寫作指導(dǎo):小學(xué)生如何寫好記事作文
寫作,講究的是方法,掌握一定方法的寫作才能將作文寫出靈氣,寫出新意,一味的死板套作只會(huì)是作文千篇一律,以下是小編整理的關(guān)于議論文作文指導(dǎo)之淺談低年級(jí)作文如何找素材,供大家參閱。
小學(xué)生如何寫好記事作文
在記敘文寫作中,敘述好一件簡(jiǎn)單的事,這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功,以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事,也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚,他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了。”
(1)怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫明白。一件事,總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什么事。
然而,交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化,將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”,就是指天將亮了:“西邊的太陽(yáng)就要落山了”,指的是傍晚,等等。
二、要把事情經(jīng)過(guò)寫具體,并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白,在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體,給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,按照事情發(fā)展的順序記敘,文章的條理就會(huì)清楚明白。
確定記敘的順序以后,還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?,可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明,必須在動(dòng)筆之前,仔細(xì)地想一想,文章應(yīng)該先寫什么,再寫什么,然后寫什么,把記敘的輪廓整理出來(lái)。寫記敘文,必須考慮哪些先寫,哪些后寫,安排好記敘的順序,否則就會(huì)頭緒雜亂,條理不清。
游記作文的寫作指導(dǎo)
游記就是我們一起組織去玩了以后回來(lái)老師布置寫一篇游記的作文,大部分是這樣的,那么我們寫游記作文主要抓住那些關(guān)鍵呢。那我們同學(xué)在游覽之后,怎樣把它寫下來(lái),而且有充實(shí)的、活潑的內(nèi)容呢?
一、按游覽的順序描寫景物。寫作時(shí),要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上,按照見到景物的次序,來(lái)所寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白,不致于雜亂。觀察景物,通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角,對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂,從東南西北四個(gè)東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察,它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置,一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn),就是確定好了寫的順序。如課文《參觀人民大會(huì)堂》,按參觀的順序,依次寫了五處的景物。先寫大會(huì)堂正門的國(guó)徽和柱子,其次寫中央大廳的天花板和地面,接著寫大禮堂,然后寫宴會(huì)廳和會(huì)議廳。這樣,就有條理有重點(diǎn)地寫下了在大會(huì)堂所看到的景物。
二、抓住游覽重點(diǎn),詳寫過(guò)程。一次參觀游覽活動(dòng),看到的景物很多,我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來(lái),其余地可以寫得簡(jiǎn)略些。我們?cè)谝贿厖⒂^游覽,一邊要抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說(shuō),我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來(lái)。對(duì)于我們看到的特別好的景物,我們要進(jìn)行具體地描寫,突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物,要注意詳細(xì)描寫出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫“菊花”,顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等,菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā),毛茸茸的小雞,繡球”等等。我們要把過(guò)程寫詳細(xì)、具體,做到主次分明,詳略得當(dāng),寫出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn),清楚明白,才能寫出游覽的意義,才有教育意義。
三、略寫前后,情、理、景相結(jié)合。我們?cè)趯懹斡[記時(shí),應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡(jiǎn)略些。開頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫道“‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫(kù)米天然動(dòng)物園行的樂趣是無(wú)窮的,無(wú)怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”。這樣,寫的文章有頭有尾,讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中,寫出真意。寫作時(shí),我們要傾注自己的思想感情。
還有,我們?cè)趯懢暗耐瑫r(shí),或探索人生真諦,或談?wù)撍枷雴栴},治學(xué)精神,使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí),受到啟迪和教育。
小學(xué)生期末考試的作文寫作指導(dǎo)
考試范圍:
記敘文(寫人、寫事)、狀物文(景物、動(dòng)物、植物、物品)、古詩(shī)改寫、編寫童話、看圖寫作(所給詞語(yǔ)編故事)、應(yīng)用文(寫封信、建議書。)
考試和競(jìng)賽的區(qū)別:
考試文章和競(jìng)賽文章是不同的!它一般可以遵循一定的寫作章法。而競(jìng)賽作文往往隨意性很強(qiáng),表現(xiàn)手法多樣。
記住寫作思路:
記敘文
第一段:抒情式開頭(優(yōu)美詞匯+排比修辭)、開門見山開頭(直奔主題),注意詞匯的運(yùn)用要準(zhǔn)確,把文章題目帶進(jìn)來(lái),免得跑題。
第二段:寫人的作文(抓住人物肖像描寫“年齡、身材、穿戴、長(zhǎng)相、舉止、習(xí)慣,也要注意運(yùn)用優(yōu)美詞匯。過(guò)渡。)寫事的文章(通過(guò)環(huán)境描寫過(guò)渡,注意詞匯和修辭運(yùn)用。)
第三段:不管是寫人、寫事都要有一個(gè)具體的事情(注意一連串的動(dòng)作描寫,配合六大細(xì)節(jié)描寫,使文章內(nèi)容充實(shí)。)
第四段:抒情結(jié)尾+卒章顯志結(jié)尾(把題目扣進(jìn)去免得跑題)
狀物文
第一段:抒情開頭。(寫小動(dòng)物和植物,詞匯+修辭)
第二段:描寫動(dòng)物、植物的外形特征(整體、局部、典型特征。參照《翠鳥》。)
第三段:動(dòng)物的生活習(xí)性或與你之間的趣事。(一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。)
第四段:抒情結(jié)尾+卒章顯志結(jié)尾。(把題目扣進(jìn)去。)
景物作文
第一段:抒情開頭。(注意詞匯和修辭的運(yùn)用。)
第二段:靜態(tài)描寫。(觀察有次序、一景一物一詞一修辭,還可以加入五 覺描寫。要是遇到具體的物,就要抓住特征來(lái)寫。)
第三段:動(dòng)態(tài)描寫。(一連串的動(dòng)作描寫,寫出活動(dòng)的場(chǎng)面。要有開始、發(fā)展、結(jié)局。)
第四段:抒情結(jié)尾+卒章顯志結(jié)尾。
古詩(shī)改寫
忌諱:將古詩(shī)的翻譯,隨意加入幾句話就完成!
第一段:開門見山(交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。)或環(huán)境式開頭(抓住詩(shī)里相關(guān)景物,一景一物一詞一修辭進(jìn)行渲染)。
第二段:根據(jù)詩(shī)的意境、內(nèi)容,抓住人物的肖像描寫和不同的狀物描寫進(jìn)行寫人記事。
第三段:卒章顯志結(jié)尾。
編寫童話(給幾個(gè)詞語(yǔ)編故事)
注意:一定要將童話里的“人物”擬人化,要設(shè)置一定的故事情節(jié),能表達(dá)一種感情或說(shuō)明一個(gè)道理。
第一段:通常是環(huán)境描寫(抓住相關(guān)事物進(jìn)行聯(lián)想,一景一物一詞一修辭,渲染氣氛,引出下文。)
第二段:編出一個(gè)有趣的故事,抓住童話里“人物”肖像描寫和動(dòng)作描寫,將過(guò)程敘述完整??煞謳讓樱繉佣际且粋€(gè)新的自然段。
第三段:抒情或蘊(yùn)含哲理結(jié)尾。
看圖作文
首先:要弄清圖畫所給的內(nèi)容,看清它要表達(dá)的是什么中心思想。
其次:將圖畫歸類為寫人記事的文章還是寫景狀物的文章。
最后: 寫作方法可以同上。