議論文結(jié)構(gòu)

　　議論文在高中寫作中的應(yīng)用較為廣泛。你的高中時(shí)期應(yīng)該寫了很多議論文吧，議論文的結(jié)構(gòu)是怎樣的你知道嗎?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的議論文結(jié)構(gòu)及范文，希望大家喜歡。

　　議論文的基本結(jié)構(gòu)

　　議論文可以分為：解說(shuō)性議論文、證明性議論文、思辨性議論文。它有一些基本結(jié)構(gòu)形式，如總分式、并列式、遞進(jìn)式、正反式、對(duì)比式、歸納式、證明式等。下面以《說(shuō)“思”》及高考作文為例，分別加以說(shuō)明：

　　一、總分式

　　先提出自己對(duì)某一問(wèn)題的看法，即論點(diǎn)，然后加以分析、論證，最后得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)形式是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的順序來(lái)展開論述的。 說(shuō)“思”：

　　1、學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋是一個(gè)很重要的問(wèn)題(提出問(wèn)題)

　　2、搞好學(xué)習(xí)、工作、科研等都需要多動(dòng)腦筋(分析問(wèn)題)

　　3、要養(yǎng)成多動(dòng)腦筋的習(xí)慣(解決問(wèn)題)

　　2001年滿分作文《誠(chéng)信所至，金石為開》開頭引用古語(yǔ)，提出論點(diǎn)，這是引論。本論先說(shuō)誠(chéng)信的作用，再說(shuō)誠(chéng)信的適用范圍。結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開頭?？偨Y(jié)全文。是典型的“總一分一總”結(jié)構(gòu)，

　　二、并列式

　　先提出總論點(diǎn)，然后并列地從幾個(gè)方面分別對(duì)總論點(diǎn)加以論述，即論述部分是由并列的幾個(gè)分論點(diǎn)的論述組成的。并列式的幾個(gè)分論點(diǎn)常常放在每段開頭，以顯示層次。運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)形式的關(guān)鍵，是對(duì)一個(gè)總論點(diǎn)能夠從不同的側(cè)面來(lái)加以認(rèn)識(shí)，并能夠并列地排出幾個(gè)能說(shuō)明總論點(diǎn)的分論點(diǎn)來(lái)。 說(shuō)“思”：

　　1、要養(yǎng)成多想的習(xí)慣(總論點(diǎn))

　　2、多思才能把知識(shí)學(xué)活(并列分論點(diǎn)一)

　　3、多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造(并列分論點(diǎn)二)

　　4、多思腦子才越用越靈(并列分論點(diǎn)三)

　　2004福建滿分作文《穩(wěn)中求勝》文章在亮出中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便從三個(gè)方面展開了充分的論述：

　　沉穩(wěn)從志而來(lái)……

　　沉穩(wěn)從難而來(lái)……

　　沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)……。

　　這三個(gè)分論點(diǎn)共同證明了中心論點(diǎn)，論證充分，結(jié)構(gòu)清晰。

　　三、遞進(jìn)式

　　按客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，由此及彼，由表及里，一層深入一層地論證論點(diǎn)。“深入”的路子很多：可由現(xiàn)象說(shuō)到本質(zhì);可由可能性說(shuō)到必然性;可從經(jīng)驗(yàn)說(shuō)到問(wèn)題，再說(shuō)到解決問(wèn)題的辦法;可從“是什么”說(shuō)到“為什么”，再說(shuō)到“怎么樣”……這種結(jié)構(gòu)形式能使問(wèn)題的剖析如層層剝筍，步步深入。 說(shuō)“思”：

　　1、“思”就是提倡動(dòng)腦筋(是什么)

　　2、“勤思”的重要(為什么)

　　3、還要“善思”(怎么樣)

　　2002高考作文《正直是做人的根本》，文章先擺出女學(xué)生拒絕廣告的現(xiàn)象，接著說(shuō)明這樣做的原因，再評(píng)論女學(xué)生這一行為的意義和價(jià)值，這樣層層遞進(jìn)，說(shuō)理深刻，從而透徹地揭示了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

　　四、正反式

　　提出論點(diǎn)后，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證。任何一個(gè)論點(diǎn)，既可以從正面論述，又可以從反面論述;把兩方面結(jié)合起來(lái)，說(shuō)明才更透徹。有些論點(diǎn)可側(cè)重從正面論述，結(jié)合進(jìn)行反面論述;有些論點(diǎn)可側(cè)重反面論述，結(jié)合進(jìn)行正面論述。 說(shuō)“思”：

　　1、要提倡多動(dòng)腦筋(提出論點(diǎn))

　　2、多動(dòng)腦筋的重要(正面論述)

