我的故事高中作文五篇
能不能把事情寫(xiě)具體，那就看你是不是善于把事情一層層展開(kāi)記敘，即把事情分為幾個(gè)階段，在這幾個(gè)階段中寫(xiě)出事情的發(fā)展變化。這樣，文章的內(nèi)容才會(huì)具體、生動(dòng)。這里給大家分享一些我的故事高中作文，歡迎閱讀!
我的故事高中作文1
小城多故事，小城故事風(fēng)情萬(wàn)種。
一次偶然的相遇，也許就會(huì)碰出人間的是是非非;一次無(wú)意的回眸，也許就會(huì)牽扯出一段瓊瑤式的纏綿故事。而我，故事就在一幢古老而又簡(jiǎn)陋的筒子樓里演繹。
無(wú)數(shù)金針銀線(xiàn)般的陽(yáng)光灑落在那棵蓊蓊郁郁的梧桐樹(shù)上，梧桐樹(shù)旁又一幢筒子樓，筒子樓里飄出一段生硬的二胡琴聲，一個(gè)男孩在一位老先生面前很努力地“鋸”著一段二胡，那，就是我。
與二胡相遇絕對(duì)是個(gè)偶然，更可以說(shuō)家命難違，于是便有了“拜師學(xué)藝”，有了“故破琴弦”……
第一次走進(jìn)老先生的家里，我仍懷著對(duì)美好未來(lái)的憧憬。梧桐，明窗，壁畫(huà)，一切都映襯地那么和諧，文化之韻從心中冉冉升起。不過(guò)，在將近幾個(gè)小時(shí)那細(xì)雨綿綿般的教導(dǎo)，我便一下子被推進(jìn)了無(wú)底深淵。姿勢(shì)的練習(xí)，弓的推拉，一遍又一遍，無(wú)休無(wú)止。于是，每個(gè)周末的早上，路人總會(huì)聽(tīng)到一段婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音，緊接著的是旋律一樣但是那樣刺耳的噪音。前者是老師，后者便是我。
在感嘆老先生誨人不倦的同時(shí)，我又常望著窗外的那棵梧桐出神，幻想著這時(shí)候外面該有多精彩。
練習(xí)逐漸蔓延到了家里。父母拿著二胡追著我在房間里東奔西跑。我的美好時(shí)光便這樣被二胡充斥了。于是，我便想方設(shè)法消磨時(shí)光，真不知那時(shí)犧牲了多少腦細(xì)胞。父母驚嘆茶壺里的水少得飛快，與此同時(shí)，衛(wèi)生間里的燈便徹日徹夜不眠。接著，我又佯裝身臨其境，如癡如醉，一不留神便故意把二胡摔在地上。但畢竟是五百多的東西，質(zhì)量好得出乎意料，弄壞一根琴弦也就不過(guò)如此了。不過(guò)就在我的二胡毫無(wú)起色時(shí)，我的爸爸修二胡的技術(shù)突飛猛進(jìn)。以至于現(xiàn)在他仍蠢蠢欲動(dòng)，想去考個(gè)國(guó)家特級(jí)二胡修理師證書(shū)，要是再得個(gè)諾貝爾二胡修理獎(jiǎng)那就更好了。那時(shí)，他被一群八卦記者圍著，而我，則在下面為他獻(xiàn)上一首至今仍不熟練的《上學(xué)歌》。
我與二胡的故事就這樣點(diǎn)綴著生活的每個(gè)節(jié)拍，歡樂(lè)著，并且悲傷著。在學(xué)二胡的日子里，我始終徘徊在兩點(diǎn)一線(xiàn)，家，筒子樓，筒子樓，家……但，最終，我還是放棄了，沒(méi)有任何理由。那個(gè)晚上，老先生用深沉的目光望著我，接著，用那顫抖的雙手為我拉了最后的曲子《二泉映月》。他目光微閉著，身子隨著音樂(lè)起伏。那一刻，我才隱約中想起什么，但一切已晚。我提著箱子，靜靜地走出了筒子樓，回首望了望那棵月色蒙眬下的梧桐，便匆匆消失在了夜色之中……
我，與二胡的故事就這樣戛然而止了，猶如一篇未劃上休止符的樂(lè)章。
如今，三年的時(shí)光又匆匆流逝而過(guò)了。但，無(wú)論是在喧囂市井，還是寧?kù)o的小巷，我似乎總能聽(tīng)到那幽然飄蕩的二胡聲，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)高時(shí)低，時(shí)而置身與行云之中，時(shí)而又流淌在流水之下。那琴聲，永不消逝，似乎在緩緩訴說(shuō)著我的故事……
