議論文的論證方法(2)
議論文的論證方法
在上文中，第一段論述“給他人留點(diǎn)空白”的好處，屬正面說(shuō)理;而第二段則反之，論說(shuō)如果不留空白，過(guò)分咄咄逼人，則會(huì)產(chǎn)生一些不良后果，屬反面說(shuō)理。這樣正反對(duì)照，突出了“留點(diǎn)空白”的作用所在。
但我們應(yīng)該注意，如果觀點(diǎn)是正面的，說(shuō)理時(shí)要把重點(diǎn)放在贊揚(yáng)正確觀點(diǎn)一方，談其好處。如果文章要求我們批駁一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，如“忌妒心是成長(zhǎng)道路上的絆腳石”，我們就要把重點(diǎn)放在論證“忌妒心對(duì)成長(zhǎng)造成的危害”上，著重批駁錯(cuò)誤的態(tài)度，與之形成對(duì)比的“寬容心的好處”，則要稍略。
有篇文章作了如下正反對(duì)比論證：
忌妒是無(wú)能的表現(xiàn)，因?yàn)樽约翰荒苓_(dá)到對(duì)方的成就，獲得對(duì)方的榮譽(yù)，只好用忌妒來(lái)維護(hù)自己可憐的自尊。忌妒心使人承受著雙重痛苦：一方面為自己的失敗或不幸而感到痛苦，一方面為別人的成功或幸福感到痛苦?？吹絼e人的成就，他們想的不是見(jiàn)賢思齊，而是“我不好，也不能讓你好”。為別人的進(jìn)步而懷恨，想方設(shè)法去拆臺(tái)搗亂?？梢?jiàn)在忌妒心的驅(qū)使下.人的行為有時(shí)是非理性的，甚至可能是卑劣的，諸如誹謗、中傷、挑撥、惡意傷害等。此時(shí)的所作所為，必然會(huì)危害到自身的心理健康，甚至妨害他人。
而心胸寬廣的人不會(huì)想到忌妒別人。別人的好，他學(xué)習(xí)借鑒：別人的錯(cuò)，他引以為戒。這樣的心態(tài)，便于取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地成長(zhǎng)。
可見(jiàn)，運(yùn)用這種論證法，在通過(guò)對(duì)比使觀點(diǎn)鮮明的同時(shí)，也要注意突出某個(gè)方面：以贊揚(yáng)正確觀點(diǎn)為主的，則輔以批評(píng);以批評(píng)錯(cuò)誤觀點(diǎn)為主的，則輔以贊揚(yáng)。不能簡(jiǎn)單地一分為二，讓兩者平分秋色。
二是事例上的對(duì)比。即在論證過(guò)程中，使用正面和反面對(duì)比鮮明的多個(gè)事例，在兩相對(duì)照的同時(shí)，通過(guò)分析，來(lái)突出孰是孰非，使觀點(diǎn)更明確。這種寫(xiě)法需要分成兩步進(jìn)行：
第一步：圍繞觀點(diǎn)，選取正反兩方面的事實(shí)論據(jù)。例如《道德與學(xué)問(wèn)》一題，我們的觀點(diǎn)是“學(xué)問(wèn)與道德是緊密聯(lián)系，相輔相成的”?？梢赃x擇這樣兩個(gè)事實(shí)論據(jù)：
(1)秦檜身居一品，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，詩(shī)詞歌賦，樣樣精通，但他品行低劣，學(xué)問(wèn)裝進(jìn)肚子里，歪思想也裝進(jìn)去了。于是乎以莫須有的罪名害死了岳飛，自己也落得一個(gè)遺臭萬(wàn)年的下場(chǎng)。
(2)儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子，座下三千弟子，有七十二賢人，自己的學(xué)問(wèn)可以說(shuō)在當(dāng)時(shí)已經(jīng)是無(wú)人能比，可依舊謙虛地說(shuō)“三人行，必有我?guī)?rdquo;，深受后人稱(chēng)贊。
論據(jù)(1)中的秦檜，是學(xué)問(wèn)好但道德敗壞的反面典型，論據(jù)(2)中的孔子，則是學(xué)問(wèn)出色，道德修養(yǎng)也高的正面事例。一反一正，兩者的表現(xiàn)、結(jié)局對(duì)比鮮明，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
第二步：針對(duì)事例中的關(guān)鍵句，緊扣論點(diǎn)進(jìn)行分析。上文列舉的正反兩個(gè)事例，可以再進(jìn)一步展開(kāi)論述：秦檜徒有學(xué)問(wèn)，而道德缺失，使他的人生如同一張滴落墨汁的白紙，布滿(mǎn)污點(diǎn)，被千秋萬(wàn)代唾罵。而孔子德才兼?zhèn)?，為他的人生增光添彩，被稱(chēng)為萬(wàn)世師表?？梢?jiàn)，有了學(xué)問(wèn)要關(guān)注道德的培養(yǎng)，有了道德可以輔助學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)，所以，這兩者相輔相成，缺一不可。
列舉正反兩方面的論據(jù)并加以分析，兩個(gè)步驟完整，我們才能稱(chēng)之為事例的正反對(duì)比論證。
