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寫作指導(dǎo):“人與自然”類作文寫作指導(dǎo)

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  一篇優(yōu)秀的中考作文之所以能從數(shù)百萬份試卷中脫穎而出,其中必有他值得稱贊之處。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)而言,一般會(huì)從選材,立意,語言和結(jié)構(gòu)這樣幾個(gè)方面去衡量,以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之“人與自然”類作文寫作,供大家參閱。

  “人與自然”類作文寫作指導(dǎo)

  以往我們備戰(zhàn)高考作文,多從指導(dǎo)文體和命題形式的角度考慮。其實(shí),從高考作文可能的命題內(nèi)容這一角度來備考,也不失為一個(gè)好辦法。

  本次介紹的“人與自然”類作文頗具現(xiàn)實(shí)意義,契合當(dāng)今建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的主題,同學(xué)們應(yīng)引起足夠的重視。

  “人與自然”類作文的三個(gè)話題

  依據(jù)筆者的認(rèn)識(shí),“人與自然”類作文主要涉及三個(gè)話題。

  1、欣賞自然,表述自然之美

  《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出:“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國內(nèi)外和地方的重要事件,學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源。”由此,我們不難理解為什么各種版本的語文教材中都有大量自然風(fēng)光類的文章了。我們生活在神奇而美麗的大自然中,自然界蘊(yùn)含著各種美:動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美互相補(bǔ)充,陽剛美和陰柔美兼而有之……我們不僅要將足跡留在山水里,還要用自己的彩筆描繪大自然的如畫風(fēng)光。

  2、體悟自然,書寫自然美景引發(fā)的人生感懷

  著名詩人徐志摩在名篇《翡冷翠山居閑話》中寫道“只要你自己性靈上不長瘡瘢,眼不盲,耳不塞”,大自然“這無形跡的最高等教育便永遠(yuǎn)是你的名分,這不取費(fèi)的最珍貴的補(bǔ)劑便永遠(yuǎn)供你受用。只要你認(rèn)識(shí)了這一部書,你在這世界上寂寞時(shí)便不寂寞,窮困時(shí)不窮困,苦惱時(shí)有安慰,挫折時(shí)有鼓勵(lì),軟弱時(shí)有督責(zé)……”。

  3、敬畏自然,反思生態(tài)的惡化,呼吁人類善待萬物

  有個(gè)叫西雅圖的印第安酋長,曾有一段發(fā)人深省的話:“人類屬于大地。但大地不屬于人類。世界上萬物都是相互關(guān)聯(lián)的,就像血液把我們身體的各個(gè)部分連接在一起。生命之網(wǎng)并非人類所編織。人類不過是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的一根線、一個(gè)結(jié)。但人類所做的一切,最終會(huì)影響到這個(gè)網(wǎng)絡(luò),也影響到人類本身。”的確,我們應(yīng)把自己看成大自然生態(tài)鏈中的一個(gè)組成部分,思考人與自然的和諧相處方式。

  總之,“人與自然”是一個(gè)內(nèi)涵豐富的熱點(diǎn)話題。寫作這一類的作文,要注意以下幾點(diǎn):①經(jīng)常到大自然里去感受它的奇妙,并在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上認(rèn)真思考;②收集、準(zhǔn)備一些與生態(tài)保護(hù)、環(huán)境惡化相關(guān)的素材,素材不需要太多,但必須有典型性;③多讀含有哲理的、有真情實(shí)感的、有才識(shí)的“自然”類美文,閱讀后可采用類比、聯(lián)想等方式學(xué)寫數(shù)篇文章,以逐漸提高自己作文的底蘊(yùn);④對(duì)人與自然的關(guān)系要有準(zhǔn)確而深刻的認(rèn)識(shí),從而確保作文立意積極向上。

  “感悟自然”命意型作文寫作指導(dǎo)【模擬題目】

  試著一個(gè)人去爬山,讓自己和自然緊貼。

  入山,微風(fēng)拂面,一陣涼意沁人心田,我心中蕩起莫名的激動(dòng),像是就要見到久違的朋友。在山間,仿佛聽到大山凝重的呼吸,我的心也和它一起跳動(dòng)。我知道大山在給我講那永遠(yuǎn)不變的故事……

  站在山頂,我看見片片樹林,也看見遠(yuǎn)處的下面,房屋密密如麻。可我卻聽不見繁雜與喧囂,有的只是幾只秋蟲肆無忌憚的鳴叫……

  身處自然中,我就由衷地豁然開朗。什么時(shí)候我的心也來到自然中那該多好,那又是怎樣的感受呢?

