依附的任務(wù)，沉寂了。萬物沉睡，寂寥無聲。但一聲洪亮的起床號在這靜謐中喧囂了起來，盡責(zé)的叫醒沉睡的學(xué)子。整齊的步伐，洪亮的讀書聲，傳出了校園，傳向遠方。唯獨跟在方對旁的老師在靜默中，做著無聲無息的鼓勵。老師!老師!
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