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2020中小學(xué)生《同上一堂課國家安全教育課》觀后感【5篇】

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  各地各校要深入開展“同上一堂國家安全教育課”,線上線下相結(jié)合,以線上活動為主,線下活動要減少人員聚集、做好安全防護。下面是小編為大家?guī)淼挠嘘P(guān)2020中小學(xué)生《同上一堂課國家安全教育課》觀后感【5篇】,希望大家喜歡。

  2020中小學(xué)生《同上一堂課國家安全教育課》觀后感【篇一】

  間諜、特工、戰(zhàn)爭……提到國家安全,你是否第一時間想到了這些?國家安全與我們普通老百姓很遙遠嗎?不!“國家安全和我們每個人生活的點點滴滴息息相關(guān)”。

  今天上午,湖北省國家安全教育電視課堂《同上一堂國家安全教育課》在華中師范大學(xué)音樂廳開講,全省153萬在校大學(xué)生通過長江云等平臺直播收看?,F(xiàn)場火箭軍指揮學(xué)院軍事理論研究所研究員、軍事戰(zhàn)略專業(yè)博士生導(dǎo)師邵永靈教授給大家上了一堂生動的國家安全教育課。

  邵永靈教授給大家講了一個真實的故事:2011年1月4日,突尼斯的一個小販穆罕默德·布瓦吉吉,由于城管人員矯枉過正濫用職權(quán),他用自焚結(jié)束了自己的生命,這被普遍公認為是阿拉伯之春的起點。經(jīng)過社交網(wǎng)絡(luò)及部分新聞媒體催化,他的自焚身亡激發(fā)了阿拉伯世界多國人民起義反抗獨裁暴政的民主革命,最終導(dǎo)致了阿拉伯世界的天翻地覆式的巨變。

  這是邵永靈教授在課堂上講述的多個事例中的一個。全球化的世界中,個體行為引起的“蝴蝶效應(yīng)”,最終的影響不可預(yù)估,它們與國家安全密切相關(guān)。

  “總體國家安全觀”:大安全時代的宏觀安全思路

  這堂課上,邵永靈教授點出了多個安全,這實際上就是“總體國家安全觀”,包含14個領(lǐng)域。

  2014年4月15日,中央國家安全委員會第一次會議召開?!翱傮w國家安全觀”的概念也正是在這一次會議上首次提出。

  堅持“總體國家安全觀”,要以人民安全為宗旨,以政治安全為根本,以經(jīng)濟安全為基礎(chǔ),以軍事、文化、社會安全為保障,以促進國際安全為依托,走出一條中國特色的國家安全道路。

  同時,堅持“總體國家安全觀”,還需要理順五對關(guān)系,堅持10個重視,也就是既重視外部安全,又重視內(nèi)部安全;既重視國土安全,又重視國民安全;既重視傳統(tǒng)安全,又重視非傳統(tǒng)安全;既重視發(fā)展問題,又重視安全問題;既重視自身安全,又重視共同安全。

  具體來說,“總體國家安全觀”構(gòu)建的國家安全體系,主要涉及政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全、海外利益安全等多個方面。

  這不僅囊括了國內(nèi)社會生活的方方面面,又包含了在全球化背景下,中國應(yīng)對國際安全問題的戰(zhàn)略,體現(xiàn)了黨中央在大安全時代的宏觀安全思路。

  國家安全課堂 引導(dǎo)青少年增強安全意識

  錄制現(xiàn)場,通過情景再現(xiàn)、視頻短片、圖片圖表等多種表現(xiàn)手段將國家安全教育融入學(xué)生課堂,教育引導(dǎo)全省青少年學(xué)生掌握國家安全基礎(chǔ)知識,增強國家安全意識,強化維護國家安全的責任感和能力。

  “我之前以為國家安全不關(guān)我們的事,應(yīng)該是國家領(lǐng)導(dǎo)人才會去關(guān)注這些問題,這堂課之后,我才發(fā)現(xiàn),原來我一個人做的某些事情也是可以影響到整個國家安全的”,華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)學(xué)生羅雅欣說。

  “這堂課之前,我理解的國家安全更多是關(guān)于國家的主權(quán)和領(lǐng)土方面的。但是聽完邵教授的課之后,我覺得國家安全與人民安全是聯(lián)系在一起的。我們生活中的方方面面,都可能涉及到國家安全”,華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)學(xué)院學(xué)生李智宇說。

