初中作文我想讓什么更什么700字
作文初中生，學(xué)生練習(xí)寫半命題作文對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，提高語(yǔ)文能力有很大的促進(jìn)作用。下面小編為大家搜集整理優(yōu)秀的半命題作文，僅供閱讀!
我想讓課堂更活躍
"環(huán)境造就人"這話講得真好，一個(gè)班級(jí)課堂的氛圍也能影響老師和同學(xué)的情緒啊。課堂氣氛不活躍，同學(xué)怎能學(xué)得進(jìn)步呢?
數(shù)學(xué)課
"鈴。。。。。。"同學(xué)們瞧了瞧課程表，"又是數(shù)學(xué)課"多無(wú)奈的聲音啊。少頃，向來(lái)少話的數(shù)學(xué)老師，斯文得一聲不響就進(jìn)入教室來(lái)到講臺(tái)。心懷抱怨的同學(xué)們還是以尊師為先，都起立了。隨后便是一聲無(wú)力的“老師好”。數(shù)學(xué)老師“厲害”了，連我站在第三排的我也只能隱隱約約聽(tīng)到一個(gè)“好”字。俄兒，也只能見(jiàn)老師嘴在動(dòng)，卻不聞其聲。見(jiàn)前排翻書到某一頁(yè)，也只能裝個(gè)模樣跟他們翻。之后便是鴉雀無(wú)聲，連人的呼吸聲也聽(tīng)得再清楚不過(guò)了。看著看著，差點(diǎn)就睡著了。全班死氣沉沉的，讓人感到煩躁無(wú)奈，一點(diǎn)激情興趣也沒(méi)有，只覺(jué)得身在荒涼無(wú)人的沙漠中一樣，真難熬啊!
語(yǔ)文課
語(yǔ)文老師一到，找到一本書或一張報(bào)紙，在黑板上抄下幾到題，便叫我們做。少頃，就提問(wèn)同學(xué)。這時(shí)就是特別的時(shí)候了，一點(diǎn)聲響也沒(méi)有。看到的只有一個(gè)個(gè)低著頭的同學(xué)。氣得老師火冒三丈，差點(diǎn)連頭發(fā)都點(diǎn)燃了，真是膽戰(zhàn)心驚。點(diǎn)名回答，點(diǎn)到某某，先是渾身一顫，便無(wú)奈地站起來(lái)，低頭一言不發(fā)，沉沒(méi)是金，這一舉動(dòng)，氣得老師更是火上加油，滿臉通紅，兩眼充滿“殺氣”，兩手直拍案臺(tái)。嚇得同學(xué)臉色發(fā)青，不感動(dòng)彈，之后，便是沉默，直到下課。就這樣又一節(jié)課，一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。那些懂的同學(xué)也不站起來(lái)回答，真是氣人!
政治課
談到政治課，政治老師也都是那一套，也不知咱班的老師是不是都是一個(gè)老師教出的。不是拿課本出，叫我們看，就是出幾道練習(xí)題叫我們做。一點(diǎn)笑聲也沒(méi)有，整節(jié)課都是以安靜為妙。老師更是沉默寡言，這邊站站，那邊坐坐。同學(xué)問(wèn)答問(wèn)題的也是寥寥無(wú)幾，都是沉默寫字，一言不發(fā)。上這樣的課，腦子空白不成問(wèn)題，考試及格讓人驚奇。
這樣的課堂，誰(shuí)能聽(tīng)的進(jìn)去，誰(shuí)能學(xué)得好?每節(jié)課都像一人在上課一樣，多無(wú)趣啊!我多希望咱們班的老師多調(diào)動(dòng)一下同學(xué)的積極性，讓同學(xué)上課活躍點(diǎn)，學(xué)得輕松點(diǎn)。也希望同學(xué)主動(dòng)點(diǎn)，讓課堂氣氛更活躍，讓我們學(xué)得更有勁!
我想讓“彩虹”更美麗
在一場(chǎng)大雨過(guò)后天空中都會(huì)出現(xiàn)一條有七種顏色組成的橋——彩虹。在藍(lán)天的照耀多么美麗多么耀眼就像我們的七位老師再加上老班這個(gè)“雨”，在陽(yáng)光的照耀下多么耀眼，美麗!
赤色就是紅色它代表著我們可愛(ài)的語(yǔ)文老師。為什么是紅色呢?因?yàn)樵谒恼n堂上我們每次都會(huì)笑的滿頭大汗，想在烤爐里一樣。他幽默風(fēng)趣的課堂，把我們的語(yǔ)文成績(jī)像初升的太陽(yáng)一樣帶到了頂端!
橙色就是代表著我那既嚴(yán)厲又溫柔的英語(yǔ)老師。因?yàn)槲覀兊幕A(chǔ)參差不齊的原因，老師就一直的嚴(yán)厲的去要求大家。所以在這方面她可是有點(diǎn)像我們的死對(duì)頭，海量的作業(yè)像橙色一樣的雙面性這就是她的特點(diǎn)!
