高一作文理解為話題
高一作文理解為話題
理解是人與人之間互相寬容，互相溝通，站在他人的角度為他人著想，理解消除了我們之間的誤會，它是一副良藥，生活中的人都離不開它。以下是學習啦小編為大家整理的關于高一作文理解為話題，給大家作為參考，歡迎閱讀!
高一作文理解為話題篇1
一提起“理解”，我的腦海里便會浮現(xiàn)出很多很多……是啊，人海茫茫，誰不需要理解呢?
理解——父母
父母是我們最親的人，從出生到現(xiàn)在，他們一直在呵護我們，在愛著我們。爸爸媽媽每天都在辛辛苦苦地工作著，好掙錢養(yǎng)家糊口，回到家看著自己的孩子不順眼未免要生點兒氣。而我們每當這個時候，就會向爸爸媽媽大發(fā)脾氣，認為自己有多么多么委屈。細細想來，這樣做值得嗎!我們要學會理解父母，理解父母的不容易，父母的辛苦。站在父母的角度上想一想，你還會和父母吵嘴嗎?
想想爸爸媽媽有時確實太過嚴厲，期末考試做錯了一道很簡單的題，他們就會嘮叨好幾天，還讓我把那道題重做好幾遍，那時的我有著太多的不理解。“不就是扣了兩三分嗎?值得那么小題大做!”直到上了高年級，看著滿墻的獎狀時，我才理解了父母，是他們的嚴厲使我養(yǎng)成了好的學習習慣，獲得了一次次優(yōu)異的成績。
學會理解父母吧，他們不管提出多么苛刻的要求，為的都是一個人――你。
理解父母吧……
理解——老師
“你們都給我出去，氣死我了!”老師又生氣了。
每當老師發(fā)脾氣的時候，我們都會一邊走出教室一邊抱怨著老師有多么不好。
光抱怨有什么用，我們應該以平靜的心態(tài)來理解老師。
數(shù)學、語文老師一天上那么多節(jié)課，還要批改全班70多名同學的作業(yè)，給那么多張卷子、報紙判分，付出那么多，上課時還看見同學們說話，傳紙條，有的甚至還大喊大叫，假如你是老師，你的心情不煩嗎?假如全班的人都不說話，教室里連針掉在地上都聽得見的話，老師還會生氣嗎?還會把同學們趕出教室嗎?
不會的。
從不同的角度來觀察老師，你會發(fā)現(xiàn)，真的，老師也同樣需要理解。
理解老師吧……
理解如同吸鐵石，把好朋友的心緊緊吸到了一起;理解似一位導師，教導著孩子去理解“可憐天下父母心”;理解仿佛是一本書，讓我們從中知道了師長的辛苦……
高一作文理解為話題篇2
理解是什么?
理解是人與人之間互相寬容，互相溝通，站在他人的角度為他人著想。
美國作家威爾遜說：“理解無疑是培養(yǎng)一切友情，親情之果的土壤”，是在生活中，理解至關重要，它是溝通心靈的橋梁，是相互信任的基石，是消除隔閡的良藥。有了它，我們的生活才會有滋有味，沒了它，我們的生活則變得雜亂無章。
我還記得我的第一段令我記憶深刻的友情，一場意外的事跡，讓我們在無意中有了一場精彩的邂逅，讓我們擁有了無比純潔的友情，就這樣，我們從陌生相識了，自那之后，我們穿梭在校園里，你看，那三個快樂的小女生手牽手在漫步，我們就如孔子說的那樣：“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;，也因這樣，開始了我們快樂的校園生活，我們?nèi)齻€人的性格大有不同，活潑，好動，執(zhí)著，理解，寬容，善良集于我們?nèi)耍惨蛐愿穸铧c讓我們從朋友變成陌生人，有一次，我們又牽手在漫步，我不知怎么的，總覺得最近離她們好遠，我的手不禁松開了，一場鬧劇開始了，我掉頭就跑，什么也沒有說，只留下一個背影，一個人坐了下來，想了小，覺得是我做錯了，是我太多疑了吧，本想去道歉的，但礙于面子，接下來的幾天，我們真的形同陌生人，看著她們遠去的背影，我的心痛極了，我哭了，想到我們曾經(jīng)在星空下許下的誓言，我們共同的夢想，我們攜手走過的路，還有因為我那死要面子而造成的悲劇，心情也變得惡劣起來，人變得浮躁了，一星期過去了，我終于提去那只筆寫下了那封早已在我心里想過千百次的信，將它遞到了她們的手中，原以為這段感情會毀在我的手中，但卻因為理解，我們釋懷了。
理解消除了我們之間的誤會，它是一副良藥，生活中的人都離不開它。
我們攜手走過了許多時光，爭吵與不快樂是我們之間的小插曲，我們擁有的絕對不止這些，還有理解，我有一本無形的日記，將一切記錄于內(nèi)，那里面有許多美好的記憶，我們開始要去追求夢想了，也許會分隔兩地，但我相信我們之間的友情不會變質(zhì)，因為我們自間擁有“理解”。
理解造就了多少美麗的東西。
高一作文理解為話題篇3
我想，對于朋友，除了背叛，沒有什么過失是不可以寬容的。——汪國真
也許你很羨慕我，因為我有一個不大不小的頭銜——英語課代表。在大人眼里，我是一個穩(wěn)重聽話的女孩，在老師眼中，我是他們的得力助手，可是在同學們的心中，我卻是……
“喂!是哪個‘馬屁精’又向老師打小報告了?”一位男生剛出了辦公室門就跑到班上大聲叫喊，“我不就作業(yè)沒交嗎?不知哪位也太積極了吧!”唰——同學們的目光像閃電似的一齊轉向了我，我知道又該大禍臨頭了。
那天下午，老師把我叫進辦公室，詢問我們班是否有人還在貪玩。“我……我不知道。”我吱唔著。老師說：“你是班干部，有情況應該向老師匯報，怎么，你還怕得罪同學嗎?”老師那嚴厲的話語和嚴肅的目光使我不得不向他“坦白”。老師滿意地笑了，而我卻……
在同學們那種莫名的目光下，我不由得低下了頭。班上炸開了鍋。我強作鎮(zhèn)定，對那位男同學說：“是我對老師說的，請你不要胡亂猜疑，指桑罵槐!”“喲，‘課代表’，這時候你當起英雄來了，你好啊!老師的馬屁拍得叮當響，我卻要受家長的‘皮肉之苦’。哼!”
我到底犯了什么錯?為什么?為什么做課代表這么難?我像徘徊在兩片森林之間的小鳥，不知向哪兒飛，我怎么辦?幾顆晶瑩的淚珠從臉頰上緩緩滑下來，落在唇邊，苦澀的!我覺得自己就像馬克·吐溫筆下那個競選州長時被加上那種罪名的人，“馬屁精”“發(fā)報機”等都成了的我代名詞。
老師，請你為我想想吧!每次您問我班上誰沒交作業(yè)本和違紀的同學時，我心里是多么矛盾啊!每當你問我上課講話的同學是哪些人，我是多么無奈啊!老師，您可知道，每次從您辦公室出來時，我心里有種說不出的想法。
同學們，請你們理解我吧!我多么想和你們成為親密無間的朋友，可為什么你們卻對我是那種神情，那種語言?我好孤獨。你們不知道不被人理解的痛苦!我不想從你們中孤立出來。請理解我吧!
我渴望，我多么渴望兩片森林茂盛的枝葉長在一起，那時，我就能在這片完整、和諧、美麗的森林中自由自在地飛翔!
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