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描寫(xiě)我的老師主題作文500字

時(shí)間: 楚雯20 分享

老師,像一位辛勤的園丁培育著祖國(guó)的花朵,以自己淵博的知識(shí)為學(xué)生的未來(lái)點(diǎn)亮一盞明燈。那么你知道怎么描寫(xiě)老師嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于描寫(xiě)我的老師主題作文500字,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

描寫(xiě)我的老師主題作文500字

描寫(xiě)我的老師主題作文500字1

我喜歡數(shù)學(xué),更喜歡新來(lái)的數(shù)學(xué)老師——石老師。

我從小就習(xí)慣用左手寫(xiě)字,可是字卻總是寫(xiě)得歪歪扭扭,雖然媽媽送我去練字,但是,一到寫(xiě)作業(yè)時(shí),就又寫(xiě)不好了。為此,沒(méi)少挨老師和家長(zhǎng)的批評(píng)。我本來(lái)很喜歡數(shù)學(xué),可是總挨批評(píng),有時(shí)就提不起興趣了。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),我們班換了位新數(shù)學(xué)老師。一開(kāi)始,我們還不知道她的課怎么樣,她就來(lái)了個(gè)下馬威,要求我們上課不許搗亂,專心學(xué)習(xí),思維要跟上老師,還不許上廁所。大家心里一沉,都覺(jué)得石老師很?chē)?yán)厲,這學(xué)期數(shù)學(xué)課完了。

開(kāi)始上課了,內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的乘法,石老師拿出一張紙,對(duì)折一次時(shí),問(wèn)大家:“現(xiàn)在這張紙剩幾分之幾?”大家異口同聲說(shuō):“二分之一?!笔蠋熡謱⒓垖?duì)折一次,問(wèn):“現(xiàn)在這張紙剩幾分之幾?”這次,同學(xué)們的答案就五花八門(mén)了,有的說(shuō)四分之一,有的說(shuō)二分之一,還有的說(shuō)二分之一的二分之一。這時(shí),石老師說(shuō)“這就是我們今天要講的主題——分?jǐn)?shù)的乘法。”我們被這樣的開(kāi)場(chǎng)吸引了,課堂上,大家的思維都很活躍,我更是爭(zhēng)先恐后地舉手回答老師的問(wèn)題,而石老師也注意到了我。一節(jié)課的時(shí)間似乎比過(guò)去短了很多,下課鈴響了,我們還不愿意結(jié)束這一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課。以后的課堂更是如此,大家都開(kāi)始盼望著石老師的數(shù)學(xué)課。

前幾次數(shù)學(xué)作業(yè),我寫(xiě)得可認(rèn)真了,還得了一些“印章”,但是,最后一次考試,沒(méi)考好。要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了,我的心情很忐忑,不知道媽媽回來(lái)又要怎么批評(píng)我了。出乎我的意料,媽媽回來(lái)時(shí),我看到的是媽媽綻開(kāi)的笑臉,我莫名其妙。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我,石老師特別喜歡我,知道我學(xué)習(xí)很認(rèn)真,對(duì)數(shù)學(xué)特別發(fā)自內(nèi)心地感興趣。不要因?yàn)樽謱?xiě)得不好總批評(píng)我,要保護(hù)我的學(xué)習(xí)熱情,挖掘潛力。我聽(tīng)了之后簡(jiǎn)直不敢相信這是真的,我真的很感謝石老師對(duì)我的鼓勵(lì)。

我一定要學(xué)好數(shù)學(xué),也要努力把字寫(xiě)好。

現(xiàn)在,我仍然喜歡數(shù)學(xué),更喜歡教數(shù)學(xué)的石老師。

描寫(xiě)我的老師主題作文500字2

我的老師姓韓,矮個(gè)子,可是天生一副牛脾氣,訓(xùn)起人來(lái)可頭頭是道。甲子形的臉,上面長(zhǎng)著一雙目光嚴(yán)厲的眼睛,還戴著百度高的眼鏡,下面讓我來(lái)介紹一下韓老師的所作所為吧!

