初中材料作文審題立意練習(2)
初中材料作文審題立意練習
初中材料作文審題立意練習題6
【材料】
閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
“如果你一直向上看,你就覺得自己在下面;如果你一直向下看,你就覺得自己在上面。”
要求:①選準角度,自定立意;②自擬題目;③不要套作,不得抄襲。
【立意分析】
寫作指導:表層含義: “向上看”即仰視或抬頭,“向下看”即俯視或低頭;“在下面”即位置在下面,“在上面”即位置在上面。
深層含義:“向上看”可以理解為“目標遠大”“積極的人生態(tài)度”,“在下面”可以理解為“看到不足和差距”,從而有一種向上的動力。“向上看”也可以理解為“目標不切實際”“好高騖遠”。“在下面”可以理解為“很渺小”,從而失去生活的信心。
深層含義:“向下看”可以理解為“關(guān)注那些生活艱難卻不失信心和勇氣的人們”,“在上面”可以理解為“自己還是幸福的”,從而獲得信心和勇氣。
“向下看”可以理解為“只看到那些不如自己的人”,“在上面”也可以理解為“自負、高高在上”,從而止步不前。
其次選擇角度,鮮明立意。
可以選擇第一句立意,可以選擇第二句立意,也可以二者兼之立意,最后,要注意文題有寫議論文的明確要求。
初中材料作文審題立意練習題7
【材料】
閱讀下面的文字,按要求作文。
曾祖父是名好木匠,他有一句口頭禪是:“注意了,留一條縫隙。”木工講究疏密有致,粘合貼切,該疏則疏,不然易散落。時下,許多人家裝修房子,常常出現(xiàn)木地板開裂,或擠壓拱起的現(xiàn)象,這就是太“豐滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙,給組合材料留足吻合的空間,便可避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。
對于以上內(nèi)容,你有何感悟和體驗?請據(jù)此寫一篇不少于700字的文章。
要求:①寫記敘文或議論文;②立意自定,題目自擬;③不得抄襲,不得套作。
【立意分析】
這是一篇材料作文。寫作時,此題可實寫,也可虛寫,因為“縫隙”不單可以實指裂開或自然露出的狹長的空處,還可比喻一種可供回旋、可供調(diào)節(jié)的“余地”或“空間”。“留一道縫隙”,關(guān)鍵在于一個“留”字。應該在哪些方面“留下一道縫隙”?(現(xiàn)象)現(xiàn)實生活中,做人處事以及其他許多方面都應“留一道縫隙”。為什么要“留一道縫隙”?(意義)以此可以留足空間,避免出現(xiàn)問題。如何才能“留下一道縫隙”?(方法)如人與人之間,互相尊重、包容。“留下一道縫隙”應該注意什么?(告誡)該疏則疏,恰到好處。如此一問,思路定然豁然開朗。材料中要求“豐滿”,裝修反而會失??;留一道縫隙,竟然成就完美,由此可以聯(lián)想到:做人和處事,如果時時處處追求“豐滿”,人與人之間的關(guān)系就會緊張,就會裂變。同樣,一個人把所有行為都目的化,就會把自己的理想擠壓得變形。留一道縫隙,給自己,給他人,可給社會留一個可供吻合的人際空間。
1.藝術(shù)創(chuàng)作上追求含蓄,留給別人想象的空間,反而會起到意想不到的效果。如“歐·亨利式的結(jié)尾”“冰山原則”“留白”等;
2.處理生活中的摩擦時,給別人留下縫隙。對別人寬容也是對自己寬容,為自己留后路;
3.朋友、夫婦之間留縫隙,是尊重和愛的表現(xiàn);
4.給持不同見解者留縫隙,可形成思想的兼容;
5.保護環(huán)境:有限度地開發(fā)自然資源,給后代留下發(fā)展的縫隙(空間);
初中材料作文審題立意練習題8
【材料】
閱讀下面材料,按要求作文。
星巴克的老板舒爾茨有次去英國出差,在倫敦最繁華金貴的地方,看見在很多名牌店的中間夾著一個非常小的店鋪,在賣最便宜的奶酪。他很好奇的走了進去,見一胡子拉碴的老人在整理奶酪,他問:“老先生,這里是寸金之地,您賣奶酪的錢夠付房租嗎?”