  讀上面的這段文字,想一想,你有過類似于上面的感悟自然景物的哪些經(jīng)歷呢?然后選擇其中的一次或幾次,自擬題目,寫一篇不少于600字的作文。

  【思路導(dǎo)引】

  這是一道命意型作文,要寫好這篇作文,在構(gòu)思時(shí)必須注意以下三點(diǎn):

  一、選擇“感悟”切口。“感悟”的對(duì)象是“自然”,而“自然”的范圍太大了。因此寫作的切口應(yīng)落在一個(gè)或幾個(gè)自己有深刻“感悟”的具體的“自然景物”上。大自然的一山一水,一草一木,無不充滿智慧,深蘊(yùn)哲理,富有靈性,它必然會(huì)引起我們的沉思和遐想,讓我們?cè)诔了己湾谙胫挟a(chǎn)生感悟。一朵花開,一片葉落,一聲鳥語,一絲蟲鳴,都可以成為我們心靈的感悟?qū)ο?,成為我們寫作的切口?/p>

  二、表現(xiàn)“感悟”內(nèi)容。

  感悟不同于“感受”,它比簡(jiǎn)單的“受到影響或接受”要深刻得多:“感悟”的前提是“感受”,其結(jié)果卻是“徹悟”。所以,在寫本篇作文時(shí),我們就不能只是片面地寫我們對(duì)具體“自然景物”的“感受”,而一定還要從對(duì)具體“自然景物”的“感受”中得到某種“徹悟”并把這種“徹悟”表現(xiàn)出來。比如花開花落:當(dāng)它含苞欲放時(shí),你能感受到花朵的勃勃生機(jī),從而感悟從小樹立遠(yuǎn)大理想,準(zhǔn)備著將來為國家為民族作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的人生啟示;當(dāng)它絢麗燦爛時(shí),你會(huì)感受花朵的鮮艷,從而聯(lián)想到人生的美麗,感悟要珍惜青春年華,勤奮學(xué)習(xí),讓生命發(fā)出燦爛的光輝的人生哲理;當(dāng)它隨風(fēng)飄落時(shí),你會(huì)感受花期的短暫,從而聯(lián)想生命的奉獻(xiàn),感悟到人生“化作春泥更護(hù)花”的崇高精神境界。

  三、明察隱性限制。

  寫這篇作文,我們還必須明察該材料作文命題中的一個(gè)隱性限制,即要讓我們的作文采用“情景交融”的寫法。這一隱性限制雖蘊(yùn)含在該材料作文的命題當(dāng)中,卻不難被我們明察,因?yàn)橹灰晕?dòng)一動(dòng)腦筋,就會(huì)知道,寫以具體“自然景物”為“感悟”對(duì)象的作文時(shí),你若不采用“情景交融”的寫法,你的“徹悟”就不能自然表露。注意到這一點(diǎn),我們寫這篇作文時(shí)就要綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式。

  “自然環(huán)境”類話題作文寫作指導(dǎo)及例文評(píng)點(diǎn)

  教學(xué)內(nèi)容:

  指導(dǎo)學(xué)生能圍繞有關(guān)環(huán)境或自然話題,根據(jù)作文要求,進(jìn)行寫作。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)有關(guān)環(huán)境或自然的話題要求,進(jìn)行準(zhǔn)確立意、選材。

  2、運(yùn)用作文技巧,進(jìn)行寫作。

  3、能運(yùn)用一篇優(yōu)秀的作文,改寫出相似話題或要求的不同類作文。

  教學(xué)過程:

  一、話題導(dǎo)入

  我們生活在大自然中,處在各種的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中。神奇的山峰,廣袤的原野,歡快的溪流,深沉的海洋,都會(huì)引起我們的沉思;朝暉夕陽,寒來暑往,花開花落,都會(huì)引起我們的遐想。在沉思和遐想中,我們會(huì)有所感悟。

  俗話說“一切景語皆情語”。睿智的人總能從所處的環(huán)境中,從大自然的氣象萬千中,得到人生的真諦。今天我們來探討一下,有關(guān)環(huán)境和自然的作文,應(yīng)該如何去寫。

  二、話題分析

  1.明確寫作主旨

  (1)如以環(huán)境和自然為話題的作文,作者會(huì)借環(huán)境或自然現(xiàn)象寫出什么感悟?

