美麗的轉(zhuǎn)折為題的作文最新大全600字精選5篇
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美麗的轉(zhuǎn)折為題的作文【1】
回憶起這幾年的成長(zhǎng)歷程，真是悲喜交加，仿佛身臨在暴風(fēng)雨的一個(gè)夜晚般恐怖凄涼;又似黎明那第一縷陽(yáng)光般溫暖可愛(ài);又仿佛像純潔的冰融入昨日的激潮中，記憶猶新，像清晨的第一滴露水，純潔透明，但隨著秋風(fēng)的襲卷，第一滴露水也會(huì)被擊落風(fēng)干化成灰燼，只是無(wú)一絲痕跡罷了。如小學(xué)時(shí)光的結(jié)尾年……
這一年既是快樂(lè)的也是悲傷的，朝夕相處的師生們即將被現(xiàn)實(shí)擊散，老師難過(guò)，同學(xué)不舍，我更像一只餓虎丟了眼前食物般的氣憤與對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈與不解。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，像一陣微分吹走了眼前美好的一切。直到最后殺入戰(zhàn)場(chǎng)(考場(chǎng))，一場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)終結(jié)了六年純真而美好記憶的進(jìn)程，像秋風(fēng)吹落樹(shù)葉一般簡(jiǎn)單，樹(shù)葉只能隨風(fēng)飄舞任由它擺布。這為小學(xué)時(shí)光的了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，同時(shí)又為我的人生掀開(kāi)了重要的一頁(yè)……
轉(zhuǎn)瞬之間，兩個(gè)月游樂(lè)般的暑假結(jié)束了，同樣沒(méi)有留下任何痕跡和懷念，卻又營(yíng)造了一次與老師同學(xué)相見(jiàn)的難得的寶貴機(jī)會(huì)。這是最后一次，但這一次也是最難忘最無(wú)法讓人接受而同時(shí)又讓人氣憤的一次相會(huì)。而我最終還是堅(jiān)強(qiáng)挺過(guò)來(lái)了……
步入中學(xué)，我又上了一個(gè)臺(tái)階，像一只雛鳥(niǎo)剛剛豐滿(mǎn)羽毛要迎上藍(lán)天一樣。新的老師，新的同學(xué)，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，似落地嬰兒剛剛來(lái)到陌生世界般感到奇怪。不過(guò)一切都會(huì)隨著陽(yáng)光的出現(xiàn)使烏云散去，這會(huì)讓一切變得美好而熟悉。畢竟中學(xué)是一個(gè)全新的過(guò)程，是一切美好重新的開(kāi)始，是理想堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一定要在中學(xué)展現(xiàn)出一個(gè)全新的自我。
中學(xué)的大門(mén)這一天我終于邁進(jìn)了，這意味著有很多的不習(xí)慣與不適應(yīng)，仿佛像沙漠里的仙人掌移栽到平原一樣，可同時(shí)也意味著我豐滿(mǎn)了羽毛不再躲在媽媽的臂膀下，而是自己飛翔自己探索了。
愿自己在中學(xué)的海洋上航行得越來(lái)越遠(yuǎn)，在知識(shí)的藍(lán)天下，俞飛俞高。
美麗的轉(zhuǎn)折為題的作文【2】
嘗聞一說(shuō)曰：鷹鷲之屬，本為同族，其名曰隼，日獵于蒼野之間。歲逢大旱，草木盡枯，獐兔競(jìng)死，群隼枵腹?；虿n穹，徙鴻蒙，求索于重巒之巔;或斂翅羽，撲塵埃，偏安于腐尸殍肉。則前者傲而化鷹，后者鄙而稱(chēng)鷲也。