老人看著他說:“先買十英鎊的奶酪,我再回答你。”舒爾茨于是買了十幾英鎊的奶酪。
“年輕人,你走出我店門向外看看,”老頭說,“這街上所有你看見的豪華店鋪基本上都是我們家的地產(chǎn)。我們家很多代人都賣奶酪,賺了錢就買些店鋪。我和我兒子現(xiàn)在還是賣奶酪,因為我們喜歡賣奶酪。”
請根據(jù)你對材料的理解和感悟,自選文體(詩歌除外),自擬標題,寫一篇不少于800字的文章。要求:立意明確,不要套作,不得抄襲。
【立意分析】
這個故事敘述的是一個勵志的故事:倫敦土豪賣奶酪,憑借這簡單的工作贏得了億萬家產(chǎn)。從“我們喜歡賣奶酪”工作來看,人生可以從做自己喜歡做的事來立意;從我們家很多代人都賣奶酪來看,人生要學會堅持。
初中材料作文審題立意練習題9
【材料】
閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫一篇不少于800字的文章。
有人在飛機上發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象:同樣是30歲到45歲年紀的旅客,頭等艙的旅客往往是在看書,公務艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公,經(jīng)濟艙的旅客則看報紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機場,貴賓廳里面的人們大多在閱讀,而普通艙候機區(qū)的人全在玩手機。他想,到底是人的位置影響了行為,還是行為影響了位置?
要求:①選準角度,自定立意;②自擬題目;③除詩歌外,文體不限;④文體特征鮮明。
【立意分析】
就這道作文題的“立意”看,主要有三種情況:
1.行為影響了位置:意思是一個人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會評價等等。
2.位置影響了行為:意思是當一個人身處其位、身處其境時,會影響他做事的方式及行為,正如“居高聲自遠,非是藉秋風”。
3.從辯證的角度考慮,位置與行為具有相互影響。
立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意;如果所寫內(nèi)容只涉及“行為”或“位置” 的一個方面,卻沒有涉及“行為”“位置”的關(guān)系的,屬于基本合題;如果所寫內(nèi)容與材料毫無關(guān)系另起爐灶的,則屬于跑題。
初中材料作文審題立意練習題10
【材料】
閱讀下面一則材料,根據(jù)要求作文。
一個游客去波羅的海海濱度假,找到一處房屋,打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天,看究竟合適不合適,再作決定。
游客住下后感到很滿意。到第5天,將要簽合同時,卻發(fā)生了一點意外:一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人,老人說:“不要緊,你又不是故意的,我過來簽合同時再拿一個來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久,老人來了,進屋后就問:“玻璃杯碎片呢?”游客回答說,己裝進垃圾袋,放到門外了。老人趕緊出門,打開垃圾袋看過后,臉色凝重地對游客說:“對不起,我不再把房子粗給你了。”
然后,老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來,放入另一個垃圾袋,寫上:“玻璃碎片,危險!”
要求:①自選角度,確定立意,自擬標題,文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作,不得抄襲。
【立意分析】
關(guān)愛與責任:游客打算租房,老人勸他“不妨先試住幾天,看究竟合適不合適再做決定”。老人的提議展示了為他人考慮的一種人文情懷,也體現(xiàn)了一種關(guān)愛從點滴開始的素養(yǎng),更蘊含了消費時代的道德價值觀念。
善良與寬容:當游客忐忑不安地打電話告訴老人,他打碎了一個精美的玻璃杯時,老人則說:“不要緊,你又不是故意的,我過來簽合同時再拿一個來。”老人寬慰的話語不僅撫慰了游客的心,也揭示了他的善良。這個世界上善良的情懷會讓人永遠記住。
盡職與原則:老人進屋后,首先詢問游客:“玻璃杯碎片呢?”當?shù)弥慰鸵寻阉槠蛣e的垃圾一起裝進垃圾袋放到門外了,老人拒絕把房屋租給游客。然后,老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來,放入另一個垃圾袋,寫上:“玻璃碎片,危險!”這個細節(jié)、這個舉動,不僅將老人的盡職行為、原則風范、敬業(yè)做派表現(xiàn)得淋漓盡致,也蘊涵了一種生態(tài)環(huán)保的擔荷意識。
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