隨著中考的步步逼近，很多同學感到時間的緊迫和自己的緊張。閱讀不知如何下手，作文不知如何開筆，很多棘手的問題擺在眼前。以下是小編整理的關于作文指導之作文應該寫自己的話，供大家參閱。

　　小學生寫作指導：作文應該寫自己的話

　　有的同學看了題目心里就嘀咕起來：作文是我自己寫的，難道會寫別人的話?

　　在現(xiàn)實生活中，有相當一部分同學寫出來的文章成人腔比較嚴重，缺乏少年兒童特有的情趣。這些文章內容空洞，語言干癟，千人一面，千句一腔，千篇一律，讀了叫人渾身不舒服。

　　首先，表現(xiàn)在選材范圍狹窄，缺乏新意?！队浺患幸饬x的事》之類的題目年年做，而小朋友寫的"公交車上讓位子"、"馬路上撿到皮夾子"、"橋頭推車子"、"公園里送回迷路的小孩子"、"十字路口攙扶瞎子"之類的題材也年年看到?？梢姡∨笥褯]有拓展視野，因此，不斷重復著別人一直在說的話。

　　其次，表現(xiàn)在文章語言干癟，說成人的話，缺乏少年兒童的生活氣息。

　　比如，有一位同學在《發(fā)生在家里的一件事》一文中寫了這么一段話：

　　"小弟弟明明吃飯時把飯米粒都掉在桌子上，看到這里，我氣憤極了，說：'浪費糧食是極大的犯罪，糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，古人也說，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?？彀堰@些米粒撿起來吃掉它!"

　　顯然，這不是孩子所說的話，吐露的也不是孩子的真情實感。

　　同學的作文中犯有"沒有兒童的情趣，缺乏真情實感，成人腔很重"的毛病不在少數(shù)，要治好這種毛病也不難，必須注意以下兩點：

　　一、從選材上說，應該積極地去反映自己熟悉的、感受深切的事。

　　文貴以真。孩子有孩子的視角，孩子有孩子的思維方法，孩子們的語言習慣跟成人也不一樣。用自己的嘴巴去說別人的話，總讓人感到別扭、不自然。所以，十分重要的，是用自己的口說自己的話，用自己的手寫自己的事。不生搬硬套成人話，要吐真言、抒真情，讓人讀了感到樸實無華，真實可信。

　　不妨舉個例子來說吧。

　　如今，隨著通訊事業(yè)越來越發(fā)達，尋呼機(俗稱Bp機)已進入千家萬戶，十分普及。然而，很少見同學在作文里能反映這方面的材料。有一位二年級的同學寫了一篇題為《爸爸的Bp機》的作文。文章寫道：

　　"爸爸是做生意的，腰間佩著一個Bp機。Bp機一叫，他就忙著去打電話。有時媽媽忘了買菜，就Bp機呼叫爸爸：'下班后請帶一塊冬瓜。'過了一小時，爸爸果然帶回了一塊冬瓜。有一次，我作業(yè)沒有完成，張老師批評了我?；氐郊遥也桓野堰@事告訴爸爸。誰知，爸爸對我直瞪眼，很生氣地Bp機給我看，只見中文顯示著：'陳彬作業(yè)未完成，張老師呼叫。'"

　　文章在結尾時寫道：

　　"爸爸的Bp機真頂用，能幫爸爸做生意，能助媽媽做家務，還能讓張老師管住我。"

　　作文講的是孩子自己親身經歷的事。字里行間充滿著兒童特有的情趣，沒有一點兒成人腔調。事情并不復雜，但是平中有奇;語句并不優(yōu)美，但是前后有聯(lián)系。讀了這種作文，我感到親切自然，真實可信。

　　二、從表達方式來說，語言要樸實，抒發(fā)感情要實事求是，分寸要掌握好。不隨意夸大，不借助于想象來寫自己并沒有產生過的感情。盡量使自己沉浸在所寫的事情之中，這樣，就能比較深刻、比較貼切地寫出自己的真實情感。

　　一位小朋友寫了一篇題為《百靈鳥的苦惱》的文章。文章介紹道：

　　"我"愛唱歌，想?yún)⒓訉W校百靈鳥合唱團，卻遭到父親的百般阻撓，說"什么小百靈，大百靈的，只要讀好書，什么都'靈'了"。

　　因此，小作者十分苦惱。文章最后寫道：

　　"百靈鳥是最愛唱歌的。然而，百靈鳥唱不了歌，你說，可惱不?"