黃色就仿佛太陽(yáng)發(fā)散的光線一樣可以伸向萬(wàn)里，這點(diǎn)就非常像歷史老師那淵博的學(xué)識(shí)。老師淵博的學(xué)識(shí)讓我們整個(gè)班里的同學(xué)都為之驚嘆。老師好像什么都知道似的問(wèn)他什么問(wèn)題他都知道。像太陽(yáng)光一樣無(wú)限的發(fā)散。
綠色就是有一顆溫柔、善解人意、知書達(dá)理的地理老師。在她的課堂上打瞌睡他總是溫柔的把你叫醒。經(jīng)常說(shuō)她以前的校園生活，向大地一樣寬容我們，去體諒我們。
青色就是政治老師，為什么是青色呢?因?yàn)樵谒恼n堂上我們干什么他都一清二楚只是有時(shí)不說(shuō)罷了。老師就好像一輪明月一樣一直在包容我們。
藍(lán)色像天空一樣孩子氣的物理老師，長(zhǎng)得老壯但卻很孩子氣經(jīng)常和我們打成一片玩成一片。向天空一樣人老心不老!
紫色是生物老師，端莊的她在上課的時(shí)候很優(yōu)雅像一顆月下的葡萄泛著幽幽的月光。
最后統(tǒng)領(lǐng)使“彩虹”都出現(xiàn)的老班，雨的角色非他不可。因?yàn)橹挥欣习嗟某霈F(xiàn)才能帶領(lǐng)我們找到這七種不同性格但又非?？蓯?ài)，心里散發(fā)出對(duì)我們愛(ài)的老師。
“彩虹”的美麗是沒(méi)有任何東西可以比的，因?yàn)檫@些“彩虹”都是獨(dú)一無(wú)二!
我想讓愛(ài)更永久
世間幾情：親情、友情，每一種記錄的都是刻進(jìn)心窩的溫暖與艱辛。
人生總有盡頭，沒(méi)有人可以長(zhǎng)生不老?；蛟S哪一種情感就先失去了。
失去的是回不來(lái)的，得到的永遠(yuǎn)都是另一種延續(xù)，不是原版，也不是那種熟悉的溫暖。
人，是的，總有一死。誰(shuí)也沒(méi)有辦法控制的時(shí)間車輪，正在慢慢侵蝕著生命的痕跡。
這三情也有盡頭。溫暖是否常駐心中?
溫暖與愛(ài)是否也因?yàn)槿说碾x去而失去了呢?
沒(méi)有，因?yàn)槭篱g有愛(ài)的傳遞。
我們都明白，傳遞下去的愛(ài)是永遠(yuǎn)的不會(huì)消失的。
在有些情感要失去的時(shí)候，一些補(bǔ)償是可以做的。
愛(ài)雖然沒(méi)有辦法原封不動(dòng)的留在世間，但卻可以永遠(yuǎn)保存在一個(gè)地方——心。
用心去回報(bào)永愛(ài)為我們撐起藍(lán)天的親人朋友，一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)坍塌的天空。
我想讓在有限的生命里獻(xiàn)出的無(wú)限的愛(ài)可以得到永久。
你為我付出太多太多，我們不能因?yàn)槿说碾x去而忘了你所付出的愛(ài)的存在。
愛(ài)是長(zhǎng)久的，時(shí)間的車輪依然會(huì)一點(diǎn)一滴的侵蝕，直至消失。
我們希望銘記，用一種方式，讓你我永遠(yuǎn)感受到。
親人的一聲問(wèn)候，回答一聲;父母的一盤削好的水果，說(shuō)一聲謝謝;朋友的問(wèn)候，回答一聲;朋友的雙手抹干臉上的淚，道一聲你真好。
讓彼此心中都有一種概念：孩子(朋友)(父母)在關(guān)心我。
心中的愛(ài)，漸漸的加熱，刻進(jìn)心中。
我想愛(ài)更永久，即使人非，但是留下的東西……
愛(ài)是長(zhǎng)久的，我們可以用一種辦法讓愛(ài)更永久，陪伴到世界最后一個(gè)人也離去。
互相關(guān)愛(ài)，互相體會(huì)彼此的愛(ài)，記住這種暖心的感覺(jué)。
我們可以用行動(dòng)證明愛(ài)可以更加的永久。
感謝所有的人，感謝所有在身上的愛(ài)。握住雙手，傳遞著互相的關(guān)愛(ài)。
不要自私，自己擁有的愛(ài)，是可以讓更多的人感到溫暖的。不要吝嗇，自己擁有的愛(ài)，付出之后還會(huì)加倍出現(xiàn)，因?yàn)闉槟愀冻龅娜瞬粫?huì)全部離去……
當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光照在臉龐時(shí)，所以能夠有的愛(ài)就綻放了……
接受愛(ài)并回報(bào)愛(ài)和付出愛(ài)，是讓愛(ài)更永久的方法。
不需爭(zhēng)奪不需強(qiáng)搶，愛(ài)總是有的，只是你的方式是否正確。沒(méi)有接受愛(ài)并不代表就不能回報(bào)和付出。當(dāng)獲得不到愛(ài)時(shí)，不是沒(méi)有人愛(ài)你，而是時(shí)間，先付出，后接受，在付出，讓愛(ài)在人間傳遞，何嘗不是一種樂(lè)己的辦法?
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