高尚是高尚者的墓志銘，卑鄙是卑鄙者的通行證！
　　一一題記
　　中考前的最后一個星期天，我坐在電腦前瀏覽著汶川大地震的信息，因為語文老師說這是中考的熱點。為了再多往大腦里塞一點東西，我犧牲了午睡的時間，與困神做著艱苦卓絕的斗爭。
　　突然，我的QQ里有一個陌生人發(fā)來信息。
　　“你是誰呀？”我好奇地問。“我是譚千秋。”
　　“譚老師？”我一愣，覺得是在夢中，“您不是為了保護(hù)您的學(xué)生在地震中犧牲了么？”
　　“是呀，我現(xiàn)在是在天堂里和你聊天呢。”
　　“天堂還有QQ.聊天？”我驚訝地瞪大眼睛。
　　“是呀，除了丑陋的東西，人間的一切在天堂都有呀！”譚老師發(fā)來了個笑臉。
　　“是么？那現(xiàn)在我正有個問題要問您。”
　　“當(dāng)您救那四個孩子時，有沒有想到出名？”
　　“沒有，如果以生命為賭注來換取名聲，太不值得了。”“那您當(dāng)時想的是什么呢？”
　　“我只想多救幾個孩子，這是我作為一個老師的職責(zé)。”
　　“人在危難時往往表現(xiàn)出本能，當(dāng)樓垮塌的一瞬間，您為什么么不抱住自己的頭，或奪路而走？”
　　“對我來說，護(hù)住孩子是我的本能。”
　　“對了，有一個老師，人稱‘范跑跑’，他在地震發(fā)生時，第一時間第一速度跑到了操場，他說：‘我沒有冒著生命危險救助學(xué)生的義務(wù)。’還說，‘先人后己和犧牲是一種選擇，但不是美德！’你是怎么看的？”
　　“社會自有公論。但我覺得當(dāng)一個人把先人后己和犧牲當(dāng)作一種義務(wù)時，我們的社會會更美好。”
　　“如果您再次選擇您會不會像他一樣先跑出去呢？”“不會，我依然會展開雙臂護(hù)住我的學(xué)生。”
　　“那么……”我還想再問問，突然啪的一聲停電了。我一愣，揉揉眼睛，剛才是夢？還是有一個人冒充譚老師？都無從知道，但他的那句話我卻清晰地記著“我依然會展開雙臂護(hù)住我的學(xué)生。”
　　我想，正因為在大災(zāi)大難面前，我們依然有這樣的精神，所以災(zāi)區(qū)人民依然能夠重建美麗的家園，我們的民族依然挺著脊梁，我們的國家依然興盛。
　　滿分理由：
　　絕大多數(shù)考生看到“我依然……”這個題目，都是寫自己依然如何，但本文作者卻獨辟蹊徑，虛構(gòu)了自己與在地震中犧牲的譚千秋老師的對話，并借用譚老師的話作為文章的題目，讓人眼前一亮。本文寫自己通過QQ與在天堂的譚老師聊天，雖然荒誕，但因為前后的鋪墊，又顯得合情合理一一這一切不過是作者對地震中兩種現(xiàn)象的思考認(rèn)識罷了。結(jié)尾的抒情，含蓄地表明了自已的態(tài)度，深化了主題，也讓讀者受到鼓舞。