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我的語文老師作文

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  我們的人生觀,來自于老師的諄諄教導(dǎo),老師像一根蠟燭,燃燒了自已,點亮了我們。以下是小編給大家提供的關(guān)于我的語文老師作文,歡迎大家閱讀參考!

  我的語文老師作文1

  你想知道我的老師嗎?現(xiàn)在就讓我來介紹一下吧!

  我的老師有著白里透紅的皮膚,她走過的地方都會留下陣陣清香。老師的眼睛是一個學(xué)習(xí)氣象臺,當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽儠r,老師會用鼓勵的目光告訴我們不要驕傲,應(yīng)該繼續(xù)努力!如果我們犯了錯誤,老師就會用嚴(yán)厲的眼神讓我改正缺點,做個乖孩子。老師有一張櫻桃小嘴,紅紅的嘴,像涂了胭脂似的,老師總是笑容滿面,一笑就有兩個小酒窩。老師有一雙纖纖玉手,她批作業(yè)也非常認(rèn)真、仔細(xì),只要有一點錯誤,就會打上大大的紅叉叉;老師的手也很靈活,做的手工都栩栩如生。

  對了,老師還有一顆善良的心。有一次,我的同班同學(xué)小晨掉進了學(xué)校的大水池,還好被高年級同學(xué)救了起來。不到一會,這消息一傳十,十傳百,傳到了我們老師的耳邊。老師急了,連忙把自己的大衣披到了小晨身上,而那時又是冬天,老師冷得直發(fā)抖,她打電話給小晨的媽媽,她媽媽急忙把衣服送到學(xué)校,同班同學(xué)換上衣服,對老師說了一聲:“謝謝老師!”這一幕深深地印在了我的腦海里。

  我喜歡我們的老師,因為她是一個美麗的老師:我喜歡我們的老師,因為她是一個善良的老師。

  我的語文老師作文2

  現(xiàn)在我已經(jīng)是一名中學(xué)生了,因此我不得不面對新的學(xué)校,新的老師,新的同學(xué)……,說到新老師我覺得語文老師給我的印象很深。

  我的語文老師是向老師,向老師可能四十出頭,可他的頭發(fā)黝黑,不知道的人一定以為向老師才三十多歲。向老師有著濃黑的眉毛,高挺的鼻子,厚實的嘴唇,看上去是那么的和藹親切。向老師還是一個十分樂觀的人,和我們交流起來,總會感到一絲絲幽默,為我們的生活增添了歡樂。

  向老師還有一個習(xí)慣就是他愛“丑話說在前頭”,我記得在上個星期的一堂語文課上,向老師給我們講了一些他以前的事,他說他是會打人的,而且他還說了他和我們學(xué)校的另一個老師以前別處教書的時候打過很多學(xué)生。所以,他希望我們不要讓他再次做出打?qū)W生的行為,我們也希望向老師不再打人,因為誰也不希望自己挨打的。

  向老師還是一個非常好學(xué)、善于做筆記的人。因為向老師曾經(jīng)告訴我們說,他高中時候的摘抄本都還完好無損地保留著。到現(xiàn)在為止,向老師的搞抄本可以堆成一座小山了。由此可見,向老師是非常有文化的老師。現(xiàn)在,向老師又要求我們也去買摘抄本來摘抄美文,優(yōu)雅的詩歌……

  這就是我們的語文老師向老師,我相信這三年我們一定會合作得很愉快,開開心心地度過這初中三年的中學(xué)生活,我想向老師一定會把我們教成滿腹詩書的人的。

  我的語文老師作文3

  我的語文老師是一個善良而溫和的老師,非常幽默,使我們?nèi)菀捉邮芩?。她不但教學(xué)方法好,而且還很關(guān)心我們。

  記得有一次,我發(fā)了高燒,燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了,媽媽又在值班,所以我沒有去學(xué)校請假。陳老師知道后,立馬來到我家看望我。她握著我的手,微笑著對我說:“孩子,你發(fā)燒了,高燒三十九度五呢!你想吃點什么,老師去給你買……”當(dāng)時,我雖然高燒不退,但我神志很清醒。“陳老師,您來了。”我對陳老師說。“是的,孩子,老師來了。孩子,你感覺怎么樣?”這時,我的眼睛濕乎乎的……第二天,我還是沒有去學(xué)校上課,陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書,便對我說:“孩子,你別太累了,等你病好后,我們都會幫你補課的,你現(xiàn)在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃:陳老師,您每天忠于家務(wù),忙于家務(wù),現(xiàn)在我病了,您又來看望我……想到這里,我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下,我的病一天天好了起來?;氐綄W(xué)校,我就參加了期中考試,由于這幾天沒有上課,我才考了70多分。

  這時候,陳老師又忙來安慰我:“孩子,這次考試沒有考好不怪你,來,我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補上吧!這道題……”在陳老師的幫助下,期末考試,我終于取得了100分的好成績。陳老師在“寄語表”上寫到:“‘天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績,但成績只能代表過去,不能夠代表未來,愿你再接再厲,取得更好的成績!”看完這張“寄語表”后,我多想對陳老師說:“陳老師,在我這100分里,有一半分是您的,謝謝您!”

  雖然離開了陳老師,可我還是想對她說:“陳老師,您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最愛戴的人!”

  我的語文老師作文4

  我小學(xué)時的語文老師陳老師是個教語文的行家。現(xiàn)在回憶起來真是不同凡響,尤其是他的那張嘴,講起來天南地北,如嘮家常,如數(shù)家珍,說話更是妙語連珠、一語中的。一個小幽默,一個小故事,一個比喻都會給我們許多教益。大家都背地里叫他“神嘴陳”,更絕的是,他還是一位“數(shù)學(xué)家”呢!不過,他教的數(shù)學(xué)可是一個字:“奇!”。

  他教育我們學(xué)習(xí)要勤奮,勤奮的同學(xué)是“1=10”,意思是說:勤奮的人過一天,相當(dāng)于懶惰的人過十天。學(xué)習(xí)要做到“1+1=3”,沒有創(chuàng)新的同學(xué)便是“1+1=2”或者說“1+1=1”;有創(chuàng)新即使有一點小錯誤也比完全地接受好,這就是“99》100”。他還有“100?1=0”,這個數(shù)學(xué)公式告訴我們:學(xué)習(xí)不能滿足,有時差一點就是失敗,多一點點努力就是成功。

  語文老師的數(shù)學(xué)公式含義深刻,給我們許多教益,令我們終生難忘,我們的語文老師真不愧是一個教語文的“數(shù)學(xué)家”。

  你看,同學(xué)們正在嘰哩呱啦地讀書,只見他提筆在黑板上寫下三個數(shù)學(xué)公式:“1=3,3《1;1×10>10×1,”我們看了都覺得莫名其妙,百思不得其解,老師解釋道:“心到,口到,手到地讀一遍等于讀了三遍;馬馬虎虎地讀三遍,不如認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍;一個知識讀十遍比十個知識讀一遍有效。”我們聽了恍然大悟。

  有同學(xué)喜歡一邊做作業(yè)一邊說話,他在黑板上寫上的是“1÷2=0”,并解釋:“這叫做一心不可二用,否則等于沒做。”

  我們算徹底領(lǐng)會到了“神嘴陳”的厲害了,“神嘴陳”的數(shù)學(xué)公式不但寓意深刻,而且在學(xué)習(xí)上給我們指明了正確的方向,讓我們終生受益。

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