以愛與責(zé)任為話題作文
以愛與責(zé)任為話題作文
其實，負有責(zé)任也是一種幸福，因為愛與責(zé)任同行。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶給大家的關(guān)于責(zé)任與愛為話題的優(yōu)秀作文，歡迎閱讀!
以愛與責(zé)任為話題作文篇1：愛與責(zé)任
很小的時候,我喜歡坐在爸爸的肩膀上，讓他把我扛得高高的。記憶中他的肩膀好寬好寬，會讓我感到踏實。那時，我就常常會想：要是一輩子都待在上面不要下來，該有多好啊!
記得我曾經(jīng)很傻氣地問爸爸：“為什么你的肩膀會這么寬呢?”他笑了笑，說：“因為責(zé)任很重，我要把它們都扛起來。”他的聲音很厚重，給人一種很有力量的感覺。而此后，我就再也沒有坐過爸爸的肩膀，我怕把它壓壞了。
后來，稍大一些，又和爸爸談到這個話題。當(dāng)他知道了我幼稚的想法后，說了一句將令我終生難忘的話。他說：“其實，負有責(zé)任也是一種幸福，因為愛與責(zé)任同行。”
慢慢地，我長大了，我開始在生活中體會到自己肩上的責(zé)任。
家里并不富裕，爸爸媽媽每天都在奔波忙碌。這讓我很難過。爸爸是一個那么有抱負的人，如今卻不得不面對一些平凡而瑣碎的事情。盡管他從不埋怨命運沒有給他太多的眷顧，但那些說不出的話，我都明白。我在心里暗暗發(fā)誓以后要賺好多好多的錢，讓爸爸媽媽過上最好的生活。我會拼命學(xué)習(xí)，努力成為他們的驕傲，做好一切事情不再讓他們擔(dān)心，為他們分憂，使他們快樂，讓他們成為人人羨慕的父母。因為，這是我的責(zé)任。因為我愛他們。
我做不出什么大的貢獻，但我也在盡自己的力量去讓身邊人感受溫暖。在集體中，我認真地做著作為一個普通同學(xué)應(yīng)該做的每一件事：同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難時全力幫助，朋友生病時送出聲聲關(guān)懷，運動場上端上一盆清水……在校外，我也會時刻告訴自己要多做好事多幫助他人，做一個優(yōu)秀的中學(xué)生。因為，這是我的責(zé)任。
于是，就在這似水的光陰間，我漸漸明白了爸爸的話：愛與責(zé)任同行，責(zé)任與愛同在。
以愛與責(zé)任為話題作文篇2：愛與責(zé)任
愛，能溫暖人的心靈;愛、能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。
作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”
學(xué)生就必須嚴格要求學(xué)生
俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內(nèi)的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴為前提，嚴愛結(jié)合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。二.愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，
只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。三.愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點
任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，“問題學(xué)生”也不例外，相反，對這些“問題學(xué)生”要給予更多的愛，。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點真正閃光，例如;我20XX年任四年級的數(shù)學(xué)，該班有個學(xué)生張有飛，成績差只寫幾個簡單的數(shù)字，還有學(xué)生經(jīng)常欺負他，但他喜歡勞動，我抓住這一閃光點用愛幫助了他，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績大有進步。使學(xué)生的自信心和上進心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題學(xué)生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的。
對學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。
如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實責(zé)任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學(xué)生的責(zé)任感是每個教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲;對孩子多一份責(zé)任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。
