關(guān)于革新的話題作文篇一

　　這是我初中的最后一個(gè)暑假。

　　畢業(yè)考試剛剛結(jié)束的時(shí)候，我懷著滿腔熱情看古文、讀《53》上的閱讀，還和同學(xué)一起探討高考的閱讀文章?？傊?，那時(shí)的我對(duì)于學(xué)習(xí)，或者說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有一種激情，在能夠充分感受到自己的努力的考試后。后來(lái)，逐漸地看電視，然后在電腦上看，直到看完，感到無(wú)聊。

　　我不由得想到：以前的暑假，我是怎樣過(guò)的?

　　在一年級(jí)的時(shí)候，我僅僅記得在一段漫長(zhǎng)的日子過(guò)后，有做一本小書(shū)，那時(shí)在寫(xiě)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，寫(xiě)答的時(shí)候把整道題目都抄了下來(lái);

　　二年級(jí)的時(shí)候，忘了;

　　三年級(jí)的時(shí)候，寫(xiě)日記，每天都要求寫(xiě)，所以有時(shí)一天會(huì)寫(xiě)幾篇。那時(shí)，只有假期的前幾天，我在做日記以外的作業(yè)，那時(shí)的我，也有著激情，也許是每一天;

　　在眾多的假期記憶里，我記得，和鄰家的妹妹做過(guò)手工，提前做過(guò)未學(xué)的乘法題，歡天喜地地獨(dú)自整理過(guò)書(shū)柜，還游過(guò)泳，堆過(guò)雪人。

　　再后來(lái)，到了小學(xué)的最后一個(gè)暑假，我扎千紙鶴，做成串，還有小花和船;我看高中的學(xué)習(xí)網(wǎng)，翻自己沒(méi)有認(rèn)真背過(guò)的資料;后來(lái)清理這六年的書(shū)籍。

　　那么，余下的日子，我在做什么?

　　很簡(jiǎn)單，看大人洗衣做飯、折菜洗碗，自己也會(huì)偶爾小試牛刀;翻書(shū)柜、看書(shū)，也成了我大多時(shí)候的消遣;然后，再翻翻柜子，找些有趣的玩意兒，擺弄擺弄;又或是，疊疊衣服，確切的說(shuō)，把衣柜掏空，再填滿。

　　而如今，我沒(méi)有作業(yè)，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的激情，更沒(méi)有一種動(dòng)力叫我去做上述的事，我累了，心也是。

　　現(xiàn)在的減負(fù)減壓，使我的暑假作業(yè)量相比小學(xué)，少了好幾番，比如小學(xué)500字的作文20篇，現(xiàn)在最多不過(guò)兩篇，但是，快樂(lè)也少了好幾番。不知是各種科技產(chǎn)品的風(fēng)靡，還是“努力學(xué)，放開(kāi)玩”榨干了我們的激情，對(duì)于學(xué)習(xí)，變得冷漠了。

　　冷漠在于上課，老師是板著臉的，還不時(shí)給一些學(xué)生來(lái)點(diǎn)恐嚇，下課，背書(shū)，不用多說(shuō)。一天最放松的時(shí)候，就是放學(xué)抄作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)然，僅于我而言。為什么是這樣?三個(gè)字告訴你：叛逆期。再后來(lái)，畢業(yè)考試，老師邊笑容滿面，無(wú)論是燦爛的，還是淡淡的，每一個(gè)老師都是如此。真情、愛(ài)，并不缺少。只是有一層隔膜，為了我們而存在。

　　一個(gè)契機(jī)，使我有了一段時(shí)間的快樂(lè)、激情：電視機(jī)壞了。

　　那晚，我本著消磨時(shí)間的態(tài)度，和家人一起繞去了離家較遠(yuǎn)的公園，知道時(shí)間漸晚?；丶液?，我拿起日歷，讀完了上面的詩(shī)，還寫(xiě)了幾首，讀完，這是幾年來(lái)，我所不敢想的事。然后，又用手機(jī)上的軟件，在詩(shī)名、作者不知，還有無(wú)網(wǎng)的情況下，找到了王之渙的《涼州詞》，隨后，又背了英語(yǔ)。只有到該睡的時(shí)候，沒(méi)有這種欲望，翻來(lái)覆去，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不過(guò)，也不記得自己在想些什么。這或許是一種半休眠的狀態(tài)吧。

　　至今為止，我的暑假就是這樣，未來(lái)的假期，怎樣度過(guò)，我不知道。隨心而為，這是對(duì)自己的信心，還有一種無(wú)奈。

　　關(guān)于革新的話題作文篇二：窮則變，變則通

　　朋友，你是否在抱怨自己總是困窘，找不到實(shí)現(xiàn)自我超越的路?亦或是你走得千辛萬(wàn)苦，卻不能“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”?為何不嘗試一下“變”的滋味，你會(huì)感受到窮則變，變則通的魅力。

