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高考議論文寫(xiě)作指導(dǎo)

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  下面是小編為大家整理的一些關(guān)于高考議論文的寫(xiě)作指導(dǎo),僅供參考。

  高考議論文寫(xiě)作指導(dǎo)

  第一種:并列式(比較常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu))

  并列式,也叫“橫式”,也叫排比論證。它常用于議論文的論證部分,其特點(diǎn)是,論證的層次作橫向展開(kāi),分論點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的,也就是分論點(diǎn)從不同的角度、不同的側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)或論述的中心問(wèn)題展開(kāi)論證,使文章呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。并列式的各個(gè)分論點(diǎn),其先后次序有時(shí)是可以前后互換的;它們看起來(lái)是各自獨(dú)立的,其實(shí)是緊密相關(guān)、不可分割的一個(gè)整體。

  第二種:總分式(最常見(jiàn)的全文結(jié)構(gòu),也稱(chēng)“總分總式”)

  論說(shuō)文的全文總體結(jié)構(gòu)一般都是這種結(jié)構(gòu)模式。在論說(shuō)文的寫(xiě)作中,往往圍繞文章的中心論點(diǎn)或議論的中心問(wèn)題,展開(kāi)層次,逐一闡述,最后得出結(jié)論,要遵循由“是什么”到“為什么”再到“怎么辦”,即我們常說(shuō)的“提出問(wèn)題”、“分析問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”這樣一個(gè)過(guò)程。這種全文的論證過(guò)程是由人們認(rèn)識(shí)事物時(shí)思維的自然過(guò)程決定的,不是人們主觀賦予或規(guī)定的。

  論證方法,一般都要在中心論點(diǎn)的統(tǒng)率下,確立幾個(gè)從屬于中心論點(diǎn)的、即為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的分論點(diǎn),然后通過(guò)對(duì)分論點(diǎn)的逐一闡述,使中心論點(diǎn)得到深刻有力的證明。

  因而論說(shuō)文全文結(jié)構(gòu),往往是“總—分—總”式。

  同樣是議論文,有的側(cè)重理證,有的側(cè)重例證;有的橫式并列論證,有的縱向深入論證;有的一事一議,有的借題發(fā)揮,有的比喻論證。

  例文借鑒

  老鷹哲學(xué)

  南太平洋上的小龜縱然聰明,不過(guò),最終還是葬身鷹腹!自然界中鷹享有盛譽(yù),仔細(xì)總結(jié),發(fā)現(xiàn)其有以下三個(gè)特點(diǎn),稱(chēng)之為老鷹哲學(xué)。

  老鷹哲學(xué)之一:看清事實(shí)

  看清事實(shí)是做好任何事情的基礎(chǔ)。小龜們看到偵察兵爬進(jìn)了大海,便以為一切安全,便心安理得地爬出了出來(lái),結(jié)果呢?只能遭受滅頂之災(zāi)2015高中議論文寫(xiě)作技巧及范文2015高中議論文寫(xiě)作技巧及范文。而老鷹卻正好相反,它們看清了還有成千上萬(wàn)隱蔽在沙中的小龜,結(jié)果大獲豐收!

  其實(shí)生活中的我們也應(yīng)該看清事實(shí),否則會(huì)讓我們遺憾終生!司馬家族不就因此而中了諸葛亮的空城計(jì)而遺憾惱怒嗎?我們不也經(jīng)常因廣告效應(yīng)而買(mǎi)到一些偽劣產(chǎn)品嗎?所以,我們需要看清事實(shí)??辞迨聦?shí)是一種智慧。

  老鷹哲學(xué)之二:引而不發(fā)

  老鷹沒(méi)有因游客的出現(xiàn)而放棄狩獵,它在等待機(jī)會(huì),游人走了,它的機(jī)會(huì)便來(lái)了,最終它成功了!

  戰(zhàn)爭(zhēng)中的“誘敵深入”不也正是這樣嗎?我們經(jīng)受住小的誘惑,是為了垂釣更大的獵物,讓更多的敵人進(jìn)入我們的包圍圈,一舉將它們殲滅!現(xiàn)實(shí)生活中不也這樣嗎?我們一直在等啊等,直到股票漲到一個(gè)很高的價(jià)位時(shí),我們才把手中的股票拋售出去。這不正也是一種智慧嗎?很多時(shí)候,我們同樣需要引而不發(fā)!