在實(shí)際寫(xiě)作的過(guò)程中，切勿簡(jiǎn)單羅列事例，一定要扣住觀點(diǎn)，突出反面事例的危害，強(qiáng)調(diào)正面事例的益處，才能把論證的問(wèn)題談清楚。
議論文論證方法四、比喻論證
比喻論證是用打比方(形象的比喻)來(lái)證明論點(diǎn)的一種論證方法，又叫喻證法。“喻巧而理至”，比喻往往是用容易理解和淺顯的事物來(lái)說(shuō)明不易理解和較深的事理，具有形象性，能將抽象的道理予以具體化，做到深入淺出、平易生動(dòng)。
加里寧是俄國(guó)布爾什維克一位杰出的宣傳鼓動(dòng)家。一次，他向某地農(nóng)民代表講解工農(nóng)聯(lián)盟的重要性。盡管他作了詳盡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，聽(tīng)眾始終茫然而不得要領(lǐng)。有人問(wèn)：“什么對(duì)蘇維埃政權(quán)來(lái)說(shuō)更珍貴，是工人還是農(nóng)民?”加里寧反問(wèn)：“那么對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，什么更珍貴，是右腳還是左腳?”一個(gè)比喻就把道理講得淺顯易懂，使人容易接受。
在高考作文中如果能夠恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔髡撟C，可以增添文采，使說(shuō)理準(zhǔn)確鮮明，給人一種內(nèi)在的邏輯力量，提高作文的分值。
議論文優(yōu)秀范文篇1：拼搏，讓青春無(wú)悔
“人生能得幾回搏?”生命是短暫的，如白駒過(guò)隙，若要在這布滿(mǎn)荊棘的坎坷人生路上踏出無(wú)悔的攀登小路，唯獨(dú)拼搏，不懈地拼搏!拼搏，讓青春無(wú)悔!
從小就被那波濤洶涌的大海所感動(dòng)，一浪推一浪，一波襲一波，不斷地撞擊礁石。濤濤之水如此搏擊不息，何況人哉!也許有些人會(huì)埋怨：“我凡人一個(gè)，既沒(méi)有比爾·蓋茨那樣的生意頭腦，也沒(méi)有腰纏萬(wàn)貫的父親，更沒(méi)有權(quán)傾天下的親戚，何不安于本分，做一個(gè)快樂(lè)的自己!”
朋友啊，請(qǐng)你記住拼搏的本錢(qián)并不是別的，而是你不懈的努力?？v觀古偉人，今英雄，多少科學(xué)家、藝術(shù)家，甚至普通工作者，有多少個(gè)是出身權(quán)貴，家財(cái)萬(wàn)貫的，他們的成功是數(shù)十年如一日，用血汗?jié)补喽_(kāi)出的花蕾。我們的先烈為了理想，甚至還以生命為代價(jià)而去拼搏，去奮斗啊!因此，我們應(yīng)該更努力，更拼搏!
朋友啊!波濤不碰擊島嶼和暗礁就不會(huì)激起美麗的浪花，不懂拼搏的人就不會(huì)奏起生命的樂(lè)章。要讓我們的青春無(wú)悔，那我們就必須拼搏。勇往直前吧，朋友，拼搏會(huì)為你找到通往成功的大道。
議論文優(yōu)秀范文篇2：人生不需要短路
人生不需要短路，而是需要很多的困難。
——題記
短路在物理學(xué)中為：電流不通過(guò)任何電器，而過(guò)電線一周，導(dǎo)致電源被燒毀。如果我們?nèi)松蚕裎锢碇械亩搪罚窃摱嗫膳隆?/p>
人生如果沒(méi)有磨難，那不叫完美的人生。磨難其實(shí)是我們?nèi)松械娘L(fēng)景，如果缺少了風(fēng)景，那我的人生還有何意義?
用電器就像我們生活中的困難，正因?yàn)槲覀內(nèi)松杏辛死щy，才不會(huì)讓我們的人生短路，如果我們的人生缺少了困難，可想而知，我們的生命會(huì)早早結(jié)束。有了困難，我們就有了戰(zhàn)勝它的欲望，它激起我們的斗志，點(diǎn)燃我們的勇氣，我們?yōu)閼?zhàn)勝它而自豪，而快樂(lè)。
一個(gè)從小生活在溫室的花朵，如果沒(méi)有經(jīng)歷大風(fēng)大浪，那么它永遠(yuǎn)不會(huì)成熟，永遠(yuǎn)不會(huì)成為真正的花，它只不過(guò)是個(gè)擺設(shè)而已，毫無(wú)用處。只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，經(jīng)歷了光照，經(jīng)歷了踩踏，它的生命意義才展示出來(lái)。它的毅力，它的堅(jiān)強(qiáng)，它的勇敢，它的無(wú)畏，它的一切的一切都告訴人們，它的生命充滿(mǎn)了陽(yáng)光，充滿(mǎn)了生活的真諦。
人生的短路是可怕的，我們不需要。當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)仰起頭，對(duì)著它，用自己的自信來(lái)打敗它，相信自己的實(shí)力，堅(jiān)信自己的能力，加油!你會(huì)戰(zhàn)勝它的。
朋友，切記，人生不需短路。
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