我的故事高中作文2
走進(jìn)繽紛的書(shū)卷，踏入故事的傳奇，打開(kāi)飄零的冊(cè)頁(yè)，采摘?dú)v史最真摯的淚滴，我與你相約在三生石畔，相約在黃昏之后，故事，是你陪我一路走來(lái)，二十載春秋，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，永不慢怠。
我知道我的文字載不動(dòng)你如此多的記憶，無(wú)法滿(mǎn)足你所需要的巨大的思維空間，但我終究還是想提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么。為你我相遇的一生，為你我不變的命運(yùn)，為你我所緬懷的故事中的.故事。
從精衛(wèi)填海到首陽(yáng)遺孤，是你教會(huì)了我什么是矢志不渝;從掩耳盜鈴到一葉障目，是你提醒了我不要愚昧無(wú)知;從張冠李戴到風(fēng)馬牛不相及，是你告訴了我不要顛弄事物……
人生之路上，你給予我的太多太多。如果二十年的聆聽(tīng)是青春，那么這歲月未免顯得太長(zhǎng)。如果說(shuō)二十年的故事是歷史，那么我和你的距離顯得太短太短。故事，你從五千年前走來(lái)，從發(fā)黃的線(xiàn)裝書(shū)走來(lái)，陪伴我度過(guò)二十年的歲月，也會(huì)伴著我成長(zhǎng)。這些我所寫(xiě)下的，永遠(yuǎn)都不會(huì)遺忘。
你說(shuō)：“透過(guò)我可以看到歷史?！?/p>
我說(shuō)：“透過(guò)你可以看到世界?！?/p>
我和你就這樣一路走來(lái)，走過(guò)了繁華，走過(guò)了滄桑，走過(guò)了宇宙間的一瞬，走過(guò)了此刻的無(wú)限時(shí)光。
或許你的深度與厚度遠(yuǎn)不是我能企及的。故事，你就像埋在我心底的一顆命運(yùn)的種子，一旦發(fā)芽，將開(kāi)出一個(gè)世界。
而我喃喃的細(xì)語(yǔ)也許正講著唐時(shí)越窖的青花釉，講著陸游和唐婉的《釵頭風(fēng)》，講著黃宗羲“工商皆本”的主張，講著龔自珍“不拘一格降人才”的言論，我會(huì)在某個(gè)下午躺在老式搖椅上，沏上一杯清茶，然后走近你，靜靜品味你所流出的歷史，流出的淡淡清香。
故事，你我的二十個(gè)春秋如白駒過(guò)隙匆匆而去，你用智慧丈量世界，我用真心聆聽(tīng)歷史，你我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)時(shí)間的片段，抹不去的記憶，促使我漸漸成長(zhǎng)，直至今天，我才提起筆為你寫(xiě)下寥寥幾筆，也許有一天，你將會(huì)離我而去，到那時(shí)，這就是我獻(xiàn)給你的歌，是一個(gè)誓言，也是一個(gè)簡(jiǎn)單的嘆息。
如果是那樣，我該早早地就獻(xiàn)上這些文字作紀(jì)念，想著想著就會(huì)寫(xiě)出滿(mǎn)眼的淚來(lái)。
我的故事高中作文3
莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”。而我就覺(jué)得，書(shū)籍就像是我的一位良師、一位益友、一個(gè)終生伴侶……說(shuō)起讀書(shū)，我和它有一段不解之緣。
在讀幼兒園時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始閱讀了，雖然那時(shí)我只是閱讀一些連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)書(shū)，可那時(shí)的我卻覺(jué)得這些閑書(shū)讀起來(lái)是那么津津有味，精彩有趣。及后，我上了小學(xué)，讀三年級(jí)時(shí)，就迷上了文藝書(shū)，童話(huà)故事及科普類(lèi)書(shū)籍等。