  “我們學(xué)校下一步,將結(jié)合今天的課堂內(nèi)容和要求,我們會進一步推進國家安全進教材、進課堂、進頭腦。讓同學(xué)們在喜聞樂見的活動中,了解國家安全”,華中師范大學(xué)黨委副書記覃紅說。

  2020中小學(xué)生《同上一堂課國家安全教育課》觀后感【篇二】

  國家安全需要“憂患意識”,我們常說生于憂患死于安樂,但是沒有敘利亞毒氣事件,我絕對不會對化學(xué)武器有如此深刻的認知。我們從小學(xué)習(xí)歷史,沒有人不了解日本侵華戰(zhàn)爭,沒有人不了解日本組建的大批生化武器的研究、生產(chǎn)和作戰(zhàn)部隊,沒有人不知道日軍在侵華期間進行的大規(guī)模的細菌戰(zhàn),可是再怎么學(xué)習(xí)和了解那畢竟是難忘的歷史不是發(fā)生在身邊的事,更不能讓人身臨其境體會那種被迫害的恐懼。在文明時代的今時今日,在全球化迅速發(fā)展的今時今日,敘利亞毒氣事件就像平地里一聲驚雷,讓你我深刻認識身邊的安全岌岌可危,沒有強盛的國家實力,哪有如今的安逸生活。敘利亞人民在這樣發(fā)達的社會還會遭受如此毫無人道的傷害,是因為國家的不穩(wěn)定,動蕩的國家傷害的永遠是深愛這片土地的人民?!蹲髠?middot;新序·雜事》說:“皮之不存,毛將焉附?”,只有國家安全才能保證人民的安全,這個道理古人已經(jīng)告訴我們了。

  國家安全需要“自主意識”,國家安全人人有責,這句話不是說著玩的,之前就有新聞報道,國外間諜人員以媒體約稿、兼職招聘、網(wǎng)絡(luò)交友等身份出現(xiàn),降低目標人員的戒備心理,利用普通公民“賺外快、兼職”的心理,套取信息情報,有些人知道違法卻深陷其中不能全身而退,有些人直到被逮捕才知道自己“兼職”的是什么工作。國家安全其實一直都在人民的身邊,許多行業(yè)在合同中會約定保密條款,有些財務(wù)會計工作者更會涉及多項保密條款、保密事項、秘密數(shù)據(jù),還有從事行政工作,許多政策文件也是有密級的,諸如此類都是實實在在發(fā)生在身邊的事情,但是人們卻并不重視,或者說沒有引起足夠的重視,以至于對國家安全的內(nèi)涵所知甚少。當人們意識到自己身在一個安全穩(wěn)定的國家是多么幸福的時候,當人們意識到自己的一舉一動都是筑牢國家安全屏障的時候,人們需要更多關(guān)于國家安全的知識,通過學(xué)習(xí)提升國家安全意識,承擔社會共同責任,真正實現(xiàn)維護國家安全人人有責。

  2020中小學(xué)生《同上一堂課國家安全教育課》觀后感【篇三】

  “我之前以為國家安全不關(guān)我們的事,應(yīng)該是國家領(lǐng)導(dǎo)人才會去關(guān)注這些問題,這堂課之后,我才發(fā)現(xiàn),原來我一個人做的某些事情也是可以影響到整個國家安全的”,華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)學(xué)生羅雅欣說。

  我明白不能一個人到公園里玩,不要相信陌生人,不要吃陌生人的東西。過馬路要走斑馬線,紅燈停,綠燈行。游泳前要做熱身操,避免手腳抽筋;不能穿褲子游泳;不能到水深的地方游泳;懂得如何做人工呼吸:人工呼吸有口對口人工呼吸法和壓背舉臂人工呼吸法??趯谌斯ず粑?大人每五秒一次,小孩每三秒一次,先挖凈口中異物,確保氣管通暢,再捏住鼻子口對口大口地呼氣,()同時壓胸部上方,看看對方有沒有氣吐出來。壓背舉臂人工呼吸法:先將溺水者的頭放在自己膝蓋前,將臉轉(zhuǎn)成側(cè)面,將雙手移到胸骨之間相握;你的手要握住對方手腕,雙膝跪地、雙腿挺直向下壓,再坐回原位,將溺水者的雙手舉高就可以了。火場逃生法:拿濕布或濕毛巾捂住嘴鼻,找濕被子披在身上趴在地上爬出去。遇到地震時首先要關(guān)閉電源、熄滅火源,在客廳中央的墻面站著,如在房間這用枕頭蓋住頭部躲到床底下,如在室外,就跑到空曠的地方去,家里不時的準備些干電池、手電筒、收音機、急救箱和干糧……

  學(xué)會自我保護,遠離恐慌,拒絕暴力。看完這本書讓我認識危機,躲過危機,相信我會度過一個安全健康、快樂的童年!

  2020中小學(xué)生《同上一堂課國家安全教育課》觀后感【篇四】

  4月14日下午3時,該節(jié)目還將通過湖北衛(wèi)視播放,湖北教育信息網(wǎng)同步播出。屆時,全省各中小學(xué)校組織552萬中小學(xué)生集體收看。

  目前,中國正在變成一個大國、強國,在國際體系中的位置日益從邊緣向中心移動。國際地位的變化給國家安全帶來了全新的挑戰(zhàn)。例如,西方國家利用網(wǎng)絡(luò)對我國青少年思想進行侵蝕、對我國的社會主義制度進行詆毀,以及對英雄模范故意抹黑等。

  安全挑戰(zhàn)日益增多的同時,國民對國家安全的認識并沒有得到有效提高,這就需要進行國家安全教育。所以,我國設(shè)立全民國家安全教育日是一種客觀需要。今天的中國迫切需要建立一套理性的、符合時代特征和國家需求的教育框架,讓民眾準確、全面認識國家安全問題。在推進國家安全教育時,要著力解決民眾存在的兩個問題。第一,不能變成國家安全的虛無主義者,認為在全球化時代,國家安全已經(jīng)過時。第二,要避免陰謀論和被迫害妄想癥,不能憑借想象放大一些威脅。

  國家安全教育的核心任務(wù)是樹立正確的國家利益觀。當集體利益與個人利益相沖突的時候,如何界定適當?shù)倪吔缡且粋€值得探討的問題。需要指出的是,這個邊界是有彈性的,是一個互動、探索的過程。以美國為例,在9.11之后的兩年半到三年里,美國國民愿意用言論自由去換取國內(nèi)安全,認為監(jiān)聽能夠保護國民安全。但隨著威脅的過去,情況發(fā)生了變化?!袄忡R門”事件曝光后,美國民眾開始重新審視網(wǎng)絡(luò)安全問題,更多的網(wǎng)民開始關(guān)注自己的隱私是否受到監(jiān)視。

  2020中小學(xué)生《同上一堂課國家安全教育課》觀后感【篇五】

  網(wǎng)絡(luò)安全教育是國家安全教育的重要組成部分。國家網(wǎng)絡(luò)安全教育或者國家安全的集中系統(tǒng)教育是中國在大國和強國道路上要補的課。政府要引導(dǎo)民眾對于國家安全的長遠方向和戰(zhàn)略取向有準確認識。有幾條基本思路可供借鑒:

  第一,政府不能包辦一切,需要引導(dǎo)社會和市場資源共同參與,從全方位、多層次協(xié)調(diào)推進國家安全教育。比如,好萊塢大片是美國進行愛國主義和網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要途徑,通過電影把威脅具象化,這就是教育。所以我們也應(yīng)該有自己的大片,當然也可以通過短視頻、動畫等形式把安全觀念具象化。信息安全集中教育的重點就是要滲透、要持久。

  第二,建立網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體。網(wǎng)絡(luò)空間共同體首先是利益共同體,政府、企業(yè)、個人在信息安全上有共同利益;在此基礎(chǔ)上,逐步建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體。網(wǎng)絡(luò)安全教育首先檢驗的就是政府相關(guān)職能部門乃至整個社會對網(wǎng)絡(luò)安全的認識和知識儲備。

  在國家安全問題上,政府首先要樹立一個標桿,制定一個正確與錯誤的標準,從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的自由有序。對企業(yè)來說,安全是一種成本,所以企業(yè)不太愿意在網(wǎng)絡(luò)安全上投資。因而,國家安全教育不是單向度的對人民的教育,而是對國內(nèi)各層次的系統(tǒng)教育,從政府官員到企業(yè)人員,再到普通民眾,各行各業(yè)都要將網(wǎng)絡(luò)安全上升為指導(dǎo)生活、工作、學(xué)習(xí)的一種準則,并在具體的工作和生活中具體落實。

  此外,媒體要以負責任的方式進行相關(guān)知識的傳播,避免對網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全進行放大和煽情報道,在制造新聞的娛樂性時,不要忘記媒體的社會責任。


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