寫作文需要素材的積累，平時(shí)要注意觀察和思考，多積累一些有用的材料。好的幫助的作文應(yīng)該怎么寫？快來(lái)看看，小編給大家分享幫助的作文的寫作技巧和示例，供大家參考！

幫助的作文篇1

媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò);幫助別人，自己會(huì)感到很快樂(lè)，我始終無(wú)法理解這句話的真正含義。

星期六，陽(yáng)光明媚，空氣清新。我和我的同學(xué)王明在公園里玩了一天。我們要回家了，在回家的路上哼著小曲。突然身后傳來(lái)啪的一響。我回頭一看，是一位六七十歲的老大爺摔倒在了地上。趴在地上直哼哼，大概是摔疼了吧!身上還沾了一些泥呢!可是老爺爺不顧身上的泥，左摸摸，右摸摸。他在找他的眼鏡啊!

于是我上前跑去，準(zhǔn)備把老爺爺扶起來(lái)，可是我緩了一下，如果我過(guò)去扶起老爺爺，別人講是我把老爺爺推到了。怎么辦，我就是有千嘴萬(wàn)舌也沒(méi)用了呀!ohno可是我還是把老爺爺扶了起來(lái)，幫他拍干了泥，拾起了眼鏡。老爺爺對(duì)我說(shuō)：“謝謝你小朋友，這眼鏡我戴了二十幾年了，沒(méi)有了它我就看不清咯!”“沒(méi)事，老爺爺，對(duì)了，您是要去哪兒，我送您去吧!”老爺爺說(shuō)：“我運(yùn)動(dòng)完了，要回家了，你要送我回家，那就謝謝你了，你可真有愛心?！蔽议_心的臉都紅了。

我把老爺爺送回家，我也回家了，雖然天色已晚，父母也嚇呆了，可是媽媽對(duì)我說(shuō)的話的含義我明白了。也許是一句話;一雙手，能溫暖別人的心。

助人為樂(lè)——我快樂(lè)。

幫助的作文篇2

我曾經(jīng)有一個(gè)朋友，她和我的友誼可真能比得上桃花潭水深淺尺!但是，自從有一天開始，她變得很沉默寡言，動(dòng)不動(dòng)就趴在桌子上哭。她的眼睛里滿是淚水，抽噎著向我訴苦到：我該怎么辦?我爸媽這幾天，天天吵架，他們好像要離婚，那我這個(gè)家就沒(méi)有了，我該怎么辦?她又接著說(shuō)到;家里的氣氛實(shí)在讓我不能安定下來(lái)，我也無(wú)法學(xué)習(xí)聽了她的話，我真是不知所措，作為朋友，我該怎么幫她呢?我一直苦惱著。到后來(lái)才知道她的爸爸媽媽離婚了，她的媽媽去了韓國(guó)，爸爸也離開家，媽媽便找了一個(gè)保姆，丟下她和她的姐姐在這里。

一天一天地過(guò)去，她好像在陷入一個(gè)陷阱里似的，開始變起來(lái)。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越下降，每天都不好好完成作業(yè)我想她這樣下去是不可以的。此時(shí)，她最需要的是別人的幫助和關(guān)懷。我開始幫助她。我常常把她帶到家里來(lái)，一起做作業(yè)、一起學(xué)習(xí)，有時(shí)也會(huì)互相說(shuō)一些有趣的事情，以調(diào)節(jié)情緒。我的媽媽也十分的關(guān)心她，幫助她，似關(guān)心自己的女兒一樣。到后來(lái)，她去了蘭州學(xué)習(xí)，這是我們第一次分離。但是，她到了蘭州之后，我照樣幫助她，經(jīng)常給她寄信或打電話，問(wèn)問(wèn)她的狀況。至今，她又回到這里，她不再是一個(gè)沉默寡言的女孩，又回到了那活潑開朗的女孩子。她非常感謝我。

現(xiàn)在，我們?nèi)曰ハ鄮椭?、互相關(guān)懷，共同進(jìn)步。

假如，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有幫助她，沒(méi)有那么關(guān)心她，那么她現(xiàn)在會(huì)是什么樣子呢?我很感謝我當(dāng)時(shí)幫助了她。

我想，不僅是我的這位朋友，有很多人都是需要幫助。讓我們伸出幫助之手，而去幫助有困難的人們吧!