余聞此而有言曰：大旱之歲，乃隼族轉(zhuǎn)折之秋也。逢此時(shí)，志不同則前途殊也。歸屬若何，唯志所謀。
夫天地萬(wàn)物，轉(zhuǎn)折之奧非僅此一案，廣袤乾坤，何處不有。君曾見(jiàn)清泉流塞于大石者乎?此泉之轉(zhuǎn)也。擇退者，蔽于石陰，遁于林洼，而不名于世，久之腐臭;擇進(jìn)者，遇阻無(wú)畏，旋而復(fù)擊百萬(wàn)遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦見(jiàn)清風(fēng)之阻于絕壁者乎?此風(fēng)之轉(zhuǎn)也。擇趨避者，散于群巒外，須臾而無(wú)形，頃刻而泯滅;擇挺進(jìn)者，繼往削磨千億載，乃得赤漠飛沙之掩白日。然則物之形貌，每決于何擇于轉(zhuǎn)折也。
而青史之上，舉大業(yè)者亦莫不有擇于轉(zhuǎn)折也。百里奚之舉，孫叔敖之仕，皆自其不輟于逆境之苦。而史遷之心，篤大志而不易，遭酷刑而不餒，于大辱之重折下毅然擇生，終有絕唱之史、無(wú)韻之騷，令后世文客撫卷喟嘆。亦有武侯之志，承先帝之德，盡報(bào)國(guó)之忠，劍指中原，不勝不休。雖夭大計(jì)于街亭，義不擇退，再四出師，終塑盡瘁之名，而得千古慨嘆。
由此觀之，轉(zhuǎn)折者，多為困阻也。唯懷大志不言敗者，可轉(zhuǎn)而為人杰。其逢小挫輒逡巡而返者，茫茫千載之間不可計(jì)數(shù)，而留其名者未之有也!乃知驊騮騁于浩野，必有跌撲塵泥者，擇偃志者死，擇奮起者得利足;猿猱攀于絕壁，必有失手折臂者，擇灰心者亡，擇拼搏者得神技。人必有躓踣于疾風(fēng)驟雨者，擇茍安者尋一穴而居，閉塞而昧昧一生;擇傲立者跋淖而行，待霽虹如畫(huà)，而后登坦途，沐清風(fēng)。不為斗米折腰，陶潛擇歸隱，棄榮華，于是《歸去來(lái)兮》傳誦千古;臨刀戟而不屈，文天祥擇死國(guó)，棄官爵，乃有灼目丹心永耀汗青。
余由是嘆曰：適轉(zhuǎn)折之地，擇何方而往，人各有愿，未可強(qiáng)加;然播義于四海，流芳于后世，則非不畏困險(xiǎn)、篤志憤發(fā)者莫屬也!
美麗的轉(zhuǎn)折為題的作文【3】
生命的海總是因?yàn)橛胁懫鸱庞泻篱煹臍鈩?shì)，人生的路也總是因?yàn)橛锌慕O轉(zhuǎn)折才有旅途的意義。
當(dāng)生命的轉(zhuǎn)折來(lái)臨時(shí)，欣然接受它。燭之武在年輕時(shí)，得不到君王的重用，多次上書(shū)也未被采納，但他從未自怨自艾，而是選擇與書(shū)相伴，聆聽(tīng)前人的教誨。秦、晉圍鄭，國(guó)家正處危難之際，鄭伯聽(tīng)從佚之狐的諫言，來(lái)求燭之武勸退秦師。燭之武終于等到了這一天，于是他欣然接受了這個(gè)救國(guó)于存亡之際的使命。在秦王面前，他以退為進(jìn)，分析當(dāng)今形勢(shì)，說(shuō)明利弊，最后巧施離間，使秦王放棄攻鄭，挽救了自己的祖國(guó)。
當(dāng)生命的轉(zhuǎn)折來(lái)臨時(shí)，淡然接受它。劉禹錫多次被貶，失去在朝堂上直抒胸臆，為民發(fā)聲的機(jī)會(huì)，但他沒(méi)有讓自己陷在苦悶、失意的情緒中，而是以樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)去看待這件事。一篇《陋室銘》，一句“何陋之有?”給予后人無(wú)限的教誨。
一首歌唱道：“若許此生本無(wú)關(guān)跌宕，何以盡人間風(fēng)霜?！痹馐艽煺蹠r(shí)，堅(jiān)信“有志者事竟成”，堅(jiān)信“苦心人天不負(fù)”，堅(jiān)信“百二秦關(guān)終屬楚”;遇見(jiàn)機(jī)會(huì)時(shí)，要學(xué)會(huì)抓住機(jī)遇，善于抓住機(jī)遇，善于把握機(jī)遇。