那時(shí)的我，只要一拿起書(shū)，就立刻沉迷當(dāng)中，看得如癡如醉。正是那一本《世界的未解之謎》，把我?guī)нM(jìn)到奇幻的科學(xué)探索世界;還有那本《安徒生童話(huà)》又令我仿如置身于神奇美麗的童話(huà)王國(guó);而最令我愛(ài)不釋手的要數(shù)《小故事大道理》，書(shū)中那一個(gè)個(gè)精彩故事，升華了我的人生智慧。所以說(shuō)，我已經(jīng)和書(shū)結(jié)成了一對(duì)形影不離的好朋友。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼上了x年級(jí)，書(shū)的吸引力對(duì)我更大了，像磁石一樣吸附著我，可四年級(jí)的作業(yè)真不少，顧得上做作業(yè)，就看不上課外書(shū)了。所以，我想“擺脫”讀課外書(shū)這種習(xí)慣?？墒牵幸淮?，當(dāng)我看見(jiàn)班上的一名同學(xué)拿著一本新出版的書(shū)，就按捺不住自己的愛(ài)書(shū)之情了。正想向他借，可一想到作業(yè)太多，就不禁打消了念頭?？晌也⒉幌刖托┝T休，想出了一條妙計(jì)。當(dāng)天，我把做作業(yè)的速度加快，擠出時(shí)間，終于可以重讀課外書(shū)，找回了我久違的閱讀滋味?？傻诙?，老師便把我留堂，原因是字體寫(xiě)得龍飛鳳舞，而且大部分都做錯(cuò)，簡(jiǎn)直是一塌糊涂……
但那次以后，我并沒(méi)有放棄讀課外書(shū)的這個(gè)習(xí)慣，因?yàn)樽x課外書(shū)也有很多好處啊。記得一次，考試寫(xiě)作文《我與電腦的故事》，我想：這次一定可以大展拳腳了，以前書(shū)中讀的優(yōu)美詞句，終于派上用場(chǎng)了。而且我考試的前幾天“臨陣磨槍”，一連看完了幾本作文選，吸取了不少精華。果然，我的作文得到老師的好評(píng)。
因此，我認(rèn)為：只要我們合理安排時(shí)間，既讀好課堂上的書(shū)，又多閱讀有益的課外書(shū)。這樣，雙管齊下，就一定能提高我們的閱讀與寫(xiě)作水平。
書(shū)是知識(shí)的源泉，朋友，讓我們多讀書(shū)吧!
我的故事高中作文4
今天是個(gè)好天氣，很適合談?wù)勛约旱墓适隆?/p>
我是一個(gè)沒(méi)有什么太多的故事的人?？偸敲刻彀l(fā)發(fā)愁，然后就是天天寫(xiě)點(diǎn)抱怨情調(diào)的小文章，然后堆積點(diǎn)墮落的文字，也就沒(méi)什么好談的了。
我是一個(gè)極其沉迷于過(guò)去生活的人。
我往返于學(xué)校之間，然后，我的故事，又是什么?
一星期有兩節(jié)的體育課，我只是每天老老實(shí)實(shí)地跑跑步，兩圈之后，就等待著解散。
我可以很花時(shí)間的慢慢地和勤在操場(chǎng)上，從這一頭，走到另一頭的雙杠處。我可以很努力地用兩只手試圖撐上比自己還要高的單杠，在數(shù)次失敗后，坐在低矮的單杠上，然后呈倒吊狀，我可以很堅(jiān)持地這樣，吊了很久，然后再狠狠地坐起來(lái)。
體育老師不會(huì)知道，當(dāng)他回到辦公室的時(shí)候，有一個(gè)人在吊單杠，在面臨跑步不及格的時(shí)候，拉著自己的好朋友，在操場(chǎng)上跑步。
總算在最后一次的測(cè)試中，跑步終于及格了。這是我最開(kāi)心的。也許我可以發(fā)瘋，但是我沒(méi)有，我只是照常拉著勤，來(lái)到單杠處，只不過(guò)，我這一次，只是拉著勤，在那里看操場(chǎng)上的人打籃球。
我們故意生活，故意活的像個(gè)人。這是八零后的宣言，但是我感覺(jué)放在九零后身上仍然是一樣的適用。
我是沒(méi)有什么太吸引人的故事的，因?yàn)椋也皇前餐缴?，我不可能憑空的變出來(lái)，因?yàn)槲也皇前餐缴晕也恍虐乩瓐D之類(lèi)的東西。
