小學(xué)生作文的寫(xiě)作要點(diǎn)有哪些
大多數(shù)學(xué)生害怕寫(xiě)作文,特別是害怕寫(xiě)記敘文，掌握一些基本的寫(xiě)作方法是一種捷徑，能夠起到事半功倍的效果，今天呢,小編就為大家推薦一些寫(xiě)作方法,希望能幫到大家哦~
小學(xué)生議論文寫(xiě)作如何掌握立論角度
我們比較常見(jiàn)的例如記敘文、說(shuō)明文、議論文等都是語(yǔ)文作文中的體裁，小學(xué)階段，小學(xué)生需要學(xué)習(xí)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文議論文寫(xiě)作，小學(xué)語(yǔ)文議論文寫(xiě)作的有一定的流程，下文就講述一下小學(xué)語(yǔ)文議論文寫(xiě)作的基本流程。
首先、選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，人們常說(shuō)，寫(xiě)議論文要做到“有理有據(jù)”。“有理”就是論點(diǎn)要正確，議論合符事理;“有據(jù)”就是以事實(shí)為依據(jù)來(lái)說(shuō)理論證。小學(xué)語(yǔ)文議論文寫(xiě)作中做到這兩點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文議論文自然就有了說(shuō)服力了。
其次、進(jìn)行嚴(yán)密的論證，議論文是一種論辯和說(shuō)理的藝術(shù)。確立論點(diǎn)解決了“要證明什么”的問(wèn)題，選擇論據(jù)解決于“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題，論證過(guò)程則要解決“如何證明”的問(wèn)題。一篇議論文是否讓人心悅誠(chéng)服關(guān)鍵還在于論證是否嚴(yán)密完整。一是教者要善于引導(dǎo)小學(xué)生巧妙安排結(jié)構(gòu)，即謀篇布局，將論點(diǎn)和論據(jù)安排好，使論據(jù)圍繞論點(diǎn)，并能充分地論證論點(diǎn)，為使文章思路清晰。這是小學(xué)語(yǔ)文議論文寫(xiě)作中很重要的環(huán)節(jié)。
最后、掌握立論的角度，小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文議論文寫(xiě)作，首先要確立中心論點(diǎn)。有了論點(diǎn)，才能進(jìn)行論證。也就是說(shuō)，議論文在認(rèn)識(shí)某一個(gè)問(wèn)題，分析某一類現(xiàn)象時(shí)，必須有一個(gè)關(guān)于該問(wèn)題或?qū)ο蟮挠^點(diǎn)和主張，而且觀點(diǎn)和主張應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出正確、鮮明、深刻、新穎且具有強(qiáng)烈針對(duì)性的總體特點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文作文如何準(zhǔn)確的確立中心思想
小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生不可避免需要進(jìn)行的一項(xiàng)技能培訓(xùn)，為了寫(xiě)出一篇好的小學(xué)語(yǔ)文作文，小學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作時(shí)要注重一些要點(diǎn)。下文就談一談小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作應(yīng)該要關(guān)注的要點(diǎn)。
學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作中的中心思想，是指通過(guò)記人、敘事、寫(xiě)景、狀物所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生活的主要看法，或贊成、或反對(duì)、或歌頌、或批評(píng)。
小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作中確立中心思想是很重要的。“詩(shī)文美者，命意必善。”中心思想是文章的靈魂，中心思想確立得好，寫(xiě)出的小學(xué)語(yǔ)文作文才能有神。
小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作中，中心思想必須做到鮮明和集中。鮮明，指文章的褒貶必須明確，不能含含糊糊;集中，指要將所有的材料有機(jī)地組織起來(lái)，集中表現(xiàn)一個(gè)中心思想。
大家通過(guò)對(duì)上述文章的閱讀應(yīng)該已經(jīng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作應(yīng)該要關(guān)注的要點(diǎn)有所了解了吧。相信對(duì)各位小學(xué)生更好的了解和進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作會(huì)有一定的幫助作用的。也希望各位小學(xué)生能寫(xiě)好小學(xué)語(yǔ)文作文。
小學(xué)作文復(fù)習(xí)要注意的一些要點(diǎn)
一、研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
回顧我們的課堂教學(xué)，有多少老師真的重視作文教學(xué)?作文的指導(dǎo)往往等到一單元學(xué)完后進(jìn)行，指導(dǎo)的方法無(wú)非是：如何開(kāi)頭啦、如何注意扣題啦，可以借鑒哪些文章啦，可以讀哪些作文選啦……然后就讓學(xué)生寫(xiě)，交給老師還沒(méi)來(lái)得及批改點(diǎn)評(píng)，第二天就進(jìn)行單元檢測(cè)考試。學(xué)生對(duì)自己的文章老師會(huì)評(píng)個(gè)怎樣的分?jǐn)?shù)，一點(diǎn)也沒(méi)底。于是，為了能獲得高分，懶的學(xué)生就匆忙找篇作文選的范文，抄開(kāi)頭段、結(jié)尾段、中間再選一段不會(huì)太長(zhǎng)的，臨時(shí)拼湊應(yīng)付著抄好交給老師就萬(wàn)事大吉。勤的同學(xué)晚上加班加點(diǎn)背作文選應(yīng)付考試，更關(guān)鍵的是老師也默認(rèn)這種方法。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了思維的惰性，怕作文成了不爭(zhēng)的事實(shí)。
二、針對(duì)問(wèn)題，研究對(duì)策
學(xué)生造假的目的很簡(jiǎn)單，就是為了給自己或他人貼金，使文章高尚些，立意高些。這跟傳統(tǒng)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)有關(guān)，跟我們老師的指導(dǎo)有關(guān)。我們往往注重的是指導(dǎo)學(xué)生“用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)”，而且注意了練習(xí)讓學(xué)生找“自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情”，想盡辦法組織學(xué)生去觀察，獨(dú)獨(dú)忽視了學(xué)生愿意寫(xiě)的動(dòng)機(jī)。
三、捕捉機(jī)會(huì)，激發(fā)動(dòng)機(jī)
“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。”細(xì)細(xì)琢磨這句話的意思，我們可以分解為以下幾點(diǎn)：用語(yǔ)言文字與人交往就是作文;有意見(jiàn)有消息要讓大家知曉，寫(xiě)成文字就是作文;經(jīng)歷一件事情，看到一些東西，把它記錄下來(lái)就是作文;有時(shí)心中特別高興或愁苦，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)告訴別人，寫(xiě)下來(lái)就是作文。
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