遨游漢字王國總結(jié)作文

　　遨游漢字王國后，我發(fā)現(xiàn)了漢字的有趣，知道了漢字有著悠久的歷史。下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于遨游漢字王國總結(jié)作文，歡迎大家前來觀看!

　　遨游漢字王國總結(jié)作文篇1

　　這趣味無窮的第五單元學完了，可它帶給我的歡樂是無限的，真情是無限的。

　　記得這個單元剛剛開始的時候，我是老師任命的組長之一。那時，除了一個老師任命的田浩楨，我的手下別無“大將”?？删驮诜艑W后，我的“漢字狂想組”的“援軍”就來了：老師剛宣布放學，吳正輝就以迅雷不及掩耳之速，跑到我的位置旁：‘桃子，加我一個!’‘好好好，肯定加你!’這是除老師給我的人之外，我的第一位報名的“學生”，之后，前來報名的人就多了：洪錚堯、章明嘯、孫欽楠。他們和我組成了第一支漢字狂想組，而后，老師又把兩位還沒加入任何一支遨游漢字王國的“旅游團隊”的Boy：金則鑫和吳澤楠。我們當然是熱烈歡迎這兩位新加入的成員，萬事開頭難，我們組有了一個良好的開端，那么在接下來的路上，一定是一帆風順。

　　果然如此，再接下來的活動中，我們組三次獲得作文平均分最高獎，第一個把《我愛你，中國的漢字》背出來的人也在本組(當然是我啦)，我們已經(jīng)在光榮的領(lǐng)獎臺上站過三回了，這一切，都離不開本組組員的勤奮認真像孫欽楠，他本是“人人嫌，人人罵，是誰見了都要打”的壞孩子，可在這次的綜合性學習中，我發(fā)現(xiàn)了他的進步：作文能寫到90多分了，知道羞恥了，明白學習的重要性了。他是我們小組的一員，身為組長的我能不高興嗎?記得他沒把《我愛你，中國的漢字》背出來時，他是怎樣努力：一下課，他就急急忙忙地跑去上廁所，又急急忙忙地跑回來，拿了本書，就到我這兒背來了。一次沒背出，看兩遍，再背一遍;還沒背出，再看兩遍，又背一遍同樣沒背出的還有吳澤楠。他可悠閑了，集體背書時，不是和徐金說話，就是自顧自地玩弄手指頭。

　　等我來給他背書時他才對著書看了又看，始終不肯把手中的“寶貴”的語文書交給我，等孫欽楠把我叫走了他又開始玩手指甲，真是不知羞恥。作文只寫了85分(比孫欽楠都差)，也不著急，一下和徐金聊聊天，一下和陳浩鑫擊擊掌(并且還沒把《我愛你，中國的漢字》背出呢)，那可憐的語文書呢，早就被這臭小子扔到不知哪個千里之外了。田浩楨就和吳澤楠截然相反了。田浩楨是本組的一根頂梁柱，他自己的作文常常在本組拿個第一第二，還經(jīng)常督促別人，孫欽楠作文沒抄好，田浩楨一下課就直奔孫欽楠，看著他把作文一個字一個字地抄到紙上;同時，他還是一個團隊精神很強的組員，孫欽楠作文沒寫好，老師說做0分算，田浩楨一聽這個消息，眼淚迅速地在眼眶中出現(xiàn)，打轉(zhuǎn)，劉老師正是被田浩楨那強烈的團隊精神所感動，才收回了她當時說出的話，放寬期限，又給了孫欽楠一個機會。

　　在這次綜合性學習中，我們漢字狂想組的每一位組員都用盡了自己的全力，圓滿完成了老師布置的各個任務(wù)，無一遺漏，并且是出色地完成這些任務(wù)。在這一個個完美的結(jié)局的背后，是組員們的汗水，組員們的辛勤。正是因為有了這么一群出色的組員，才有了我們漢字狂想組的今天，正是因為有了這么一群優(yōu)秀的組員，才有了我們漢字狂想組的出色表現(xiàn)，在此，我要好好地謝謝我的組員，是他們伴著我們漢字狂想組走過了輝煌，走過了成就，走過了無比的幸福與驕傲。在徜徉在書的海洋，神奇的網(wǎng)絡(luò)中，我無限鐘情與我親近要好的各位組員們在收獲知識與快樂的同時，我也在收獲我與你們的真情。愿我們的真情無價，友情無價，友誼地久天長。