幫助的作文篇3

有人說(shuō)，得到愛最幸福，有人說(shuō)成功的一剎那最幸福，也有人說(shuō)成為億萬(wàn)富翁最幸福。：“不，幫助別人最幸福?！蔽液敛华q豫地說(shuō)。

這件事，猶如宇宙中的一顆渺小的星星猶如沙漠中的一粒沙子，猶如樹上的一片葉子，卻讓我記在心里。

那是一個(gè)烈日炎炎的中午，太陽(yáng)炙烤大地，我們似乎成為太陽(yáng)正在燒烤重的食物。大家急忙“逃跑”，——回家吃午飯。看他們爭(zhēng)先恐后的，猶如被“太陽(yáng)”打敗的逃兵——落荒而逃。我剛要走，突然，一個(gè)聲音著急地說(shuō)：“敏敏，怎么做啊?”原來(lái)，數(shù)學(xué)老師把錯(cuò)題沒(méi)改完的同學(xué)留下來(lái)了，那位女同學(xué)只能恭恭敬敬的把錯(cuò)題改完，要不然，她永遠(yuǎn)逃脫不了老師的魔爪的!!

我走了過(guò)去，問(wèn)了一句：“怎么了?”“咳，有什么辦法，老師太苛刻了，連一道題都不放過(guò)。”她抱怨著。“你太倒霉了!”我替她感到悲哀。“這題不管我怎樣絞盡腦汁都想不起來(lái)，你教教我吧——”她愁眉苦臉地說(shuō)?！翱茨憔拖駸徨伾系奈浵仭獔F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)!”我讀完題，說(shuō)：“你看一下上一題和這一題的關(guān)系。”“上一題的三分之一沒(méi)有單位，而這一題有單位，可這有什么關(guān)系呢?”“上一題沒(méi)有單位，它是分率，所以用對(duì)應(yīng)量乘對(duì)應(yīng)分率，就行了，這一題有量，就像它們的地位相等，問(wèn)題讓求出剩下的，直接用減就行了，不用乘的?！薄芭丁靼琢??！彼B忙揮動(dòng)手中的筆，把任務(wù)完成?！皩懲炅恕x謝你啦!!非常非常非常非常感謝你!”她一邊奔向辦公室，一邊感謝我。這聲音一直在教室里回蕩著，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……

這時(shí)，已經(jīng)很晚了，哎呀，糟了，我這么晚回去會(huì)被罵的。我飛奔回家，一路上，心里還是美滋滋的，被感謝的滋味真好。這是，我聽見旁邊的大人說(shuō)：“咳，以前雷鋒需要老奶奶，可現(xiàn)在老奶奶需要雷鋒啊?！笔前?，我們應(yīng)該樂(lè)于助人!做一個(gè)人見人愛的小雷鋒，其實(shí)這是一件幸福的事!

幫助的作文篇4

在日常生活中，每一個(gè)正常的人都能夠熟練的進(jìn)行語(yǔ)言交流，甚至明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤也影響雙方的交流。語(yǔ)文的產(chǎn)生、發(fā)展決定了語(yǔ)文的淺層次表達(dá)是生活實(shí)踐，具有工具性，高層次表達(dá)則是精神萬(wàn)象，具有精神性。

我想，語(yǔ)文是應(yīng)該值得熱愛的。沒(méi)有一顆對(duì)生活熾熱的心，怎會(huì)有“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫？沒(méi)有對(duì)祖國(guó)山水、人文人物癡迷神往，怎會(huì)有“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南”的拳拳詩(shī)情？怎會(huì)有“采菊東籬下，悠然見南山”的依然陶醉？……