韓老師和其他老師的教學(xué)方法不一樣:首先,她是對(duì)差生特別關(guān)心,如果有一道題不會(huì),韓老師就急得像熱鍋上的螞蟻,有空就把差生叫到辦公室,差生和其他老師們都快成親戚了;其次,韓老師每次上課都要把她準(zhǔn)備的.內(nèi)容教完,才會(huì)讓我們下課,即使都上第二節(jié)課了,她也不會(huì)皺一下眉頭,眨一下眼睛的;最后,韓老師不像其他老師對(duì)學(xué)生那樣放松,有誰(shuí)沒(méi)交作業(yè),就必須主動(dòng)去辦公室說(shuō)原因,不能讓組長(zhǎng)或課代表捎話,并且還要對(duì)那個(gè)學(xué)生做一下思想工作,才肯放過(guò)他。

韓老師對(duì)我們這一屆的學(xué)生可真是徹底失望了。我們是軟硬不吃,韓老師就對(duì)我們沒(méi)轍;我們稍微聽(tīng)話點(diǎn),韓老師就高興的不得了。只要韓老師不在,我們就會(huì)在一炷香的時(shí)間里,把教室修理的天花地墜,第二天呢?我們就得挨板子。真是“師命難為”啊!誰(shuí)讓我們是一幫皮猴子呢!

韓老師不許我們填“同學(xué)錄”;也不許我們送賀卡;到教師節(jié),不許我們送花。不許這,不許那,只把我們看作溫室里的鮮花。腦子好有什么用,考滿分有什么用,只是暗無(wú)天日的混過(guò)了一天又一天,直到小學(xué)畢業(yè)。也許你們不懂,我們也不懂,為什么韓老師允許上一屆的學(xué)生填“同學(xué)錄”,送賀卡,在教師節(jié)送鮮花,我們就不可以!我一直在尋找這個(gè)問(wèn)題的答案,可沒(méi)有人能回答我。

在我焦急的期盼中,終于等到了晚上,張老師出現(xiàn)在我們的前方,首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任張老師吧!這么年青。正當(dāng)我在想這一些時(shí)她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢?

描寫(xiě)我的老師主題作文500字3

有一位老師,她那瀑布般的長(zhǎng)發(fā)垂在身后,藏在長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下的兩顆眸子,像會(huì)說(shuō)話的精靈一樣,一忽一閃,都會(huì)傳出像女孩飄忽莫測(cè)的心緒。那紅潤(rùn)的嘴唇,好像兩片帶露的花瓣,微凹的嘴角邊隱約掛著一絲絲笑意。她就是我四年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文譚老師。

譚老師開(kāi)學(xué)過(guò)了兩天后到我們班聽(tīng)課時(shí),我還以為她是一位大姐姐,到我們班學(xué)習(xí),后來(lái)才知道,其實(shí)譚老師是教我們班的。記得譚老師一開(kāi)始走進(jìn)我們教師的時(shí)候,我們首先“哇”了一聲,因?yàn)樗贻p了,然后在私底下討論“這個(gè)姐姐是誰(shuí),干嘛的……”

自從譚老師來(lái)了,班級(jí)里就不得安寧,同學(xué)們都不怕她,一下課大家就圍著她,譚老師就像我們的大姐姐一樣。一上課,我們就和譚老師一起交流,討論,時(shí)不時(shí)可以提問(wèn);下課了,如果我們有不懂的地方,就可以去問(wèn)譚老師,譚老師會(huì)耐心地告訴我們,直到我們明白了為止。

譚老師有一顆童心。記得有一次,章老師領(lǐng)著我們?nèi)ナ程美锍燥?。正巧碰到了在操?chǎng)上的譚老師,我們便揮揮手,笑著說(shuō):“譚老師好!”只見(jiàn)譚老師蹦蹦跳跳地跑過(guò)來(lái),說(shuō)道:“你們好呀!”她的笑容是多么天真爛漫啊!

譚老師城從來(lái)不留大量家庭作業(yè)給我們,從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)我們,只是心平氣和地和我們講道理。老師的臉上總是掛著笑容,好像一個(gè)和平天使。譚老師非常關(guān)心我們,每當(dāng)爸爸來(lái)晚了,她就會(huì)問(wèn)問(wèn)我,或者讓我打個(gè)電話給爸爸。

譚老師既勤奮又認(rèn)真,每當(dāng)別的老師講課時(shí),譚老師就會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),或者做下筆記,自己有不懂的地方,就會(huì)虛心請(qǐng)教別的老師。譚老師,一個(gè)關(guān)心他人,認(rèn)真,勤奮,負(fù)責(zé),活潑的大姐姐,我們愛(ài)你!