我看過(guò)了新概念作文，我突然覺(jué)得，每天用以前的做作的，很安妮寶貝的字來(lái)堆砌出來(lái)憂(yōu)傷文字，爆發(fā)對(duì)世界的不滿(mǎn)，還有對(duì)宿怨的憂(yōu)傷情懷，太過(guò)頭了之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)，以前的怨憤真的會(huì)很牽強(qiáng)，像東水，流逝走時(shí)帶著一些不甘的滋味，真的有一些少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁的滋味。
我的故事，只能發(fā)生在最近，這才是我能記憶的東西，因?yàn)樘^(guò)的念念不忘，不會(huì)忘記，卻反而忘記。我也許就像是金魚(yú)一樣，金魚(yú)可以記住三秒之前發(fā)生的事情，而我，只是像孩子一樣選擇性遺忘，我想要記住，我只能記住的東西。
最近是發(fā)生了什么，其實(shí)都是很隨和的東西，如果再仔仔細(xì)細(xì)地講出來(lái)，倒有一些像長(zhǎng)洲棄婦的無(wú)顏訴狀了。
我最喜歡翻看新近寫(xiě)的文章，從二零零七年一翻，就翻到了二零一零年，我是個(gè)懷舊的孩子，只要迷戀上了某些東西，看透了，便會(huì)再次迷戀。
最近迷戀上了歷史，是那種博大而不能精深的迷戀。我從佐佐木的劍客之行，一直看到了四五十年代的宋懿和蘇婉，結(jié)果到頭來(lái)，還是沒(méi)能記住什么。
“聽(tīng)我的沒(méi)錯(cuò)的?！卑职挚偸沁@樣說(shuō)，他給我安排了暑假的預(yù)習(xí)計(jì)劃，每天六點(diǎn)起床，洗漱完畢后，便是溫書(shū)。這個(gè)暑假，是過(guò)的最有條不紊的，每天語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、電腦，似乎一切都快成為了習(xí)慣。
最近，不知道這個(gè)可不可以成為故事，是在幾個(gè)小時(shí)之前發(fā)生的。不用擔(dān)心，我可以記住。
我這個(gè)人是不拘小節(jié)，在難聽(tīng)一點(diǎn)，就是很不淑女。于是乎，我又很不雅的將腿直接蹺在了茶幾上，然后，很悲催的，茶幾上的水杯直接被我踹倒，然后很悲催地翻在了茶幾上，水直接流了出來(lái)，茶幾上的七本書(shū)瞬間潮了兩本，幸虧我搶救及時(shí)，才沒(méi)有釀成更大的慘劇。
老爸正在練毛筆字，聽(tīng)到我的巨大躁動(dòng)，抬起了頭，轉(zhuǎn)向我這邊，問(wèn)我發(fā)生了，當(dāng)他看見(jiàn)茶幾上的一大堆人間慘劇之后，立刻火冒三丈?！熬褪遣皇匾?guī)矩，我說(shuō)過(guò)多少次了，像這樣的事情發(fā)生了多少次了?”他痛心疾首，外加恨鐵不成鋼地跑去拿抹布去了。然后端來(lái)一個(gè)臉盆，一臉惱火地將桌上的水抹進(jìn)臉盆里，然后，將盆端走。
然后，我本來(lái)想去拆外面的書(shū)皮，那是用一層報(bào)紙包的，因?yàn)槭切聲?shū)，所以一度很不滿(mǎn)意。我爸笑著對(duì)我說(shuō)有一種復(fù)古的效果。我白了他一眼，然后他又白了我一眼。其實(shí)，有時(shí)候，我和老爸的關(guān)系完完全全是朋友而不是父女的關(guān)系，父親其實(shí)是小孩子心性，卻又是非常成熟的。我看不懂他，時(shí)而像大人，卻又是個(gè)孩子，這是一種不同的音效。
父親吼住了我，然后再次痛心疾首的自己親手揭去了書(shū)皮，然后“沒(méi)收”了。我只是看著，那一刻的心情很復(fù)雜，很像是一堆漿糊倒進(jìn)腦子里的感覺(jué)，也許，只有米開(kāi)朗基羅這位偉大藝術(shù)家站到我的面前，才能形容我的感受。突然感覺(jué)自己像個(gè)白癡，又像是一個(gè)傷感到死的無(wú)語(yǔ)之人。