　　遨游漢字王國總結(jié)作文篇2

　　因為前段時間學習了遨游漢字王國的單元，于是我們舉行了一次有關(guān)漢字的活動，目的就是讓同學們更加了解我們中國漢字。

　　首先我們閱讀了兩大板塊的閱讀材料，分別是“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”。然后我們自由組成了四人小組，還制定了學習計劃。接著我們按原定計劃開展了多姿多彩的活動。小盧搜集了漢字的起源的資料，還搜集了孩子的趣味故事;小崔搜集了書法家的故事和諧音歇后語。今天，我們班全體同學又開展了猜字謎、找錯字、交流歇后語和書法比賽的活動。

　　在上述活動中，我覺得“硬筆書法比賽”活動最有意義了。書法比賽在梁老師的一聲令下就開始了。同學們二話不說，埋頭揮筆，全班鴉雀無聲，只有“沙沙沙”的筆尖劃過原稿紙的聲音。我也不甘落后，迅速拿起我的專用筆，做到三個“一”，認真地書寫。梁老師則在一旁用手機拍下我們一本正經(jīng)，異常投入比賽的情景，我一筆一劃地寫著，決心要在書寫比賽中獲得一等獎。過了大概五分鐘，我才寫完第一首詩，這時我忍不住瞄了同學們一眼，這一瞄沒關(guān)系，卻瞄出了出乎意料的情景：同學們的腰板一個比一個挺得直，臉上的表情一個比一個嚴肅、認真，拿筆的手握筆握得一個比一個緊，生怕筆會掉下來，影響發(fā)揮……我心中暗暗喝彩：哇，好棒哦!不行，決不能長他人志氣，滅自己威風，我也得加油!又過了四分鐘后，我才終于完成了我的作品，我自豪地把精心書寫的杰作加上去，并且發(fā)了個白日夢：“這一次的一等獎非我莫屬!”下午結(jié)果揭曉了，可惜呀，我不能如愿以償，只獲得了二等獎，我不能如愿以償，只獲得了二等獎。下次再努力吧!

　　漢字是我們生活中不可缺少的一部分，瞧!街頭的廣告牌上，眼前的書籍上?都有漢字的足跡。我愛讀書，我愛寫作，我更愛中國的漢字!如果沒有漢字，這一切又從何談起?

　　遨游漢字王國總結(jié)作文篇3

　　通過這次綜合性學習：遨游漢字王國后，我發(fā)現(xiàn)了漢字的有趣，知道了漢字有著悠久的歷史，是中國幾千年來的象征，它傳播文明，蓋世無雙。

　　我們首先學的是這次綜合性學習的第一部分：《有趣的漢字》。這一部分的內(nèi)容可真豐富啦!有《字謎七則》中的“文字謎”、“畫謎”、還有“動作謎”?！队腥さ闹C音》中的“諧音歇后語”，都說明了我國的漢字十分有趣。還有一個“倉頡造字”的傳說呢!相傳在人類早期，是沒有漢字的，古人們曾發(fā)明、使用過“結(jié)繩記事”，后來倉頡根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動態(tài)，創(chuàng)造了文字。

　　這第二部分的題目是《我愛你，漢字》。上個部分說了祖國漢字的魅力，令我折服。這一部分的內(nèi)容比上一個部分的內(nèi)容更加豐富，更加有魅力。寫出了漢字的演變：最先是甲骨文，然后是金文，再是小篆、隸書，然后又是楷書、草書、行書，這里面有正楷的端莊，有狂草的奔放，有篆書隸書的古色古香，還有行書的流暢。我還了解到了第一個發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是一位叫作“王懿榮”的學者。接著，老師又帶我們?nèi)バ蕾p了一幅幅名家書法作品，難道這些還不能體現(xiàn)出漢字的魅力嗎?

　　我愛我們祖國最有代表性的文字——漢字，這種魅力是別的文字不能取代的!我堅信，在人類歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛!