語(yǔ)文作文的寫(xiě)作是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教師的指導(dǎo)發(fā)揮著很大的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些關(guān)于初中語(yǔ)文作文輔導(dǎo)技巧的相關(guān)資料。供你參考。

　　初中語(yǔ)文作文輔導(dǎo)技巧

　　1. 第一人稱(chēng)敘事法：由于文章的內(nèi)容是通過(guò)"我"傳達(dá)給讀者,表示文章中所寫(xiě)的都是敘述人的親眼所見(jiàn),親耳所聞,或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷,使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。采用第一人稱(chēng),由于敘述人是當(dāng)事人,所以敘述的人與事,只能是"我"活動(dòng)范圍內(nèi)的人物和事件?；顒?dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫(xiě)進(jìn)去。

　　2. 第三人稱(chēng)敘事法：用第三人稱(chēng)敘事,敘述人既不受空間時(shí)間的限制,也不受生理心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱(chēng)敘事又往往不如第一人稱(chēng)敘事那么親切自然。

　　3. 順敘法：順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致,所以易于把文章寫(xiě)得條理清楚,脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘,要注意剪裁得當(dāng),重點(diǎn)突出。否則,容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無(wú)味。

　　初中作文1：秋天的傷感

　　不知道走過(guò)了多少路口,竟然把愛(ài)情遺失了，帶走了歡樂(lè)，帶走了心痛的感覺(jué)，溫度一降再降，象秋雨涼涼的打在臉上，很多的困惑圍繞在左右，很多的為什么，變的無(wú)意義!涼涼的天，你的溫度還在嗎?溫暖的感覺(jué)走的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，就算有很深的愛(ài)，沒(méi)有了回應(yīng),就等于把自己的心放進(jìn)一個(gè)無(wú)盡的黑洞.無(wú)奈又心酸.

　　輾轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)各個(gè)角落，大多空間都是傷感的音樂(lè)，傷感的文字，傷感的顏色，透過(guò)這些，我似乎可以看到隱藏在這背后的那個(gè)傷感的人和他那傷感的心情，想伸出手，透過(guò)手心的溫度傳遞給他，告訴他，這個(gè)世界沒(méi)有把他遺忘，但他需要嗎?不知是到底是錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)、錯(cuò)誤的牽手，注定了有緣無(wú)份的凄美傷痛?還是在正確的時(shí)間、正確的地點(diǎn)、正確的人，那場(chǎng)充斥著浪漫但又糾纏不休的情感讓你我都感覺(jué)疲憊!如果說(shuō)分離是你我命中注定，但你是否還會(huì)偶爾回憶那份糾纏不休的情感。

　　有的人說(shuō)，傷感也是一種美麗，我現(xiàn)在也有所感。傷感，只是一種態(tài)度，一種最真實(shí)的情感表露。在傷感里思索，可體會(huì)出另一種別樣的真實(shí)的美麗，一種最真、最純、至情至性的美。

　　傷感是生活中的綠葉，常常會(huì)在不經(jīng)意間點(diǎn)綴著生活的美麗。傷感，雖然有點(diǎn)痛楚，有點(diǎn)寂寞，但仍以其獨(dú)有的美麗，在生活里，在生命里，詮釋著人生中片斷精彩。

　　秋天，是個(gè)收獲的季節(jié)，收獲愛(ài)情，收獲果實(shí)……可是這個(gè)季節(jié)帶給人們更多的是傷感，淡淡的，帶著一些美麗和憂傷……

　　初中作文2：冬天的雪景

　　“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，這是我的老祖先柳宗元寫(xiě)的《江雪》，也是我最喜歡的一首古詩(shī)。

　　為什么我會(huì)特別喜歡這首詩(shī)呢?最主要的原因有兩點(diǎn)，其一，學(xué)過(guò)這首詩(shī)的人都知道，雖然從字面上理解，這首詩(shī)的意思是說(shuō)“所有的山上，都看不到飛鳥(niǎo)的影子，所有的小路，都沒(méi)有人的蹤影”。在孤零零的一條小船上，坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，在大雪覆蓋的寒冷江面上獨(dú)自垂釣。但是真正讓人佩服的是，柳宗元大師寫(xiě)雪景而前三句不見(jiàn)“雪”字，純用空中烘托之筆、一片空靈。待結(jié)句出“雪”而回視前三句，便知“千山”、“萬(wàn)徑”、漁翁，已全覆蓋于深雪之中，而那雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飛灑不休。要不然，“千山”何故“鳥(niǎo)飛絕”?“萬(wàn)徑”何故“人蹤滅”?“孤舟”漁翁，又何故披“蓑”戴“笠”?套用清康熙曾使用過(guò)的三字評(píng)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，那就是，好!好!好!

　　我喜歡這首詩(shī)的另一個(gè)原因是，我愛(ài)冬天的雪景，從我的骨頭里就愛(ài)。愛(ài)死它了!呵呵!到了冬天，鳥(niǎo)兒都飛向南方去過(guò)冬了，一些小動(dòng)物們也要冬眠了!可是對(duì)我來(lái)說(shuō)，快樂(lè)的日子到來(lái)了。

　　你看，多美啊!銀裝素裹，大地脫下了秋天紅色的外衣，卻又換上了潔白的外衣。多么耀眼呀!大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，有時(shí)星星點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)卻像鵝毛一般。房屋上、樹(shù)上、車(chē)上，到處都是雪娃娃的身影，她是冬天最寵愛(ài)的小女兒!她可以隨著風(fēng)，飛到大地的每一個(gè)角落，她也會(huì)陪著童真的孩子們，肆意的玩耍，為他們提供無(wú)盡的冬日玩具。她是那么輕盈，那么美麗，那么善良!

　　就是這樣簡(jiǎn)單的四句話，一首詩(shī)，確讓我每一次讀到它都浮想聯(lián)翩，仿佛又進(jìn)入了那個(gè)白色的世界，仿佛又一次看到了雪娃娃的身影，仿佛又和小伙伴們?cè)阪覒蛲嫠?。所以，我深深的?ài)著他，《江雪》!

　　初中作文3：冬天的景象

　　冬天是個(gè)嚴(yán)肅的老爺爺。特別是三九嚴(yán)寒時(shí)，老爺爺很難有個(gè)笑臉。就是出太陽(yáng)天氣也非常冷，要是下雪啊，那就別提多冷，可我最喜歡下雪了。

　　下雪了，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)，一朵朵雪花落在地上連成了無(wú)邊無(wú)際的雪海，真像我在飛機(jī)上往外看到的云海，潔白無(wú)暇。我們小朋友就非常喜歡雪天。有的打雪仗;有的堆雪人;有的筑城堡……。我們玩得高興極了，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得冷。

　　去年冬天雪下得真大，冰凍也厲害。一次大雪中，我和奶奶發(fā)現(xiàn)我家后院有許多晶瑩錫透的冰雕：有的像柱子、有的像高山、有的像長(zhǎng)龍……千姿百態(tài)，就像我們?cè)邳S龍洞看到的景觀。我拿照相機(jī)從各個(gè)角度拍了許多照片，別人看到了都問(wèn)我有這么令人向往的景觀嗎?

　　雖然冬爺爺很?chē)?yán)肅，可我還是很喜歡冬天，我更喜歡冰天雪地的冬天。

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