然后，父親是被氣笑的，我不擅長(zhǎng)于觀(guān)顏察色，所以，我不知道那代表著什么含義，我不明白，也不能明白，我的理解力一向很差，我不能理解。
“你不干這種事情腳癢嗎?”他對(duì)我說(shuō)，我在那一刻真的感到了無(wú)地自容是什么滋味。
接下來(lái)，我沒(méi)有心情在看書(shū)，然后，這兩個(gè)字是我永遠(yuǎn)改不掉的習(xí)慣，一而再再而三，這是我喜歡陳述時(shí)，用的兩個(gè)字眼。
我就草草看完書(shū)，然后就直接來(lái)到了電腦前，按下了主機(jī)的按鍵。
這是我的故事，也許在生活中很普通，這是我的故事，我能記住的故事。
我說(shuō)過(guò)，我是個(gè)沒(méi)有太多故事的人，我的故事很普通，因?yàn)槲沂瞧胀ㄈ恕?/p>
我不擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文，我也不擅長(zhǎng)編故事，因?yàn)?，我怕把它們編著編著，就成了一篇美麗文字堆砌起?lái)的謊言。
我不是個(gè)有故事的人，因?yàn)椴粫?huì)經(jīng)歷太多的東西，所以沒(méi)有太多的故事，這是我的故事，這是我的一個(gè)故事，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，也許，正是因?yàn)檫@樣，才會(huì)明白，這是我的故事。
因?yàn)樘?jiǎn)單，所以才會(huì)溫馨和平淡，但是只要是一個(gè)故事，我的故事，每個(gè)人也許都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)故事套著另一個(gè)故事。
我的故事高中作文5
在我短暫的學(xué)習(xí)生涯中，我的故事數(shù)不清，有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果。這一些故事就好象黑幕上綴著的星星，但有幾個(gè)卻是我終生難忘的。
那是我4歲的事。一天夜晚，繁星滿(mǎn)天，我坐在院子里數(shù)星星，突然看見(jiàn)小凳旁邊那盛滿(mǎn)水的臉盆里有一輪圓圓的月亮。我欣喜若狂，看了又看，按奈不住自己心奮的心情，忙跑到同院的好伙伴美美家里。我把小嘴貼在她的耳朵邊神秘地說(shuō);“喂，美美，我家有一個(gè)圓月亮?！蔽也挪幌嘈拍?你騙人!“騙你是小狗，比信到我家院子里去看，”我急辯道。于是，美美和我一起來(lái)到院子里。
“看!‘我自豪地指者臉盆了的月亮，洋洋得意地說(shuō)。她蹲在臉盆旁邊，一邊看，一邊自言自語(yǔ)著;”怎么不象天上的呢?“哦，對(duì)了!天上的月亮是這個(gè)月亮的媽媽?！蔽易院赖卣f(shuō)。美美不做聲了。
在我9歲那年，我經(jīng)歷了獨(dú)立自主的考驗(yàn)。那天，我上完課第一次回家，我搭上了一輛5路車(chē)。車(chē)上的乘客滿(mǎn)滿(mǎn)的，也許是因?yàn)槭坏木壒拾?。人漸漸少了起來(lái)，我挑選了一個(gè)靠窗的座位坐了下來(lái)，欣賞只窗外的美景。時(shí)間一分一秒地流逝著，車(chē)上的人越來(lái)越少，最后我乘到了終點(diǎn)站。我眼看車(chē)上就我一個(gè)人，我心中七上八下的，就好象是斷了線(xiàn)的風(fēng)箏似的，無(wú)依無(wú)靠。我上前問(wèn)了問(wèn)司機(jī)，駕駛員殷勤地對(duì)我說(shuō);“最多要半個(gè)小時(shí)!”我一屁股坐了下來(lái)，我被嚇傻了。我呆呆地等著，拖著那骨碌骨碌的餓著的肚子。終于啟車(chē)了。我有了精神，伴隨著車(chē)，我回到了家。
我的故事，也許充滿(mǎn)幼稚，缺憾。但我認(rèn)為我的一切成功都是源于我那小小的童年故事。
故事組成生命，生命成就未來(lái)!
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