2017高考作文漫畫如何立意
2017高考作文漫畫如何立意
作文的立意是高考作文寫作中最關(guān)鍵的一個步驟，2017年的考生又該掌握哪一些方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些關(guān)于2017高考作文漫畫立意方法的相關(guān)資料,供你參考。2017高考作文漫畫立意方法
1、審文體
是記敘文體還是議論文體?抑或夾敘夾議類散文?或者其它?
2、審范圍
時間限制、人物限制、事件限制、空間限制、主體限制;功能、構(gòu)造、使用方法的限制，等等
3、審內(nèi)容
從哪些方面寫什么內(nèi)容
4、審關(guān)系
根據(jù)概念之間或偏正、或并列、或因果、或遞進、或包容等關(guān)系，以便確立文章的重點和內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
5、審寫法
注意題干中“聯(lián)系實際”、“運用比喻”、“展開想象”、“運用多種表達方式”、“改寫”、“續(xù)寫”等提示語。確定相應(yīng)的寫法。
2017高考作文1：難題
獨自彳亍在寂寥的小道，不覺間似乎已至盡頭，前方好似一道難題。
下意識的抬頭，初冬的白晝已如過隙的白駒般轉(zhuǎn)瞬即逝。
黑，已鋪滿天空，云的漩渦在朦朧的紫空中深邃遼闊。黯淡的星斗掙破夜幕探出頭來，似濺落的淚花。一輪明月播撒出清冷的銀韻，浸潤前方的疑云。
“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，無枝可依。”不知為何，腦海中竟浮出這樣的詩句，在我的心中蕩起陣陣漣漪，冷漠、凄清又惆悵。
面對前方的難題——敢問路在何方，一種茫然在心底醞釀。
在剛剛落幕的期中考試中，所取得的驕人的榮譽已成為遙遠的回憶。唯有喊出“九七班向九十五班發(fā)出挑戰(zhàn)”時的昂揚與激情仍在耳邊徘徊，余音裊裊，不絕如縷?？尚牡纂硽柚拿Ｈ灰淹黄菩撵榈南拗疲\罩在每個細胞之上。
下一個目標(biāo)朦朧如水中月、霧中花，似乎伸手可觸卻又遙不可及。
勝利，竟成了一道難題，讓我不知所措，唯有仰望這夜空，期待他的答案。
夜在沉思著，只剩“沙沙”的風(fēng)吹落葉之聲奏響時間的交響樂，推動記憶的車輪向前倒轉(zhuǎn)。
一個孩子，明眸皎齒，閃爍的瞳孔中綻放出好奇與自由的光芒，在月夜下無憂無慮地奔跑。璀璨的星輝在他肩上躍動，明年的月光印出他那潔凈而自由的靈魂，也照亮他前方的路。也許他正背誦著剛學(xué)的“床前明月光”;也許他正數(shù)著炫目星河中的星星?？傊胺揭获R平川，未來沒有難題。
可是，那時的孩子，他可曾想過，他會成為現(xiàn)在的少年。因優(yōu)異的成績站在聚光燈下，卻要面對寥寥幾點星辰，為前方的難題而迷茫。
可是，卻又可惜。
可惜，現(xiàn)在的少年，曾一度渴望鷹擊長空的豪邁;曾一心只想一覽眾山壯闊;也曾想攀緣人生的巔峰，談笑間手挽蒼穹;也曾想獨步人生的沙洲，隨興里盡享海市蜃樓的盛宴?？上?，如今卻被前方的疑云而茫然，為下一步如何邁進而失措。
再次抬頭，依舊那幾顆夜空中的珍珠閃耀著，似乎在照映著難題的答案：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。
于是，不再讓整個生命與青春賽跑，不再拼命尋覓、追趕，不再讓年華殆盡、青春枉然，過一種平衡的生活，觸摸最潔凈的靈魂。
于是帶著難題解決的釋然，沿著小路，大步向前邁進。
2017高考作文2：時間的流逝
光陰似箭，日月如梭。時間正在從我們的身邊悄悄走過，一點一滴的流逝。正如朱自清所寫的《匆匆》，王菲所唱的《匆匆那年》一般。你可曾知流逝的不僅僅是時間，更是我們的歲月。
時間不等人，從小父母就在我們的記憶里灌輸這種思想。他們相信輸贏之分是從起跑線開始的。至此，我們開始了漫長的無止境的工作學(xué)習(xí)，沒有一絲一毫的褻慢。因為他們不容許我們停下前進的腳步?？墒?，越是被逼得緊，我們越是開始反抗，玩世不恭成了我們的代言詞，我們不再關(guān)心時間的流逝會對自我造成什么影響。有的只是一種對生活的厭倦。時間的流逝已成為一種過去，永遠不會再回來。
“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦為明日累……”這首古詩說的不正是人們對時間的一種不重視嗎?昨天的事拖到今天，今天的事拖到明天，以此類推。時光已經(jīng)流逝，而我們卻未曾付出勞動，何談收獲。
時光的過去同時也是一種寄托，一種回憶。當(dāng)你在年老時，還能回憶過往的種種，那也是一種幸福。想想吧!人的一生是如此短暫，每天都如此度過，一轉(zhuǎn)眼就又是一年。它帶走了我們的過去，卻帶不走回憶。我們的青春又有多少是可以虛耗的。答案是否定的。所以我們更是要珍惜每一天、每一分、每一秒。讓這些都成為美好的回憶，不要等到以后再去怨恨、埋怨，留下未完成的愿望及遺憾。
時間在流逝，我們在變老。珍惜所剩下的歲月，莫讓時光再悄悄地白白溜走。
2017高考作文3：生活處處有數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是一個抽象的概念，它就是一種學(xué)術(shù)的研究。它看似沒有什么實際性的作用，但是隱隱中卻能應(yīng)用在生活中的方方面面。
一方面，數(shù)學(xué)經(jīng)常會讓人感到自己很笨，有時候甚至?xí)屪约汉苌鷼?，很惱火。因為多?shù)人都感覺它很枯燥難懂，并且很難尋找對數(shù)學(xué)的興趣。而另一方面，數(shù)學(xué)又變成一個有趣的東西，它甚至成為了我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧?/p>
我常常有這樣一個問題：為什么數(shù)學(xué)如此枯燥，卻仍是有那么多的同學(xué)如此熱愛它?帶著這個問題，我找了一些熱愛數(shù)學(xué)的同學(xué)。在他們眼里，數(shù)學(xué)是這樣的：有趣，它將我們生活中的很多東西數(shù)字化，通過邏輯推理，給出答案，讓我們的生活變得更加簡單，方便。同時，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)同樣也吸引了他們。因為，他們認(rèn)為在數(shù)學(xué)的世界里，黑就是黑，白就是白，沒有處于黑與白之間的灰色地帶。數(shù)學(xué)淳樸，可愛，單純，它絕不含一絲雜質(zhì)。
角度不同，看法便有不同。有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。事實上，數(shù)學(xué)本身就很有趣，它能成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧?/p>
我曾在初中時學(xué)過一些簡單的一元一次函數(shù)，而就在最近我又對一元一次函數(shù)進行了更深一步的研究學(xué)習(xí)。
在我學(xué)習(xí)一元一次函數(shù)的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，一元一次函數(shù)在我們的日常生活中應(yīng)用十分廣泛。如當(dāng)我們在社會上進行消費活動時候，若果其中涉及到變量的線性依存關(guān)系，我們就可以通過利用一元一次函數(shù)來解決問題。
社會生活之中，當(dāng)我們出外旅游選擇酒店下榻，當(dāng)我們?nèi)ゲ叫薪只蛘叱匈徫飼r，細心的人都會留意到一點：商家為了達到宣傳、促銷等其他不為人知的目的時，通常都會為作為消費者的我們提供兩種或兩種以上的付款方式或優(yōu)惠方法。通俗來說，就是為我們提供套餐、打折優(yōu)惠之類的服務(wù)。
恰恰每當(dāng)這時，很多人都僅僅看到了宣傳單上誘人的“省錢”方法，卻忽略了如何取舍才是最為關(guān)鍵。在這時我們就真的應(yīng)該三思而后行，發(fā)掘自己頭腦中的數(shù)學(xué)知識，做出明智的選擇。俗話說得好：“買的沒有賣的精。”我們絕對不可以隨意聽信銷售人員“甜蜜”的話語，也決不可盲目跟從，以免上了商家設(shè)的局，吃了大虧。
因為我是學(xué)校茶文化社的社員，所以每次茶文化社的出外活動我大多都會跟著一塊出去。一次，是社團里的師兄師姐們出外比賽，我便跟隨著他們一同外出。比賽的場地是在一個名為“茶都”的地方。
趁著空閑的時間，我便拉著一位好朋友一起在那四周圍瞎逛。忽然，我們的眼球被一塊醒目的告示牌吸引住了。那塊告示牌上寫著：購買蓋碗、品茗杯有優(yōu)惠。優(yōu)惠方式也有兩種，一種是買一送一，既是買一個蓋碗送一只品茗杯;另一種則是打九折。但是最讓我感到詫異的是要想享受這兩種之一的優(yōu)惠方式還有一個前提條件：購買蓋碗3個以上(蓋碗20元一個，茶杯5元一個)。當(dāng)時我就愣住了，這兩種方法有區(qū)別嗎?應(yīng)該是有區(qū)別的，但是兩者相比到底哪一種更便宜呢?帶著這個問題，我便馬上把這個有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象用手機拍了下來。
回到家后，為了解開我心中的這個結(jié)，我翻閱了初中還有現(xiàn)在的數(shù)學(xué)書。那就像是靈機一動，我聯(lián)想到了函數(shù)關(guān)系式，然后就間接地想到了我最近所學(xué)的一元一次函數(shù)。
我首先設(shè)某人買品茗杯x只，付款y元，當(dāng)然這其中還有一個隱含條件就是(x3且x∈N)。則
第一種方式付款便是y1=4*20+(x—4)*5=5x+60
用第二鐘方式付款便是y2=(20*4+5x)*0.9=4.5x+72
接著就來比較y1和y2的相對大小
設(shè)c=y1—y2=5x+60—(4.5x+72)=0.5x—12
然后就要展開討論
當(dāng)c大于0時，0.5x—12大于0，即x大于24
當(dāng)c等于0時，x等于24
當(dāng)c小于0時，x小于24
綜上所述，當(dāng)所購買的品茗杯多于24只的時候，第二種方法更優(yōu)惠;剛好購買24只的時候，兩種方法價格相等;當(dāng)購買的杯子數(shù)量在4到23之間的時候，第一種方法更優(yōu)惠。
由此可見，用一元一次函數(shù)來看待購物，不但節(jié)省了錢財，還鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維，真可謂是一舉兩得啊!
我們作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們同時也是即將踏入社會的學(xué)生，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能僅僅只停留在課堂上，書本上，的是學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并嘗試著利用數(shù)學(xué)去解決問題。
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