范進(jìn)寒窗苦讀數(shù)十年，接連幾次落榜的打擊讓他認(rèn)為自己這輩子也中不了榜，但他仍然抱著希望去參加了鄉(xiāng)試。得到中榜的消息后，他因十分欣喜而昏倒在地，被救醒之后又發(fā)瘋了。面對(duì)生命的轉(zhuǎn)折，他無(wú)法像燭之武那樣欣然對(duì)待，于是鬧了一出笑話(huà)。
項(xiàng)羽打仗向來(lái)所向披靡，被人稱(chēng)為“西楚霸王”，但這也造成了他自負(fù)的性格。楚漢之爭(zhēng)的最后一戰(zhàn)中，他站在烏江岸邊，船夫勸他過(guò)江帶領(lǐng)江東數(shù)十萬(wàn)民眾卷土重來(lái)?？伤J(rèn)為大勢(shì)已去，無(wú)法挽回，更無(wú)顏面對(duì)江東父老，最后他選擇了在江邊自刎。面對(duì)生命的轉(zhuǎn)折，面對(duì)從高處跌落的現(xiàn)實(shí)，他無(wú)法像劉禹錫那樣淡然處之，給后世留下多少遺憾。
生命像是一趟旅程，有磕絆，有泥濘，也有平坦和陽(yáng)光。在轉(zhuǎn)折處，或許是一記重拳，抑或是一枚獎(jiǎng)?wù)?，我們無(wú)法預(yù)料。但正是這些未知的前方，給生命增添了許多神秘的色彩。所以，欣然面對(duì)生命的轉(zhuǎn)折，踏上未知的遠(yuǎn)方吧。
美麗的轉(zhuǎn)折為題的作文【4】
有轉(zhuǎn)折的風(fēng)景是美麗的。便如黃河般百丈九回的浩蕩、密林的蜿蜿蜒蜒的神秘、山峰曲曲折折的奇?zhèn)ィ际寝D(zhuǎn)折造就的。更有那“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳岸花明又一村”帶來(lái)的驚喜與頓悟，也都是轉(zhuǎn)折的妙處。
如同奇風(fēng)秀景，有轉(zhuǎn)折的人生才是精彩的。轉(zhuǎn)折帶給人的不僅僅是生活狀態(tài)的改變，更有對(duì)意志、生命力和對(duì)真理認(rèn)知的考驗(yàn)。中華五千年的文明，就是由無(wú)數(shù)個(gè)轉(zhuǎn)折譜寫(xiě)的。中華五千年的多少英魂，就是由無(wú)數(shù)轉(zhuǎn)折造就的。
司馬遷握著那桿沉甸甸的鐵筆走來(lái)。他那依然矯健的身姿，依然從容的步履，絲毫沒(méi)有帶著對(duì)那次人生轉(zhuǎn)折的滄桑與苦痛，他輕輕耳語(yǔ)：“是轉(zhuǎn)折賜予了我勇氣?！庇行@訝，那種肉體的折磨和精神的屈辱競(jìng)沒(méi)能在他身上留下一點(diǎn)痕跡?不，留下了，留下了燦爛輝煌的第一部記傳體通史我明白了，如若沒(méi)有轉(zhuǎn)折，司馬遷恐怕還不知道自己修史的決心竟有如此之大，是轉(zhuǎn)折賜予了他執(zhí)著。轉(zhuǎn)折是如此神奇。
孔明輕搖羽毛扇翩然而出。他的眼神有些許凄涼又有些許期望。那三顧草廬后的出山究竟是對(duì)是錯(cuò)，給他到底留下了什么?先生喃喃自語(yǔ)：“轉(zhuǎn)折，賦予了我真正的價(jià)值。”難道不是?如若沒(méi)有那次最重大的決定，中國(guó)歷恐怕留不下一位南陽(yáng)隱士的名字，也會(huì)遺失那許多扣人心弦、驚心動(dòng)魂。轉(zhuǎn)折，給了孔明價(jià)值，也給了歷史光彩。
曹雪芹踽踽獨(dú)行，在他身后樹(shù)起的是一座文學(xué)的豐碑。這座豐碑上有重重的一筆，刻劃出了他人生的轉(zhuǎn)折―――從富家少年到潦倒文人。這個(gè)轉(zhuǎn)折，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是一個(gè)機(jī)遇，使他創(chuàng)造了文學(xué)的神話(huà)，也使他經(jīng)歷了數(shù)不清的辛酸與苦楚。然而，聽(tīng)，他說(shuō)感激命運(yùn)的轉(zhuǎn)折送給他生命的禮物《紅樓夢(mèng)》。不可思議?不，這正說(shuō)明曹雪芹以偉人的姿態(tài)體味出轉(zhuǎn)折的價(jià)值。