描寫(xiě)我的老師主題作文500字4

老師,像辛勤的園丁,細(xì)心地澆灌著祖國(guó)的花朵;老師,似燃燒的蠟燭,默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn),卻不求回報(bào);老師,如潔白的春蠶,將知識(shí)的細(xì)絲留給我們,而自己卻死亡……啊,老師,您的精神,永記我心!

在我的腦海中,我最難忘的老師就是我的小學(xué)老師。她是我的數(shù)學(xué)老師——陳老師。陳老師是個(gè)40多歲的人,個(gè)子中等,既和藹,又嚴(yán)格,你一定產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)吧?

陳老師是和藹的。在自習(xí)或課間的時(shí)候,她是那么地和藹,臉上總是掛著笑容。因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)好,所以是老師的得力助手。記得有一次,我上課聽(tīng)不懂老師講的,放學(xué)便去問(wèn)老師。老師聽(tīng)了,耐心地給我講解,但我并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。老師一遍遍地講著,絲毫不顧已經(jīng)到了晚上6點(diǎn)半。等到我聽(tīng)懂了,這才肯回家。老師一遇到這種類(lèi)型的題,就讓我回答。久而久之,我再也不怕了這種難題了。

陳老師是嚴(yán)格的。在上課的時(shí)候,她并不許我們放錯(cuò)誤,就連班里的“尖子生”也不例外。那一次,老師讓我們背誦數(shù)學(xué)概念,那次,我認(rèn)為這并不重要,所以沒(méi)有去背。當(dāng)老師在抽查時(shí),我低下頭,一副“老師別叫我”的模樣,沒(méi)想到,這樣就露出了馬腳。陳老師一下就點(diǎn)了我,我站起來(lái),嘴里都是亂說(shuō)的,結(jié)果被老師罰抄5次,我抄好時(shí),交給老師,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“你真讓我失望,你怎么能這樣這么不認(rèn)真。老師布置的作業(yè)你怎么能不去完成呢?”陳老師是公平的,并不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)而偏心于誰(shuí)……

陳老師,您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!

描寫(xiě)我的老師主題作文500字5

在我的人生之中,曾經(jīng)有無(wú)數(shù)的老師辛勤的栽培過(guò)我,但令我最難忘的還是小學(xué)的教師。

先從一年級(jí)開(kāi)始說(shuō)吧,一年級(jí)的老師,每次都給我一個(gè)和藹可親印象。每次,我們上學(xué)的時(shí)候,他們總會(huì)在學(xué)校的門(mén)口來(lái)迎接我們。在課堂上,只要你回答對(duì)了問(wèn)題,下課后就總會(huì)有你的戰(zhàn)利品;但是,如果你回答錯(cuò)了,也就只能得到老師的安慰了。

到了二年級(jí)的時(shí)候,老師又不同了,沒(méi)有以前溫柔了。天天要寫(xiě)字,不寫(xiě)的話,有時(shí)還要被鞭子打,甚至有時(shí)又向父母報(bào)告,真是痛苦啊。上課回答問(wèn)題,對(duì)就表?yè)P(yáng),錯(cuò)就批評(píng),真是太嚴(yán)厲了。

在上了三年級(jí)的時(shí)候,老師已又更嚴(yán)了。天天要背課文,天天有練習(xí)做,幾乎很少有時(shí)間玩。老師也整天板著臉,一副好像要吃人的樣子。有時(shí),考得不好,老師又打電話給老師,總之,一切都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)。

上四年級(jí)的時(shí)候,那就更別說(shuō)了。老師就更嚴(yán)了,簡(jiǎn)直比老虎還更嚴(yán)。每天的學(xué)習(xí),老師一點(diǎn)也不放棄,天天一大堆的作業(yè),真是痛苦。就算下課老師也要戰(zhàn)罷一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間不留一點(diǎn)余地。

到了五年級(jí),老師還更嚴(yán),只要你做錯(cuò)了一件事,就當(dāng)著全班同學(xué)的面罵你,打你。上課時(shí)講話,搞動(dòng)作,下課后,就總會(huì)被大罵一通。然而,如果,你做的好,表?yè)P(yáng)就總會(huì)在你的面前搖來(lái)?yè)u去。

上六年級(jí)是最重要的階段,老師們個(gè)個(gè)緊張得要命,所以,老師也跟得很緊,那些嘮叨的話,簡(jiǎn)直比爸媽還更多。另外,學(xué)習(xí)卻比以前還更緊。作業(yè)也比以前越來(lái)越多,簡(jiǎn)直比領(lǐng)導(dǎo)的事情還更多

這就是我的老師,不同的老師。


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