編者按：文章終究是人精神世界的反映，孩子能在平凡的生活中看到更多的真善美，把這些生活的紋理看清楚、寫清楚，然后再在謀篇布局和遣詞造句上細加打磨，孩子自然文章越寫越好。下面我們一起看看這篇酸甜苦辣作文寫法。

　　每個周末，孩子們都要在父母的押送下奔赴一個個“周末集中營”——各種校外培訓機構。

　　這一天，孩子從書人回來，我按照慣例開始檢查他的書包。說句題外話，每天檢查孩子書包應該成為每個家長每日的例行功課——看看孩子的的課本上記了什么，就基本能知道孩子上課的聽講情況;看看孩子的作業(yè)本，就能比較直觀地發(fā)現(xiàn)孩子對待課業(yè)的態(tài)度。

　　言歸正傳，我在孩子書包里發(fā)現(xiàn)了他在輔導班課堂上臨場寫作的作文，作文的題目為《感受家的幸?！?，基本要求也是集中寫一件事。

　　先不問孩子該如何寫，就問各位已經(jīng)成家立業(yè)多年的家長們，要是讓你寫這個題目，你能不能當場寫出來、寫好?

　　孩子的作文是這樣寫的(我原文照錄，一個字一個標點都不改，正文括號里的內容是我的感想)：

　　每個人都感受過幸福，我感受到的幸福是什么樣的呢?請大家聽我說吧。(現(xiàn)在好多孩子的作文開頭都像是演講，拿腔拿調地，很是套路)

　　在上個星期六，我剛洗完澡，頭發(fā)濕漉漉的，要去爺爺奶奶家，在路上，爸爸媽提醒我不要把頭伸出窗外吹風，會把腦袋吹壞的，可我卻不以為然，心想：沒關系，我身體這么好，就算是光著身子，也不會生病。我便把頭伸出窗外，只見風“嘩”地吹來，真是涼快極了!可是，好景不長，我的頭被封吹過再加上我頭發(fā)還是濕的，我立刻開始頭暈，感覺隨時都會暈倒，到了爺爺奶奶家，我只能一直躺在沙發(fā)上，爸爸非常擔心，立刻出門給給我去買藥，我在家一直都很難受，希望爸爸早點回來。(標點符號使用不恰當，只知道用逗號，而且敘事有點磕絆。哎，男孩子可不就這樣，女孩子個個很早就伶牙俐齒了，男孩子到了初中講話還支支吾吾呢)

　　突然，門開了，爸爸風塵仆仆地給我買來了藥，還給我用開水沖好，我喝了藥后頓時好了許多，爸爸跟我說：“你看，都告訴你了，不要把頭伸出窗外吹風，這下好了，吃苦頭了吧……”我看著爸爸焦急的目光，心想：爸爸這哪是在批評我，而是在為我的病痛著急啊!(看到這，我有點感動了：這熊孩子平時憨頭憨腦地，竟然還能體會到這一層的親情)

　　這件事到了今天，我才明白，這就是幸福，在這件事中，我感受到了爸爸媽媽對我的愛。我以后一定要好好的學習，回報我的父母，讓他們也感受到我對他們的愛，也要讓他們感到幸福!(結尾點了題，不錯。不過這事中的主角是我，是我，是我啊!怎么還把媽媽也表揚了一下)

　　客觀來說，孩子的這篇作文行文有點磕絆，但可貴的地方是，他寫的是一件自己親身經(jīng)歷的事情，而且能從親人的責怪中體會到關心和愛護，這就寫出了生活的紋理。小學生作文是打基礎的階段，字詞的積累和造句的能力當然重要，但寫什么仍然最核心的，與其讓孩子看很多的作文習作，倒不如讓他認真品味身邊生活中酸甜苦辣。有道是“人情練達即文章”，文章終究是人精神世界的反映，孩子在人情世故上練達了，能在平凡的生活中看到更多的真善美，把這些生活的紋理看清楚、寫清楚，然后再在謀篇布局和遣詞造句上細加打磨，孩子自然文章越寫越好。語文教育與人格培養(yǎng)也就融合了起來。

　　那怎樣才能讓孩子做到人情練達呢?首先，是多讓孩子和不同的人打交道，人情練達只有在人際交往中才能實現(xiàn)，所以社會活動還是要多參加些。第二，是多引導孩子思考生活中的細節(jié)和道理。比如我在看完孩子的作文后，就非常感動地把孩子叫到身邊，溫柔地對他說：“作文寫得不錯嘛，現(xiàn)在你理解我和你媽的一片苦心了吧!”

　　兒子回答說：“作文得了91呢，老師也表揚了我，你是不是要獎勵我一下。”

　　我想孩子進步這么大，又這么懂事，也應該有所獎勵：“那你想要什么獎勵呢?一罐M豆?還是一盒卡片?”

　　“那就給我買個Iphone吧……”

　　“去!快去做作業(yè)去!還Iphone，你看你爸用過Iphone嗎?功課沒學怎么樣，到先開始驕傲了……”

　　你看，這就是我最后要說的：凡事都要有個度，孩子對世情太練達了，家長是吃不消的!

　　作者：沙樹聲

　　公眾號：漪文工作室

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