以老師我為你驕傲為題的作文
老師，一個(gè)親切而有神圣的名字，請(qǐng)你就老師我為你驕傲寫(xiě)一篇作文吧。下面一起和小編學(xué)習(xí)一下老師我為你驕傲作文吧！
老師我為你驕傲作文篇一：
她，中等身材，梳著馬尾辮，戴著一副眼鏡。每天清晨7：40，她總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門(mén)口;每次語(yǔ)文課時(shí)，她都會(huì)踏著鈴聲步入課堂。她是誰(shuí)呢?哦，她是我們班的語(yǔ)文老師兼班主任，高老師。
高老師，她在我失意的時(shí)候鼓勵(lì)我，在我遇到困難是幫助我，在我犯錯(cuò)誤時(shí)指點(diǎn)我，在我成功時(shí)稱(chēng)贊我。
一次，我中午值勤時(shí)被一位老師誤解，又被那老師批評(píng)了一頓，心中十分不快。這時(shí)，高老師走來(lái)，看到我有些不高興，便和藹地問(wèn)：“周雨斐，你怎么了?”“高老師，我不想值勤了!”我說(shuō)。“為什么呀?”我把中午的情況向高老師簡(jiǎn)單的說(shuō)了一下，高老師笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，你去向輔導(dǎo)員反映一下，證明你是對(duì)的，讓那位老師也了解情況，不要讓它對(duì)你的影響太大。至于還值不值勤呢，你回去考慮一下再作決定吧!”聽(tīng)了這話，我心里熱乎乎的，也好受了許多。后來(lái)，這事解決了，我也留在了值勤排，得到了輔導(dǎo)員的信任，這一切都應(yīng)感謝高老師當(dāng)初的指點(diǎn)。
還有一件令我難忘的事。一天，高老師把我叫到辦公室，高興的對(duì)我說(shuō)：“周雨斐，區(qū)里要舉行書(shū)法比賽，一個(gè)班選一位同學(xué)參賽，咱班選你。”“我?”我有些意外，有些驚喜，還有些緊張，拿不定主意，不知該不該去。高老師仿佛看透了我的心思，她鼓勵(lì)我說(shuō)：“學(xué)校里的比賽你不是得了一等獎(jiǎng)嗎?別緊張，試試看!只要努力了，成績(jī)不好也沒(méi)關(guān)系!”好，既然高老師推薦了我，讓我試試，那我就努力吧!為了讓我取得好成績(jī)，高老師可是費(fèi)了苦心。她要求我每天晚上寫(xiě)完作業(yè)后都認(rèn)認(rèn)真真地練一張字，第二天帶到學(xué)校來(lái)。對(duì)我寫(xiě)得字，高老師也作了耐心的指導(dǎo)：先是那別的同學(xué)的字跟我作對(duì)比，讓我學(xué)習(xí)他們把字寫(xiě)得大方、秀氣;然后，又拿姜老師的字讓我臨摹，把字的拐彎處寫(xiě)得圓滑一點(diǎn)，改變了我的字體。一張，兩張，三張……一張比一張好，每一張都有著高老師的心血、指導(dǎo)與教誨。比賽那天，帶著高老師的希望與我自己的自信走向賽場(chǎng)，展示出自己最高的水平。成績(jī)公布了，一等獎(jiǎng)!有誰(shuí)知道，這里面含有多少高老師的汗水與精力?
高老師，在學(xué)習(xí)和生活中指引我，使我的成績(jī)與能力步步前進(jìn)，老師我為你驕傲。
老師我為你驕傲作文篇二：
“釘鈴……”電話鈴響了。接過(guò)電話，我頓時(shí)呆住了。湯老師去世了。湯老師去世了?不，不可能。我不敢相信這是事實(shí)，淚水順著臉頰流了下來(lái)。
聽(tīng)班主任說(shuō)，湯老師隨同事前往羅田去旅游，一位女同事不小心落水了，原本走過(guò)了危險(xiǎn)地帶的他見(jiàn)同事遇難，連忙調(diào)頭回來(lái)，連雨衣都沒(méi)來(lái)得及脫便跳入了水中，由于水流太急，他不幸犧牲了。
湯老師是那么好的一位老師。前幾天，他還在和我們一起談笑風(fēng)生，陪我們玩那“警察”、“小偷”的游戲。也就是那天，調(diào)皮的我去了湯老師的辦公室，接受了老師那不嚴(yán)厲但極俱說(shuō)服力的批評(píng)。“童靖杰，你是一個(gè)聰明的孩子，最大的毛病就是對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格……”湯老師那柔和的聲音現(xiàn)在我仍覺(jué)得是那么的親切，可今天，教室里已再無(wú)法目睹老師身影……
為此，我不由得感嘆!多么好的老師呀!在功利之心占據(jù)主流的今天，他以自己的行動(dòng)給我們做了最好的榜樣!我為有這樣的老師而驕傲!我為有這樣的老師而自豪!