熱愛生活，熱愛山川風(fēng)物，更應(yīng)該熱愛我們自己，愛親，愛友，愛人，便會(huì)有詩(shī)情，便會(huì)有語(yǔ)文。

語(yǔ)文不僅表達(dá)著熱愛，悠悠千古，浩瀚的文學(xué)海洋，更富有著多少憂愁、郁悶甚或是猛呼抗?fàn)帯?/p>

“我以為我的歌感動(dòng)上帝，正如山水瀑布，感動(dòng)遙遠(yuǎn)的大海。”泰戈?duì)柍脸恋暮硪舫龅纳裨?，感?dòng)著世界每一個(gè)角落。用語(yǔ)文抒寫你的心靈，便是你自己的呢喃情話，同時(shí)也感動(dòng)了你、我、他。

在語(yǔ)文中，我學(xué)到了不少修辭方法，認(rèn)識(shí)到合理的運(yùn)用修辭方法，能產(chǎn)生意味綿長(zhǎng)、回味無(wú)窮、聯(lián)想翩翩的效果，讓語(yǔ)言更有能力。

我不僅在語(yǔ)文中學(xué)到了知識(shí)，而且也得到了快樂(lè)。

幫助的作文篇5

助人是人格升華的標(biāo)志，助人要從日常小事做起，“不以善小而不為?！?/p>

在一個(gè)充滿活力的早晨，家里擺放的花揚(yáng)起笑臉，散發(fā)著芬芳，我和往常一樣背上書包伸個(gè)懶腰，便一蹦一跳的，去公交車站等車。來(lái)到了公交車站，我坐在了一把長(zhǎng)椅上，擼起袖子看了看手表上的時(shí)間，才7點(diǎn)20分，還不晚，我想。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……我站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨時(shí)，隱約看見了一輛藍(lán)色的車向我們這邊駛來(lái)……

過(guò)了一會(huì)兒，公交車停在了我的面前，上了公交車，正巧還有一個(gè)座位比較靠前，于是我便坐了上去。

當(dāng)?shù)搅说涝瓷鐓^(qū)的時(shí)候，車上上來(lái)了幾位乘客，其中有孕婦。司機(jī)看見了便對(duì)車上的乘客說(shuō)：“誰(shuí)愿意給這位孕婦讓一下位?”車上沒(méi)有人回應(yīng)，當(dāng)時(shí)我心想：如果我讓了位，我可就不能坐了，可是她是一位孕婦呀!

突然，我的一句話打破了車上的沉寂，“阿姨，您坐這里吧!”

“不用了，我一會(huì)兒就下車了。”阿姨不好意思地說(shuō)?！皼](méi)事，坐吧!”司機(jī)突然插話，“人家孩子這么好心，你就接受吧!”阿姨猶豫了一會(huì)兒，便坐了上去。我便和阿姨聊起了話……

阿姨下車后，我和阿姨道了別，車便開走了，當(dāng)時(shí)我的心里是開心的，美滋滋的，我不是因?yàn)樗滟澪叶吲d，而是因?yàn)槲規(guī)椭藙e人而高興。

海洋是從哪里來(lái)的呢?是從一滴水匯成的。愛的潮水是從哪里來(lái)的呢?是每個(gè)人捧出的顆顆愛心匯聚而成，如果世間的每一個(gè)人奉獻(xiàn)點(diǎn)愛，世界不就變得豐富多彩了嗎?

