只有掌握了好的寫(xiě)作技巧，才能寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)鮮明的作文。那么，怎樣寫(xiě)出一手漂亮的英語(yǔ)作文?我們一起來(lái)了解下:

　　1.背誦一些有代表性的英語(yǔ)范文、常用句型和表達(dá)法

　　古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。背誦范文是中國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的傳統(tǒng)方法，它不但可以加強(qiáng)記憶、積累語(yǔ)言材料，而且可以定型語(yǔ)式句式，語(yǔ)套模式和行文模式，將背誦用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是見(jiàn)效。模仿和學(xué)用漂亮地道的英語(yǔ)表達(dá)法或句型并不是可恥的事情。地道的英語(yǔ)不應(yīng)是你所學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則按某個(gè)意思苦苦思索造出來(lái)的。而應(yīng)該是你把英美人對(duì)這個(gè)意思的習(xí)慣說(shuō)法用到你自己的文章上來(lái)。好的寫(xiě)作者從不寫(xiě)自己沒(méi)有看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)的英語(yǔ)，而只寫(xiě)英美人習(xí)慣說(shuō)或?qū)懙?a href='http://www.athomedrugdetox.com/juzii/' target='_blank'>句子。例如要表達(dá)“工作使我感到滿足”這個(gè)意思時(shí)，他不會(huì)用這樣的句子Work makes me feel satisfied,而用Work is a source of satisfaction to me. 因?yàn)樗x到的是后一種用法，這就是地道的英語(yǔ)。本人在教學(xué)中曾經(jīng)嘗試過(guò)讓學(xué)生每周都背誦一篇英語(yǔ)短文(以議論文為主，字?jǐn)?shù)約一百字上下)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作、會(huì)話時(shí)能多用背到的名句、佳句，讓它們變成你自己的語(yǔ)言。剛開(kāi)始時(shí)有部分學(xué)生感覺(jué)不太適應(yīng)，背多了容易遺忘。但是我要求學(xué)生能反復(fù)背誦，經(jīng)常溫故。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)水平有了顯著提高，不僅反映在寫(xiě)作中，而且口語(yǔ)也有了很大的進(jìn)步。很多學(xué)生寫(xiě)的文章不再是中國(guó)式的英語(yǔ)了，最重要的是他們從中學(xué)會(huì)了歐美人的語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)言模式、思維，文章的深度有了很大的改觀。

　　2.擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量

　　英語(yǔ)寫(xiě)作要求有一定的詞匯量，沒(méi)有詞匯就好比巧婦難為無(wú)米之炊。寫(xiě)作時(shí)可能出現(xiàn)要寫(xiě)的詞記不起來(lái)、要用的詞拿不準(zhǔn)、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個(gè)好、或詞性沒(méi)記住，結(jié)果亂用……. 這都說(shuō)明平時(shí)對(duì)單詞的記憶不夠牢固，理解不清。這就要求我們?cè)谟泦卧~的時(shí)候多花點(diǎn)力氣，要從單詞的音、形、義入手，最好不要單獨(dú)記憶單詞，這樣容易遺忘，要把它放在句子或文章中一起記憶，這樣可把握單詞的詞義、用法、搭配等詞匯特點(diǎn)。除了課本上的詞匯必須掌握外，還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀，以增加詞匯。同學(xué)在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)還應(yīng)注意詞語(yǔ)辨析，尤其對(duì)于那些常用詞，哪些場(chǎng)合、情景可以用，哪些不能用，心里應(yīng)有數(shù)。而且對(duì)于寫(xiě)作中經(jīng)常容易用到的詞匯應(yīng)多背幾個(gè)下來(lái)，隨時(shí)可以交替使用。在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，同一個(gè)單詞過(guò)多的重復(fù)使用容易使閱卷老師感到啰嗦不清。