  學(xué)生討論后,自由發(fā)言。

  教師可歸納總結(jié):必定是就某一環(huán)境或自然現(xiàn)象有感而發(fā),要么是借景抒情,要么是托物言志,要么是以物象征某一意象,要么是就某自然現(xiàn)象或環(huán)境感悟生活或人生的哲理。

  請(qǐng)學(xué)生回顧所學(xué)的寫環(huán)境或自然景物的文章,體會(huì)作者是如何立意。如《春》、《濟(jì)南冬天》、《海燕》、《白楊禮贊》、《鼎湖山聽泉》、《三峽》、《陋室銘》、《小石潭記》等。讓學(xué)生先講,教師可適當(dāng)選一兩個(gè)提問或講解。

  (2)請(qǐng)學(xué)生就一自然現(xiàn)象“風(fēng)”,進(jìn)行感悟。

  讓學(xué)生自由討論,在班級(jí)中交流。

  教師可歸納:“風(fēng)”有自然界的,想到春風(fēng),給大地帶來生機(jī);夏風(fēng)給人帶來涼爽;秋風(fēng)既可飄來果香,也可橫掃落葉;冬風(fēng)凜烈,象征嚴(yán)酷。有母親手中搖出的風(fēng);也有社會(huì)上興起的各種流行之風(fēng)。既有可親可愛的,也有可憎可惡的。朱自清先生在《春》一文中的一句話:“吹面不寒楊柳風(fēng),不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。”這讓我想到了最偉大最深沉的母愛。一位歌手唱的《風(fēng)箏》,它象征著自由奔放,無拘無束。從可怕的沙塵暴聯(lián)想到環(huán)保問題。

  (3)從多角度立意是使作文的立意達(dá)到較高要求的途徑之一。剛才同學(xué)們圍繞“風(fēng)”這個(gè)話題,根據(jù)題目的提示,分別從自然界和人類社會(huì)這兩個(gè)方面切入,有的從有形的角度出發(fā),抒發(fā)自己的情懷,有的從無形的角度立意,或歌頌新時(shí)代新風(fēng)尚,或揭露抨擊壞風(fēng)氣,追求深刻、新穎。多角度立意需要進(jìn)行發(fā)散思維,既可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)的角度想開去,尋找新的視角,更可以憑借自己的閱讀積累展開廣泛的聯(lián)想,使自己的立意高人一籌、別開生面。

  在寫以環(huán)境或自然為話題的作文,一定要從“自然界——有形”寫到“人類社會(huì)——無形”。在寫作時(shí),可根據(jù)作文所給的材料,來確定無形(文章的主旨);如材料主旨不明顯,或較籠統(tǒng),可進(jìn)行多角度地進(jìn)行聯(lián)想,主旨越細(xì)小越好,達(dá)到以小見大的效果。

  2.精心選擇材料。以環(huán)境或自然為話題,必不可少對(duì)環(huán)境和自然描寫的內(nèi)容。描寫不能面面俱到,所描寫的內(nèi)容必須與文章的主旨有聯(lián)系,能從多方面多角度地展示主旨。第二類的材料是揭示主旨的語句。語句既能緊扣環(huán)境景物的特征,又能精煉地表達(dá)出作者的寫作意圖。第三類材料是過渡的材料,要選擇那些具有觸發(fā)點(diǎn)的材料,由寫景物既自然又貼切轉(zhuǎn)到寫人寫情寫理方面。

  3.寫好景和物。

  首先要抓往主體,要根據(jù)主旨明確所寫主體景物和環(huán)境是什么,其特征是什么;其次迅速輻射聯(lián)系,寫出與主體景物有關(guān)的與主旨有關(guān)的周圍的聯(lián)系物;必要時(shí)可展開聯(lián)想,可順時(shí)間進(jìn)行聯(lián)想,也可順空間進(jìn)行聯(lián)想。

  要寫出景物的時(shí)令性,地域性,典型性,讓人感到真實(shí)可見;要有層次地寫出同一景物的不同方面,不同景物的共同特征;能從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、融覺、感覺等多方面進(jìn)行描寫;能動(dòng)靜結(jié)合,運(yùn)用對(duì)比襯托,運(yùn)用多種修辭手法生動(dòng)形象地進(jìn)行描寫;能融情于景,情景交融。

  4.抒出真情實(shí)感。以環(huán)境或自然為話題的作文,其真情實(shí)感來自于環(huán)境或自然中的景物情景,找到景物蘊(yùn)含的精神,也就找到了要抒發(fā)的情感。又因景物的本身沒有感情色彩,可以根據(jù)表達(dá)主旨的需要,賦予景物以某種特別的感情色彩。有時(shí)不知要抒發(fā)什么情感,只要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行是非的評(píng)價(jià),進(jìn)行美丑的褒貶,再加入愛憎的情感,就有了真情實(shí)感了,但必須要與描寫的環(huán)境自然做到形神一致。

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