上周作文評講結(jié)束，你又重寫了一篇交給我。你重寫的這篇作文較之前篇要充實，層次也清晰了一些，但如果放在考場，得分反而會很低。也許你會睜著疑惑的眼睛看著我，那么我就給你來分析一下。

　　我們先來讀一讀你重寫的這篇文章。

　　但使天涯深情在，何須指責魚雁遲

　　杜甫在《春望》中寫道：“烽火連三月，家書抵萬金。”在漫天戰(zhàn)火的年代，家書寄托了一個家庭的思念與牽掛，也將他們從痛苦的等待中解救出來。從過去的幾十代人手中延傳至今的書信卻隨著時代的不斷發(fā)展逐漸淡出現(xiàn)代快節(jié)奏的生活。事物都處于新舊更替的過程，為了追求高效，在現(xiàn)代人眼中一些所謂的情懷正被無情地拋棄。

　　無論是學(xué)習(xí)或者是生活，質(zhì)量和效率成了做事的準則，現(xiàn)在的人就仿佛不斷工作的機器，眼里只剩下標準的數(shù)字化，在連軸運轉(zhuǎn)的生活中，逐漸麻木了心靈，失去了生活的樂趣。而書信便成了這一進步中的陪葬品。當初相隔了百里千里的人翹首等待了多日才得此一封書信，品味著彼此多日前的喜怒哀樂，如同食物變了質(zhì)。這種不及時性使得書信這一形式從歷史的長河中被淘汰，冠以“落后”的虛名。于是，誕生出“電子郵件”,“QQ”，“微信”等眾多替代品。人們逐漸習(xí)慣并依賴于這些交流軟件，樂此不疲。筆桿很少再拿起，隨同泛黃的空白信紙慢慢積滿時間的灰塵。溝通的快捷及時，也使得人們不用再字句斟酌于字里行間的言辭，發(fā)送出去的消息少了鮮活靈動。

　　在這一環(huán)境中，《見字如面》這檔文化節(jié)目從各類充斥嘻嘻哈哈的綜藝類節(jié)目中脫穎而出。以明星讀信的形式，用書信打開歷史，帶領(lǐng)觀眾回到那些依然鮮活的時代場景中。觀看這一節(jié)目的人，放下一顆浮躁的心，沉靜下來去聆聽每個歷經(jīng)推敲的文字和蘊藏了無限情思的語句，這或許便是它成功的原因。

　　每一個事物的存在都有它的原因，它可以隨時代的發(fā)展進步，但絕不能消失。書信，承載了太多太多的情感，否則晏殊何以寫下“欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處”的千古名句?懷著一顆期待的心，哪怕相隔再遠，也終有到達的一天，又何必只在意時間的長短而忽視了信中的思念呢?

　　書信，是一種詩意的存在。于過去，它是兩人相互交流的依靠，而現(xiàn)在，它將人們從忙碌的現(xiàn)實中抽身出來，重拾筆桿，回歸質(zhì)樸，以自己最真摯的情感為單調(diào)的生活調(diào)味。在前進的道路上，累了就停下歇歇，欣賞書信中獨特的風(fēng)景。給自己，給親人，朋友寫一封信，記錄下我們情感的純真與純粹。

　　重讀這篇文章，不知你有何感受?如果從這篇文章倒推你所寫的作文題目，我能想到“消失的美好”、“在變革中堅守”、“美的祭奠”、“傳統(tǒng)文化生活”等關(guān)鍵詞，而我絕不會將這篇文章跟你寫作的題目聯(lián)系起來。你寫的作文題目材料是：“‘碰撞’，大大小小，時刻發(fā)生，惟其如此，這個世界才夠精彩;當然，它有時也令人感到痛……”核心概念是“碰撞”，而我想問你，你這篇文章中有出現(xiàn)“碰撞”一詞嗎?也許你會辯解，文中雖然沒有出現(xiàn)“碰撞”一詞，卻是圍繞“碰撞”來寫的。而我想跟你說的是，你這篇文章盡管是圍繞“碰撞”來寫，但扣題不緊，與題意若即若離，風(fēng)險系數(shù)頗高。考場作文尤其是考場議論文不僅要暗扣，而且要明扣，你需要在關(guān)鍵處點出題料中的核心詞，讓“碰撞”不斷呈現(xiàn)在閱卷老師的視野里。

　　先看你擬的作文題目，“但使天涯深情在，何須指責魚雁遲”，這個題目很有詩意，卻不太切題。這句詩指出了傳統(tǒng)書信緩慢的特點，卻沒有與“碰撞”產(chǎn)生勾聯(lián)。結(jié)合你文章的內(nèi)容，你所擬的題目應(yīng)該蘊含“在碰撞中融合”之意。傳統(tǒng)書信的緩慢與現(xiàn)代社會的快捷產(chǎn)生碰撞、形成沖突，那么如何解決矛盾呢?所擬的題目應(yīng)該與材料核心詞建立深度關(guān)聯(lián)。

　　再來看第一段。“烽火連三月，家書抵萬金”寫的是戰(zhàn)亂年代家書的價值，不具有普遍意義。此外，文章開頭應(yīng)有入題句，而你這段文字沒有?？赡苣銢]有想深想透，所以表達有些含糊。我替你將這一段修改如下：

　　唐朝李紳在端州收到一份家書，喜不自禁：“開拆遠書何事喜，數(shù)行家信抵萬金。”可以想見，這份書信緩緩而來的時候，拆信人內(nèi)心的喜悅溢出了嘴角。然而，當下快節(jié)奏的生活里卻難覓家書的身影，家書正逐漸淡出人們的視野。書信文化遭遇冷落，折射的正是慢生活與快生活的碰撞。

　　開頭直接點出“慢生活與快生活的碰撞”，便于下文集中筆墨進行論證。你原來的第二段寫了兩層意思，一是書信被淘汰的原因，二是電子郵件等的弊端。對于應(yīng)試議論文而言，最好一段集中講明一個意思。作為第二段，一般要緊承首段，扣住核心概念分析，你可以這樣寫：“這種碰撞的發(fā)生，是不可避免的。書信文化代表的是一種緩慢的、回向內(nèi)心的生活方式，當它與快節(jié)奏的時代相遇，自然難免會產(chǎn)生沖突。……”這樣就可深入分析碰撞產(chǎn)生的原因。

　　原文第三段所舉的《見字如面》的例子，可作問題解決來看：“既然這種碰撞在所難免，那么我們?nèi)绾卧谂鲎仓斜M量減少損失?……《見字如面》給了我們很好的啟示——在碰撞中融合。……”傳統(tǒng)書信代表的是一種緩慢的、審美的生活方式，盡管與快生活不可避免地發(fā)生碰撞，我們也不應(yīng)該完全拋棄這種精神生活方式。

　　你看，這樣修改后，是不是就比較扣題了?你要記住，作文題目就是放風(fēng)箏的線，無論風(fēng)箏飛得多高，都要牢牢依靠這根線;若風(fēng)箏掙脫了這根線，只能漫天飛舞后迅速下墜。

【本文作者：徐飛(微信公眾號：姑蘇徐飛)】

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