　　3.多讀英語(yǔ)優(yōu)秀范文，勤做筆記

　　閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，大學(xué)生要寫(xiě)好英語(yǔ)作文，還需在閱讀上下苦功。教科書(shū)固然要認(rèn)真讀，這里我還特別建議我們同學(xué)去讀一些優(yōu)秀的英語(yǔ)范文。不一定每一篇文章你都要記住，但是應(yīng)該做個(gè)有心人把文章中精彩、流暢的句子認(rèn)真地做下記錄。對(duì)于好的段落或者名言佳句同學(xué)們應(yīng)該背誦下來(lái)，日后可用在你的作文中。同學(xué)們平時(shí)還應(yīng)經(jīng)常整理摘抄筆記，把它按體裁和內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分類。經(jīng)常溫故朗讀，不僅對(duì)提高寫(xiě)作水平有很大幫助，而且能夠提高英語(yǔ)會(huì)話能力。

　　剛才我們談了寫(xiě)作語(yǔ)言，下面我們說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)。文章的結(jié)構(gòu)也是重要的。條理清楚，觀點(diǎn)鮮明，論證有力都是其中的因素。一篇文章通?？煞譃槿齻€(gè)部分，即開(kāi)頭、正文和結(jié)尾。這三個(gè)部分安排是否得體，直接影響到文章的質(zhì)量。

　　1.文章的開(kāi)頭

　　文章的開(kāi)頭一般來(lái)說(shuō)盡量開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用簡(jiǎn)單明白的敘述使讀者一下子能了解你想說(shuō)些什么，切不要兜圈子。下面我舉幾個(gè)例子

　　(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題.

　　比如，讓你寫(xiě)一篇有關(guān)你外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的作文。你可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地這樣寫(xiě)Studying English is a source of satisfaction to me.

　　(2).交代人物、事情、時(shí)間或環(huán)境開(kāi)頭

　　在文章的開(kāi)頭，先把人物、事件和環(huán)境交待清楚。例：When I was walking along the passage, I saw many students waiting outside the examation hall. I got the doors open, and they entered the hall one by one…..

　　(3).回憶性的開(kāi)頭

　　例如"A Trip to the Taishan Mountain"(泰山游)的開(kāi)頭是：

　　I remember my first trip to the Taishan Mountain as if it were yesterday.

　　(4).概括性的開(kāi)頭

　　即對(duì)要在文章中敘述的人或事先作一個(gè)概括性的介紹。例如下面是對(duì)美國(guó)教育制度的一個(gè)評(píng)述，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)到：It is generally agreed that the American educational system is in deep trouble. Everyone is aware of the horrible facts: schools are running out of money, teachers can’t spell.

　　(5). 交待寫(xiě)作目的的開(kāi)頭

　　在文章的一開(kāi)頭就交待寫(xiě)作目的，如通過(guò)文章要表?yè)P(yáng)誰(shuí)，批評(píng)誰(shuí)，或說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題等。如"Pollution Control" (控制污染)的開(kāi)頭：

　　In this article I shall draw your attention to the subject of pollution control….

　　(6).用名人名言或者統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、科學(xué)事實(shí)開(kāi)頭

　　這類開(kāi)頭一般來(lái)說(shuō)有較強(qiáng)的說(shuō)服力，但是同學(xué)在寫(xiě)作中也應(yīng)有充分的論據(jù)去證明你的觀點(diǎn)。

　　2.文章的正文

　　文章的正文是由若干段落組成的，段落通常由幾個(gè)或者更多的句子組成，有時(shí)候一個(gè)句子也能成段。 文章的正文應(yīng)以文章的開(kāi)頭為線索，具體地?cái)⑹?、說(shuō)明或論證文章的主題。文章不論長(zhǎng)短，每個(gè)段落都必須為主題服務(wù)。像說(shuō)明文和議論文這一類的文章，一個(gè)主題還常分成幾個(gè)小主題，每個(gè)小主題要用一個(gè)段落處理，另起一段時(shí)，應(yīng)是一層新的意思。每一段的開(kāi)頭，要放一個(gè)表示段落小主題的主題句，這樣可使文章條理化，易于閱讀，便于讀者抓住主題。段內(nèi)的所有句子應(yīng)圍繞主題句的意義加以闡述或論證，為中心思想服務(wù)。句子之間應(yīng)銜結(jié)自然，有條不紊，而且還要合乎邏輯，段落中不能出現(xiàn)任何與主題無(wú)關(guān)的句子;英語(yǔ)寫(xiě)作比較重視主題句的作用，缺少它段落意義就會(huì)含糊不清。主題句也可放在段落的中間和末尾等部位，但對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，以放在段首為好。