以愛與責(zé)任為話題作文篇3：愛與責(zé)任
翻開第一頁時，說實話，看到那幅圖，我也認為不過是頂帽子，以我現(xiàn)在的思想看來，“一條巨蟒在消化著一頭大象”，這樣的說法才顯得有點牽強。但是，因為看不到真實，又勉強自己接受現(xiàn)實，童真就是這樣消失的吧。
這個來自b612號小行星上的孩子，憂傷脆弱，嘲諷大人認為的“正經(jīng)”，堅持著自己的價值觀——愛。即使孤獨，卻活得比任何人都有意義，大人的世界總是與數(shù)字打交道，仿佛數(shù)字就是他們對世界的衡量尺度。房價，證券……都是大人關(guān)心的話題，這或許是為了生活，為了生活精打細算，為了生活拼命加班，于是便麻木，于是便虛榮。
大人的科技與小王子的詩意是對立的，科技理性，詩意感性。理性是生活的錦囊，而感性是享受生活的錦囊。對著一張張報表，一通通電話，誰不曾抱怨，但人們總是本能的將生活排在第一，它終究是一切的前提。小王子在這樣的世界里無疑是怪異的，他嘲笑大人的愚蠢，執(zhí)著地尋找愛的真諦。
小王子愛著的玫瑰花，她光彩奪目，也任性驕傲，她天真地以為小王子會永遠留在她身邊，直至小王子離開，她還是那樣堅強倔強，但她隱藏的不舍卻比她身上的刺還要扎人。
如果說，離開時，小王子是持有疑惑的，那么回來時，他是幸福的。狐貍告訴了他愛意味著責(zé)任，意味著寬容。是的，愛應(yīng)該包容對方，承擔(dān)對方，期限是永遠。當(dāng)小王子明白之后，卻無法回到自己的星球，回到玫瑰身邊，思念的痛苦迫使他結(jié)束自己的生命，蛇的毒液讓他徹底擺脫了軀體的重量，當(dāng)他像一棵樹一樣倒在地上時，悄無聲息，仿佛他不曾來過。
小王子與玫瑰的未來是一個謎，但無論他們是像王子公主般幸福，還是遺憾地成為一個悲劇，我們都應(yīng)在心底為他們建起一個新的世界，沒有虛榮繁華，沒有盲目空虛，只屬于他們純凈天真的世界。因為，小王子正是我們潛意識中渴望的自我，如果現(xiàn)實無法替我們實現(xiàn)，就讓他成為心中永恒的秘密。
以愛與責(zé)任為話題作文篇4：勇敢承擔(dān)愛與責(zé)任
在人生的漫長道路中，愛與責(zé)任是必不可少的，其次就是承擔(dān)。這關(guān)系到一個人的未來，將是你成功的基本來源之一，也是一生受益的根本。今天于丹老師就主要以對孩子的人格教育--勇敢承擔(dān)愛與責(zé)任為主題的，很清晰又很準確地把怎樣教育好孩子人格的問題進行一一詳細地解說。
于丹老師將每一個細節(jié)和理念都一一有條理地規(guī)劃。首先講了“孝”，并且古代就有“正為本孝為先”之說。孝是一個倫理的起點，同時又是一個人讓他感到幸福的安頓。因為他自己對長輩及朋友有所承諾，自己才真正有了一種在成長過程中的那一種負責(zé)任的快樂。而這種快樂是源自于“孝”的。還有一句話叫做“孝為德之本”。能看出古人對孝是十分看重的。
人要有自己的責(zé)任和承諾，因為自己付出了對他人的努力和承諾，所以深切地感到自己是一個有尊嚴的人。正如于丹老師所說的“仁”字，它里面有一個秘密，由單人旁和“二”字組成，就是二人成仁。所以必須要培養(yǎng)好的人際交往，擁有一個健康的人格。多一點在人際交往過程之中的那種快樂，以及人與人之間的溝通交流;13.3%的人和家長、長輩玩;還有31%的人沒有固定的人際交往的圈子。只有和別人進行交流，多一點溝通，會使孩子更好地成長，在成長的過程中感受快樂，自己探索人生中的酸、甜、苦，那么就會有更好的對人生的感悟。
在于丹老師講座的短短幾十分鐘內(nèi)，我的感受很多。尤其是在克服困難，重拾信念，重新向人生目標出發(fā)。就算遇到天大的挫折也不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。遇到挫折并不是世界末日，而是應(yīng)該像蟬一樣，這是銳變的開端。銳變盡管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔的快樂，挫折又何嘗不是這樣的呢?擁有一個積極向上的心。有的人說社會是殘酷無情的，不同的人在同樣的環(huán)境中有著不同的性格和命運。在這條路上生命要堅強，永不服輸，有膽量地面對生活。必須要有獨自獨立的能力，要有一種承擔(dān)，更要有一種對于社會規(guī)則的認同。
于丹老師的講座有故事啟迪，有古語名句，令人深深地進行反省。我從中知道了：一個孩子的空間大小也因人不同，除了長輩能夠幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價值空間，更重要的是他自己來認知自己的生命。“勇于承擔(dān)愛與責(zé)任，點亮自信的明燈”這已是最大的價值所在。
演講結(jié)束了，留給我的卻是思考。在成長過程中，要學(xué)會感恩，學(xué)會承擔(dān)愛與責(zé)任。細細地品味人生，感悟人生，做一個具有良好品格的人。雖然演講只有幾十分鐘，但讓我懂得了更多的人生道理，讓我受益匪淺。
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