人生如同一張白紙，平平淡淡便有如黑灰，安安靜靜卻索然無(wú)味。而每個(gè)轉(zhuǎn)折便如同絢爛的色彩，它會(huì)帶來(lái)輝煌的金黃，也會(huì)帶來(lái)血般凄慘的殷紅。但我想，我們都寧可選擇后者，因?yàn)槲覀兌荚缸屔嘧硕嗖?。須知，充滿(mǎn)轉(zhuǎn)折的生命就如同充滿(mǎn)轉(zhuǎn)折的風(fēng)景，一般美麗。
美麗的轉(zhuǎn)折為題的作文【5】
一直以為，我是個(gè)有禮貌的學(xué)生。見(jiàn)老師問(wèn)好，進(jìn)辦公室喊報(bào)告，小學(xué)時(shí)便已學(xué)會(huì)。但是在的某一天，我才發(fā)現(xiàn)這些不過(guò)是“例行公事”而已。對(duì)老師，并不曾有過(guò)真正的崇拜。
記得高一時(shí)的物理老師是個(gè)看起來(lái)比我們大不了多少的“女生”。大概是第一次教高中吧，上課總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。這樣一個(gè)老師要對(duì)付我們這一班“妖魔鬼怪”，結(jié)果可想而知，物理課總是雞飛狗跳的。我雖然不跟著同窗們鬧，心里也著實(shí)有些看她不起：既沒(méi)有威嚴(yán)，又不算平易近人，老得端著架子，講課還老出錯(cuò)。這種老師，當(dāng)個(gè)什么勁兒啊!
某個(gè)星期一，第二節(jié)是物理。班里照例鬧鬧哄哄的。物理老師走進(jìn)教室，輕輕把書(shū)放在講臺(tái)上，沒(méi)有平日的怒吼。教室里突然間安靜無(wú)聲了，大家不約而同地停止了自己的動(dòng)作。望著物理老師。只見(jiàn)她拿起一根粉筆，在黑板上寫(xiě)下：“我嗓子啞了，今天只好讓大家看幻燈片，對(duì)不起了?！彪S后，她拿出一大沓紙片，一張一張用幻燈打出來(lái)。看著我們還在呆呆地注視著她，她有些不好意思，拍拍幻燈，用眼示意：看這兒啊!
一堂用幻燈上的課。除了沒(méi)有聲音，一切與平常沒(méi)有任何差別。奇怪的是，這堂課她竟沒(méi)有出一點(diǎn)錯(cuò)。就連同桌惡作劇似的提出一個(gè)與今天主題無(wú)甚關(guān)系的問(wèn)題，她都胸有成竹地在紙堆中抽出一張打到幻燈上。工整，清楚。同桌坐下后還在自言自語(yǔ)：“邪門(mén)兒，她是神仙嗎?”
下課鈴響了，她在幻燈上打出：“今天是你們上的的一堂課，謝謝?！?/p>
我注意到，沒(méi)用過(guò)的那一沓紙比用過(guò)的高了一倍有余。突然間，我望見(jiàn)了她手背上分明的針孔和周?chē)囊黄嗄[。想來(lái)她是帶著不輕的病給我們講課的!
鼻子有點(diǎn)酸。奇怪，我不是愛(ài)的人啊!猛地，我再次感到一種異樣：整堂課都靜悄悄，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。
三天以后，物理老師恢復(fù)了聲音，生活繼續(xù)向前。然后課上原本此起彼伏的聲卻從此消失了。老師似乎再也沒(méi)有發(fā)過(guò)脾氣，講課似乎也很少出錯(cuò)。也許，是我們長(zhǎng)大了。也許，是我們和老師都長(zhǎng)大了。
那以后，我對(duì)老師的感情終于發(fā)生了一些。不再是含混不清的“老師好”，而是想要恭恭敬敬地上鞠一躬——對(duì)所有的老師;雖然嘴巴上總是不好意思作更多的表白。我想，老師們一定可以感覺(jué)到我們的心意所在，并且能夠高高興興地接受。
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