老師我為你驕傲作文篇三：
老師，一個(gè)親切而有神圣的名字。您為我引導(dǎo)方向，您為我傳授知識(shí)。您，是我的驕傲。課堂上，您循循善誘地把枯燥的知識(shí)滋潤(rùn)同學(xué)們的心田，課后謙虛耐心地和學(xué)生共同探討疑難。是誰(shuí)把雨露灑遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師?？粗裰荽蟮兀诺孽r花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵沒(méi)有您的灌溉?您無(wú)私奉獻(xiàn)，一切為了我們的未來(lái)。
師魂，讓您堅(jiān)強(qiáng)。空曠的廢墟常常哽咽：他張開(kāi)天使之翼，將生命傳遞給身下的學(xué)生，最終悄然折斷，像永不磨滅的印記，烙在我們民族的記憶深處。2008年5月12日14時(shí)28分，汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無(wú)光。當(dāng)巨大的混凝土樓板，橫梁和墻體無(wú)情地砸向正在上課的師生，教師們采用了一個(gè)共同的姿勢(shì)：伸開(kāi)雙臂護(hù)住學(xué)生。這像天使一樣的展開(kāi)翅膀，閃耀著一位老師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng)。譚千秋張開(kāi)雙臂趴在桌子上，他他的后腦被樓板砸的深深凹下去，但身下護(hù)著的學(xué)生卻安然無(wú)恙。張米亞跪撲在廢墟中，緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬。湯鴻趴在瓦礫堆里一手拉著一個(gè)孩子，胸前還護(hù)著3個(gè)孩子。走過(guò)北川，北川青川，走過(guò)什邡、綿竹、彭州等極重災(zāi)區(qū)，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們的每一顆晶瑩淚水里都閃爍著每一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng)。教師這些像辛勤的蜜蜂一樣生活辛苦，工作勤奮的平凡的教師群體是什么讓他們?cè)谶@樣的危機(jī)關(guān)頭并發(fā)出如此偉大的力量?是師魂，師魂在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒。
師風(fēng)，讓您幸福。“像母愛(ài)又不是母愛(ài)，它十從為人民的高度去為了孩子。” 這是北京二十二中教師孫維剛對(duì)師德師魂的樸素理解。他教給學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，是考上大學(xué)，而是為人民多做貢獻(xiàn)，因?yàn)槿说绞澜缟?，是為別人更幸福。他的教學(xué)起點(diǎn)高，他站在系統(tǒng)的高度，總結(jié)了最基本的規(guī)律。最核心的內(nèi)容，融會(huì)貫通。他全心全意為人民服務(wù)，他是最幸福的人。這是國(guó)家民族的需要，是孩子們奮發(fā)向上的源泉。同時(shí)，一個(gè)追求為別人謀求幸福的人，他的心態(tài)總是滿(mǎn)足，平衡、向上的。他們不求回報(bào)，只講付出，是什么讓他們?cè)谄椒驳纳钪芯`放生命的光彩，是師風(fēng)!師風(fēng)讓崇高的事業(yè)富有魅力。
師德，讓您偉大。海拔2800米，進(jìn)出極為艱難，村民一年難下絕壁一次，從漢族地區(qū)來(lái)的李桂林、陸建芬扎根這里18年，把知識(shí)的種子播在彝寨。在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子求學(xué)的小手，19年的清貧堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽，是什么讓他們堅(jiān)守最初的夢(mèng)想，為孩子插上知識(shí)的翅膀，是師德!師德讓愛(ài)溫暖人心，讓希望永駐世間。
老師，我為您的師魂、師風(fēng)、師德而驕傲。明天，您一定會(huì)為我自豪。
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