　　3、不動(dòng)腦筋的危害(反面論述)

　　2003江西一考生的《公則生明》本論部分先引作文材料以做反面典型，由此帶出兩例正面典型事例。這樣，三個(gè)事例一反兩正，對(duì)比鮮明，孰是孰非，一目了然。

　　五、對(duì)比式

　　通過(guò)對(duì)比來(lái)論證論點(diǎn)。對(duì)比有正與反的對(duì)比，現(xiàn)在和過(guò)去的對(duì)比，這一事物與另一事物的對(duì)比，同一事物各個(gè)不同發(fā)展階段的對(duì)比，等等。對(duì)比可以使觀點(diǎn)更為鮮明。 說(shuō)“思”：

　　1、生活中的兩種人：勤于動(dòng)腦的人;懶于動(dòng)腦的人。(態(tài)度對(duì)比)

　　2、不同態(tài)度的不同結(jié)果(結(jié)果對(duì)比)

　　3、不同態(tài)度的不同思想根源(思想根源對(duì)比)

　　4、應(yīng)學(xué)習(xí)第一種態(tài)度，做勤于思考的人(結(jié)論)

　　議論文范文篇1：彼岸花

　　許多人說(shuō)，距離產(chǎn)生美。

　　某80后作家說(shuō)，一切事物都要隔層玻璃才好看。

　　成人童話家說(shuō)，產(chǎn)生崇拜的前提是距離。

　　古人形容美人美態(tài)，說(shuō)“美人隔花端”。

　　距離，是何神物?有著這般神效?隔著時(shí)間或者空間的河流，為何我看見的彼岸是姹紫嫣紅，是火樹銀花，是曼妙芳華?

　　我想說(shuō)，或許距離是那盞神燈，或是那句“芝麻開門”，開啟了許多童話和美好。

　　這種美好，古今皆有，像《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”姣好女子立于沙洲，就是那一方無(wú)情水隔斷了你儂我儂，留住了詩(shī)情畫意，摒卻了沒有距離的遺憾。古時(shí)的山水潑墨畫，均會(huì)留出一些空白，或者拉遠(yuǎn)視界與山水的距離，使人感到山也朦朧，水亦空奇，看到的是“山是眉峰聚，水是眼波橫”。也許事實(shí)并不是這樣的，山或許遭人樵采，已經(jīng)滿目瘡痍;水或許已經(jīng)枯涸，剩一攤爛泥，不管如何，留給我們的，是距離帶來(lái)的“清、寂、和、靜”。

　　人與人交往，有距離會(huì)更美好。席慕容說(shuō)，友誼像花香，還是淡一點(diǎn)才好，越淡才會(huì)越持久，越淡才會(huì)使人更留戀。這正應(yīng)了一句古話：君子之交淡如水，雙方隔得遠(yuǎn)一點(diǎn)，才看不到那些本可以忽略不計(jì)的瑕疵，像那個(gè)“豪豬取暖”的哲理故事里，只有留出恰當(dāng)?shù)木嚯x，才能既取得暖又不傷害對(duì)方。

　　我很喜歡蘇軾的那首《水調(diào)歌頭•明月幾時(shí)有》，超然且有出世的氛圍。我理想的人生像我朋友寫給我的一封信里的一句：在入世中做著出世的夢(mèng)。融入世事但要超越世俗，或許過(guò)的是吃飯、寫信、學(xué)習(xí)、聊天的平淡生活，但會(huì)用一段剛剛好的距離劃出一條心河，在此岸做著“標(biāo)傲世偕誰(shuí)隱，一樣花開為底遲?”的美夢(mèng)。彼岸的春色正濃，我們?nèi)タ茨吧匣ㄩ_。

　　議論文范文篇2：勇與智

　　大樹堅(jiān)強(qiáng)不屈，百折不撓，是勇;小草依靠大地，屈腰伏身，是智。古之成大事者，無(wú)出智、勇二字。

　　李廣老當(dāng)益壯，年逾七十仍披掛上陣，北擊匈奴，是勇;毛遂錐袋自薦，脫穎而出，是勇;譚嗣同以死明志，喚醒后人，是勇;桑提亞哥用生命與巨鯊戰(zhàn)斗，敗而不倒，是勇。

　　軍人，保家衛(wèi)國(guó)之巨盾，安邦定國(guó)之利劍，不可不勇;士人，出謀劃策，游說(shuō)諸國(guó)，不可不勇;改革者，革故鼎新，震懾舊俗，不可不勇;漁者，臨變幻莫測(cè)之境，遇身長(zhǎng)數(shù)己之?dāng)常豢刹挥隆?/p>

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