　　文章的主題是嚴肅的，深刻的，有著普遍的意義的。小作者的父親所說的話是極其普通而又有趣的，沒有一點兒成人的腔調、說教的味兒。正由于這一點，便可以這么認為，這樣的作文是成功的。

　　還是回到題目上那句話："作文應該寫自己的話。"

　　小學生寫作指導：如何給作文擬題

　　近幾年來，大家可以發(fā)現(xiàn)，無論是高、中考，作文命題的思路發(fā)生了重大的變化，從之前的命題作文更多的轉向了半命題作文或話題作文。命題者為考生提供一個開放性的話題，提供了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由。那么，話題作文如何為自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢?

　　1、巧用修辭修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：

　　(1)比喻《我渴望老師的“陽光”》(四川成都)以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》(江蘇南通)、《家，我們成長的避風港》(山西長治)，這些設喻佳題也都富于文學色彩。

　　(2)借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥)，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。

　　(3)層遞《好讀書??讀好書?讀書好》(浙江溫州)讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

　　(4)比擬《小樹又快活了》(江蘇鹽城)《讀水千遍真有趣》(陜西西安)前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

　　(5)對偶《朋友最真，友情最貴》(吉林長春)、《讀智慧之書，做有用之才》(浙江溫州)這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。

　　(6)對比《躺著讀書，站著做人》(浙江溫州)“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

　　(7)雙關《我最需要一劑良藥》(安徽廬江)文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。

　　(8)設問《錯?對!》(江蘇南京)先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。

　　(9)反問《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎?》(河北唐山)反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。

　　(10)頂真《讀書樂樂讀書》(浙江溫州)《活讀書書讀活》(同上)這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

　　(11)反語《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》(河北石家莊)家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風趣。

　　(12)仿擬《我是服務的小行家》(湖北武漢)《讀書就是愛自己》(江蘇徐州)前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。

　　(13)引用《腹有詩書氣自華》(浙江溫州)、《風物長宜放眼量》(內蒙古呼和浩特)前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。

　　(14)反復《“我”為我服務》(湖北武漢)前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復，設置懸念，新穎醒目。

　　(15)通感《綠色可聽》(青海西寧)作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

　　2、善于引用

　　(1)引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和內涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內容，小標題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古詩詞或成語典故來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。

　　(2)引用歌詞現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標題，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設的情境。如一位同學在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學生!可當你閱讀時，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網絡有關的故事，結尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成;《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事;《晴天?陰天?雨天》講述的是自己一天的幾次誤會。

　　3、借用符號

　　(1)標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。

　　(2)將數(shù)學符號引進標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以“10-1=……”為題，巧用數(shù)學符號組成等式，設置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

　　4、其他形式

　　(1)轉換角度有時我們還可以從反面，或是從側面來擬題。如《下周我不回家》這個題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之后，決心少回家，以認真的學習態(tài)度回報父母的故事;《第四號戒令》從側面來寫老師對學生的過分約束，讀時令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。

　　(2)故設懸念文章的題目最忌“千人一面”。在標題里設置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢?紙條上都寫了些什么話呢?結局又會如何?讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會產生讀下去的強烈愿望。又如新聞標題《當列車駛來》也屬于這一類。

　　讓文章標題新穎、曲折、吸引人，當然還有很多方法。不過，我們要注意不管用哪一種方法，一定要“不窘于題而又不失其題”，要像孔子說的那樣，“從心所欲”而“不逾矩”。同學們若能認真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。

　　小學生寫作指導：命題作文怎么寫
　　命題作文也就是全命題作文，它的標志是有一個完整的題目，學生必須以這個題目為作文的標題，一個字都不能改動。命題型作文可以由三個部分組成：一是題目;二是提示語，為考生打開寫做思路做導引;三是要求，做字數(shù)和內容上的規(guī)定。那么怎樣寫好命題作文呢?

　　首先，一個題目拿到手，我們需要明確它的體裁和人稱。是記敘文?議論文?應用文?第一人稱?第三人稱?

　　如果是記敘文，在題目中經常出現(xiàn)“記……”、“……的事”、“……的人”等。如《記我的老師》、《一件有趣的事》。如果是說明文，題目中經常會出現(xiàn)“介紹……”、“……的自白”、“……的話”等。如《介紹我的書包》、《小風車的話》。

　　其次要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關鍵字眼在哪兒?找準它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。哪些地方詳寫，哪些地方略寫?

　　目前，在小學階段的命題作文主要是記敘文，其中又以寫人類記敘文和記事類記敘文為主。

　　如果是以寫人為主的記敘文，就要把這個人最獨特的、最與眾不同的地方寫出來，使其成為一個獨特的人。一般來說，我們要描寫一個人，要調動各種的描寫手段，這些手段是要綜合運用的，我們最常用的主要有四大類，就是神態(tài)描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫。

　　如果是以記事為主的記敘文，就要把時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果寫清楚。并且要安排文章的詳略，重點地方要不惜筆墨，詳細敘述。