　　上天賜予我平靜的心，接受不可改變的事。

　　世間些許無(wú)奈的事，善變者會(huì)笑而置之，盡管這樣會(huì)花費(fèi)更多的精力。善變者莫如卡萊爾的豁達(dá)，他的變給我們留下了珍貴的法國(guó)革命史，這是窮則變，變則通給我們帶來(lái)的便利。也許接受會(huì)帶來(lái)一生的愁苦，給天下蒼生帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)。如此善變者莫如王昭君的無(wú)私與堅(jiān)決。“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”的無(wú)奈，卻換來(lái)了天下太平的盛世，正是這無(wú)私的接受，留下了世代相傳的千古絕唱。

　　上天給我勇氣，改變可以改變的事。

　　夫天地萬(wàn)物曾不能以一瞬，萬(wàn)物皆在變，那巾幗不讓須眉的勇氣也不該受到遏止。誰(shuí)說(shuō)女子不如男，誰(shuí)說(shuō)女子就要大門(mén)不出，二門(mén)不邁?一身武裝的花木蘭改變了這一切。弱女子替父從軍，在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，需何等勇?何等的決心?此番善變，留下了“木蘭從軍”的千古美傳。

　　上天賜予我明亮的眼睛，并賜予我分辨變與不變的智慧。

　　智者善變，變的是舊體，他們的智慧源于此。他們是有選擇的拿來(lái)，選擇的舍棄，盡情展現(xiàn)窮則變，變則通的無(wú)限魅力。孫中山選擇改變，從學(xué)醫(yī)到從政，這無(wú)疑是給自己打開(kāi)了一條通路。孟德?tīng)枅?jiān)持自己的遺傳定律至死不渝，以至后人稱(chēng)他是“遺傳學(xué)之父”，這樣的智慧同樣是善變者的智慧。他們堅(jiān)持真理，摒棄謬誤，在變與不變之間縱橫馳騁，瀟灑盡現(xiàn)。

　　你是否已經(jīng)體驗(yàn)了“變”帶來(lái)的快樂(lè)?你是否依然困窘?當(dāng)你擁有了善變者的智慧，盡情揮舞人生大筆的時(shí)候，不要忘了回頭對(duì)那些困頓的歲月報(bào)以微笑，因?yàn)槭撬鼈冏屇銓W(xué)會(huì)了窮則變，變則通的真理。

　　關(guān)于革新的話題作文篇三“生于改變，死于頑固

　　人生在世，能有幾何?自呱呱墜地起，人就在不斷的改變自己：生長(zhǎng)，改變自己的外貌，學(xué)習(xí)，改變自己的頭腦。一個(gè)人如果一成不變、倒不如投胎轉(zhuǎn)世做個(gè)泥和尚算了。人，是需要改變的。自古以來(lái)，改變得到的就是贊許，固執(zhí)得到的就是嘲笑。秦國(guó)的商鞅變法，奠定了秦始皇一統(tǒng)天下的根基;王安石的變法，雖未成功，卻為世人展現(xiàn)了一幅理想的生活畫(huà)卷;太平天國(guó)的“平均地權(quán)”得到了大多數(shù)農(nóng)民的響應(yīng)，這才有了其輝煌的歷史;再想想，所有的起義，斗爭(zhēng)，不都是因改變才改寫(xiě)了歷史的嗎?所以，人是因改變而生。而頑固者呢?古時(shí)的愚公對(duì)智叟長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉„„何苦而不平?”智叟用他的頑固，背來(lái)了一身罵名;三國(guó)時(shí)蜀國(guó)后主劉禪，有諸葛亮這樣的絕世忠臣，實(shí)應(yīng)稱(chēng)霸于天下，而就是應(yīng)他生性拙劣而不思悔改，才造成“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的悲劇。所以，我知“死于頑固”。

　　當(dāng)今世界，是需要改變的。大到國(guó)家，小到個(gè)人，皆是如此。自1980年以來(lái)，改革的巨浪摘掉了中國(guó)貧窮落后的帽子，一個(gè)國(guó)家欣欣向榮起來(lái)，企業(yè)的股份制改造，像是注入的一支興奮劑，讓中國(guó)企業(yè)活力四射;下崗職工改變舊觀念再就業(yè)，生活才幸福安康。

　　所以，改變是生存發(fā)展之本，是進(jìn)步的源動(dòng)力。當(dāng)今的中國(guó)，世界，高速發(fā)展，新事物、觀念層出不窮，我們只有不斷改變自己，才能立于改革的浪尖，世界的前沿。

　　然后知：生于改變，而死于頑固也。