幫助別人，快樂(lè)自己，我們這個(gè)世界需要這樣的美德。

幫助的作文篇6

“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，樂(lè)于幫助別人是中華民族的傳統(tǒng)美德。幫助別人是快樂(lè)的，在我身上，也發(fā)生了一件讓我快樂(lè)的事。

暑假的一天，我和媽媽來(lái)到附近的公園里做運(yùn)動(dòng)。

在我們打羽毛球的時(shí)候，一個(gè)胖乎乎的小男孩跑過(guò)來(lái)。目不轉(zhuǎn)睛地看著我和媽媽打羽毛球。我想：“他一定是被周圍的運(yùn)動(dòng)氣氛所感染了，也想一起運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)?！惫唬苓^(guò)來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我……也想打這個(gè)球……”于是，媽媽把球拍給了他。

小男孩拿著球拍，興奮極了。拿著球拍，模仿著我們打球的動(dòng)作，不停地比劃著。我把球發(fā)過(guò)去，他還勉強(qiáng)接的到?？伤l(fā)球的時(shí)候，球拍一揮，打了空。他不甘心，再來(lái)，還是打了空。這個(gè)小男孩完全不會(huì)打羽毛球，我就教他發(fā)球的方法。我示范了一次，讓小男孩照著做。小男孩又試了一次，還是打了空。他著急地試了一次又一次，還是不行。他坐在一旁，額頭上已經(jīng)沁出細(xì)細(xì)的汗珠，雙手不停的比劃著，試圖找出發(fā)球的方法。沒(méi)辦法，我只好手把手的教他。我抓起他胖乎乎的小手，握著球拍，左手拿著羽毛球。一二三，左手松開，右手一揮，球就飛到十米處了。小男孩看見了，咧開嘴笑了。再接再厲，這個(gè)發(fā)球的動(dòng)作，我們做了一有一次。十幾次過(guò)去了，小男孩漸漸熟練了。我放開手，讓小男孩自己試一試，小男孩自信滿滿地拿起球拍，右手一揮，便是一個(gè)完美的發(fā)球動(dòng)作。終于成功了!終于成功了!

小男孩興奮地跳起來(lái)，臉上的喜悅是任何事物都無(wú)法代替的。他甚至把球拍甩在地上，雙手揮舞著，手指做出“V”的手勢(shì)，不停地左右擺動(dòng)著。

看見小男孩高興、開心的樣子，我心底里也有一種甜蜜的感覺(jué)。我想：這就是幫助別人的回報(bào)吧。把香水灑在別人身上，自己總會(huì)聞到香味的。

幫助的作文篇7

人們常說(shuō)：“幫助別人是一種快樂(lè)?！苯裉煳铱偹泐I(lǐng)會(huì)到這其中的意思。

那天是星期三的晚上，也是同學(xué)們回宿舍的時(shí)候。我跟著班級(jí)隊(duì)伍走到五年級(jí)的樓梯口，他們也在排隊(duì)下樓。樓梯口比較擁擠，我們的隊(duì)伍緩緩前行的，還時(shí)不時(shí)的要停下來(lái)。我看見一位可能從廁所回來(lái)的同學(xué)談話時(shí)，不覺(jué)察出他手上的文件袋掉了。不知是沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)還是漠不關(guān)心，四周沒(méi)有同學(xué)跟他說(shuō)。到底該不該跟他講呢?如果不見了東西，他會(huì)很著急的，我也曾感覺(jué)過(guò)，這是很厲害的一種折磨。我覺(jué)得我應(yīng)該告訴他。

于是，出于好心，我走了過(guò)去對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“小同學(xué)，你掉了東西?！闭f(shuō)完用手指了指那位同學(xué)掉在地上的文件袋。我本想走，卻被那位同學(xué)叫住，只見他笑嘻嘻地說(shuō)：“謝謝你，大哥哥，要不是你呀，我可就慘了，因?yàn)檫@個(gè)文件袋要交給老師?！蔽乙残α?，說(shuō)：“不用謝，以后要注意點(diǎn)，不要掉了東西自己還不知道?！蹦俏煌瑢W(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)“我會(huì)注意的，大哥哥，再見?！标?duì)伍緩緩的流動(dòng)了，我們都走進(jìn)了人群中……

我覺(jué)得自己做的對(duì)，想起那位小朋友的笑容，我就很高興，我想這應(yīng)該就是人們所說(shuō)的“幫助別人是一種快樂(lè)?！?/p>