  老鷹哲學(xué)之三:堅(jiān)持不懈

  老鷹沒(méi)有因游客的出現(xiàn)而放棄了這次捕食,它堅(jiān)持了下來(lái),最終得到了自己想要的結(jié)果。

  人難道就不是這樣嗎?蘇武牧羊幾十載,最終回到了祖國(guó)的懷抱,這是他的堅(jiān)持不懈;海倫?凱勒雙目失明,她沒(méi)有放棄,與各種不利因素作斗爭(zhēng),最終因《假如給我三天光明》而成為殘疾人心目中的偶像,這是她的堅(jiān)持不懈;孫子臏腳,兵法修列;文王拘而演《周易》,仲尼厄而作春秋,這些都是他們的堅(jiān)持不懈;八年抗戰(zhàn),我們最終取得了勝利,這也是堅(jiān)持不懈……

  偉人尚且如此,我們平凡人難道不應(yīng)該這樣嗎?

  堅(jiān)持不懈是一種智慧!

  這便是老鷹的哲學(xué)!有了它,老鷹得以捍衛(wèi)自己的領(lǐng)空,稱(chēng)霸一方,無(wú)人匹敵!

  學(xué)習(xí)老鷹的哲學(xué),我們便能駕馭著老鷹的智慧,長(zhǎng)出一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀,以一雙銳利的雙眼,自由搏擊于長(zhǎng)空!

  點(diǎn)評(píng):

  本文部分,是“老鷹哲學(xué)”一、二、三,它們并列形成排比段落,從三個(gè)方面闡述“老鷹哲學(xué)”。

  本文作者卻另辟蹊徑,從老鷹身上挖掘到符合題意的因素,透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),寫(xiě)出了一篇見(jiàn)解新穎、層次清晰、論據(jù)充足、很有創(chuàng)意的好文章。行文中,他聯(lián)系古今名人的事例,聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,將老鷹哲學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)闡述得通俗易懂,明晰透徹2015高中議論文寫(xiě)作技巧及范文文章2015高中議論文寫(xiě)作技巧及范文出自http://www.gkstk.com/article/wk-48278564137259.html,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接!。文章文風(fēng)樸實(shí),用詞貼切,語(yǔ)句干凈利落。讀起來(lái)很順暢,很舒服。在高考這樣緊張的環(huán)境中能寫(xiě)出這樣從容不迫的好文章,顯示了作者很好的寫(xiě)作功力。“老鷹哲學(xué)”的提法是本文的創(chuàng)新點(diǎn),盡管有需商榷之處。

  第三種:遞進(jìn)式(比較常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu))

  遞進(jìn)式,又稱(chēng)推進(jìn)式結(jié)構(gòu),或縱式結(jié)構(gòu)。其特點(diǎn)是分論點(diǎn)之間的關(guān)系不斷遞進(jìn),論證的層次向縱深展開(kāi),一層比一層深入地揭示論題的內(nèi)涵,使中心論點(diǎn)得到深刻的闡發(fā),其作用是分析透徹,說(shuō)理深刻。它們的先后次序一般是不可以互換的,意思是一層一層先后蟬聯(lián)的。

  【例文借鑒】

  每個(gè)人心中都有一只天使。

  心中的天使是與生俱來(lái),但它不像手腳那樣操作簡(jiǎn)單使用方便,而是暗藏在體內(nèi)一個(gè)幽深的角落,其位置因人而異并且飄浮不定。但,它一定是存在的,并需要你用心尋找,才能雕刻出來(lái)。(第一段提出全文論點(diǎn),即論述“是什么”)

  雕刻家用他的手將天使復(fù)原,讓世人看見(jiàn)了他的面貌,我們贊嘆他精湛的技藝,卻往將更重要的一環(huán)忽略了:他找到了心中的天使,并且抓住了它。若沒(méi)有這一步,一切的技巧都是枉然2015高中議論文寫(xiě)作技巧及范文作文。

  建筑師通過(guò)繪制藍(lán)圖,可以設(shè)計(jì)出美輪美奐的摩天大樓但是,任憑他有天才的設(shè)計(jì)天分,若不知道這大樓建在何處、有何用途,也不能完成設(shè)計(jì)。只有知曉了大樓的一些細(xì)節(jié)情況,才可以設(shè)計(jì)出壯麗并且實(shí)用的樓房。這設(shè)計(jì)的過(guò)程,同樣是艱辛的,他需要考察地質(zhì)、預(yù)算經(jīng)費(fèi)、綜合考慮多方面的功能,最后得出一個(gè)最為優(yōu)化的方案。那藍(lán)圖,就是建筑師心中的天使。他雕刻天使的方式,也是尋找。

高考議論文寫(xiě)作指導(dǎo)

下面是小編為大家整理的一些關(guān)于高考議論文的寫(xiě)作指導(dǎo),僅供參考。 高考議論文寫(xiě)作指導(dǎo) 第一種:并列式(比較常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)) 并列式,也叫橫式,也叫排比論證。它常用于議論文的論證部分,其特點(diǎn)是,論證的層次作橫向展開(kāi),分論點(diǎn)之間的
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