　　在記敘文中，段的結(jié)構(gòu)有時(shí)可以很簡(jiǎn)單，不需要有主題句，敘事一氣呵成，中途沒(méi)有停頓。段與段之所以分開(kāi)，只是為了起修辭作用，以便把某一細(xì)節(jié)置于顯著的地位。某些測(cè)試用的表達(dá)題，在題目中就已經(jīng)說(shuō)明只需要根據(jù)。所給的提示寫(xiě)一個(gè)段落，而不是一篇文章。對(duì)于這一類的寫(xiě)作試題，就可以予以簡(jiǎn)潔的處理，并不是非要擴(kuò)充成一篇有頭有尾的完整文章。 下面這篇題為“Weekend Homework”(談周末作業(yè))的短文，就是用一個(gè)段落來(lái)論述問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的。

　　Usally Saturday night is the time for students to get back to their desks and do their weekend homework. Six school days are enough for the students who have many other interests. I think weekend homework should not be given. With homework arranged for Saturday night and the whole of Sunday, when can he find time to help around the house, play a game of football or see a good film, or just relax? In fact weekend homework is usually put off until Sunday night. As a result our homework is done very poorly and we achieve no results. If there were no homework on weekends, students would go to school on Monday well rested, willing to work. Teachers, don't you agree?

　　3.文章結(jié)尾的作用是概括全文內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或肯定文章的中心思想，使文章意義表達(dá)得更加深刻。文章結(jié)尾的形式也是多種多樣的，常見(jiàn)的有以下幾種：

　　(1)首尾呼應(yīng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　在文章的結(jié)尾，把含義較深的話放在末尾，以點(diǎn)明主題，深化主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

　　(2)重復(fù)主題句w

　　結(jié)尾回到文章開(kāi)頭闡明的中心思想或主題句上，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。如“I Love My Home Town”(我愛(ài)家鄉(xiāng))的結(jié)尾：I love my home town, and I love its people. They too have changed. They are going all out to do more for the good of our motherland.

　　(3)隨著文章的結(jié)束，文章自然而然地結(jié)尾。如“Fishing”(釣魚(yú))的結(jié)尾：I caught as many as twenty fish in two hours, but my brother caught many more. Tired from fishing, we lay down on the river bank, bathing in the sun. We returned home very late.

　　這類結(jié)尾一般用于記敘文里比較多。

　　(4)含蓄性的結(jié)尾

　　用比喻或含蓄的手法不直接點(diǎn)明作者的看法，而是讓讀者自己去領(lǐng)會(huì)和思考。例如一篇有關(guān)安樂(lè)死看法的文章，作者最后并沒(méi)有寫(xiě)明自己的觀點(diǎn)，而是含蓄地表達(dá)了現(xiàn)在社會(huì)的接受態(tài)度“There is probably some truth on both sides, but recently the public clamour for the legalization of voluntary euthanasia seems increasingly strong.”

　　(5)用反問(wèn)結(jié)尾

　　雖然形式是問(wèn)句，但意義卻是肯定的，并具有特別的強(qiáng)調(diào)作用，引起讀者深思。例如在一篇討論新聞?wù)鎸?shí)性的議論文中，作者最后是這樣結(jié)尾的“Do we never suspect that the given information might be slanted, distorted or the truth totally denied?雖然是一句問(wèn)句，實(shí)際上意義是肯定的。

　　(6)指明方向，激勵(lì)讀者

　　結(jié)尾表示對(duì)將來(lái)的展望，或期待讀者投入行動(dòng)。如“Let's Go in for Sports”(讓我們參加體育運(yùn)動(dòng))的結(jié)尾：As we have said above, sports can be of great value. They not only make people live happily but also help people to learn virtues and do their work better. A sound mind is in a sound body. Let's go in for sports.