掌聲優(yōu)秀范文精選
人生,就像顛簸在海上的小船,乘風(fēng)破浪,勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔,引你掛云帆,濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng),使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情,而掌聲比愛(ài)心更為重要,心靈的通道連接著每一個(gè)沉思憂郁的哲人。這里給大家分享一些關(guān)于掌聲優(yōu)秀范文,供大家學(xué)習(xí)。
掌聲優(yōu)秀范文1
每個(gè)人都需要用掌聲來(lái)點(diǎn)綴自己的生活。成功時(shí)的掌聲,是祝賀;困難時(shí)的掌聲,是支持;失敗時(shí)的掌聲,是鼓勵(lì)如果把掌聲比作滿天星斗,其中屬于我的那一顆就顯得閃亮無(wú)比。
炎熱的夏日,知了哼唱著屬于自己的歌。我為了參加社區(qū)作文演講,早早地和作文老師一起來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。比賽前,我精心準(zhǔn)備,胸有成竹??墒且贿M(jìn)入場(chǎng)地,看到選手們個(gè)個(gè)摩拳擦掌:有的眉頭微鎖,像在思索著作文稿的內(nèi)容;有的神采奕奕,好似已經(jīng)做好了百分百的準(zhǔn)備;有的和其他人小聲竊語(yǔ),討論著上臺(tái)如何能夠表現(xiàn)得更加出色。瞬間,我感覺(jué)周圍氣氛一下子緊張起來(lái),遠(yuǎn)處又傳來(lái)了“知了知了”惱人聲,更讓惴惴不安的心如十五個(gè)吊桶打水七上八下。老師似乎看懂了我的心思,拍拍我的肩膀溫柔地說(shuō):“程程,你之前練得不錯(cuò),不要緊張,加油!”聽(tīng)了老師的鼓勵(lì),我的心漸漸平靜下來(lái),心里默默地對(duì)自己說(shuō):“錢錦程,你可以的!”對(duì)了,老師還答應(yīng),等演講完請(qǐng)我吃冰棍呢。一想到這個(gè),頓時(shí)臉上露出笑容,盡管這笑不全是為了吃冰棍。
蟬鳴還在繼續(xù),時(shí)間過(guò)得那樣悠長(zhǎng),終于輪到我了。待我站定后,突然發(fā)現(xiàn)自己腦子里一片空白。我努力地回想著作文稿,眼睛不知道往哪里看,眼前的人影離得那么近又隔得那么遠(yuǎn)。老師似乎看出我的難處,便帶頭鼓起掌來(lái),其他觀眾也跟著鼓起掌。聽(tīng)到他們鼓勵(lì)的掌聲后,我再次有了信心,因緊張而遺忘的臺(tái)詞慢慢從腦海中浮現(xiàn)出來(lái)。緊接著,我便抑揚(yáng)頓挫地把它背誦了出來(lái),結(jié)束后,我向大家深深地鞠了一躬。這時(shí),四周又響起了雷鳴般的掌聲,久久縈繞在我耳畔,它如陽(yáng)光般照進(jìn)我的心田,如彩虹一樣絢爛,如月光一樣恬靜。
“知了知了”蟬聲也隨著掌聲引吭高歌,此時(shí)的我覺(jué)得這聲音是那么悅耳,那么悠揚(yáng)
掌聲優(yōu)秀范文2
每次我們看電視或是表演,總是在震撼下情不自禁地鼓掌。
不僅在這些場(chǎng)合要鼓掌,我們更應(yīng)該為人生鼓掌。鼓掌不僅是對(duì)一個(gè)人的肯定和贊揚(yáng),這還是在精神上給人以力量和勇氣。
曾經(jīng)在一本書上看到過(guò)一段故事,說(shuō)的是一個(gè)老人給侄子講的學(xué)生時(shí)代的事。在老人們要畢業(yè)的前夕,班上組織了一個(gè)班會(huì),讓大家發(fā)表感言。老人因在看小說(shuō)所以沒(méi)有注意到,他每次都附和著其他同學(xué)??墒亲詈笠淮尾灰粯?,這次只有他一個(gè)人鼓掌。原來(lái)臺(tái)上的那位同學(xué)先天缺陷,說(shuō)話口吃所以被大家看不起。他沒(méi)想到自己的掌聲居然鼓舞了那個(gè)同學(xué)半生,同學(xué)因此克服困難,登上了人生的高峰,老人收到額的來(lái)信,眼里頓時(shí)充滿淚花。他沒(méi)有想到自己無(wú)意間的錯(cuò)誤,竟然會(huì)給別人那么大的鼓勵(lì)。他于是把這件事一遍又一遍告訴別人,他想以這種方式告訴別人掌聲的重要,和掌聲對(duì)別人的鼓勵(lì)和肯定。
所以不管別人做得好不好,只要?jiǎng)e人付出了辛勞和汗水,我們都應(yīng)為他鼓掌。這是對(duì)他付出辛勞和汗水的一種肯定和對(duì)他的一種鼓勵(lì)。
當(dāng)我們小時(shí)候?qū)W走路時(shí),都會(huì)遇上困難,都會(huì)摔跤。每當(dāng)我們摔跤時(shí)媽媽都會(huì)拍著手說(shuō)寶寶真厲害,我以你為傲。媽媽的鼓勵(lì)是我們向前的動(dòng)力,在我們看來(lái)我們是媽媽的希望,我們會(huì)盡力做好每件事。每個(gè)人都感受過(guò)那種愛(ài),我們也應(yīng)該為他人鼓掌,給人以愛(ài)的鼓勵(lì)。
掌聲響起來(lái),我們和他人的關(guān)系也會(huì)你更加和睦,不要吝惜自己的掌聲,給他人一種安慰和鼓勵(lì)。
掌聲是我們給身邊的人的鼓勵(lì)和安慰,他們辛苦付出后獲得的肯定。掌聲是親人給我們的鼓勵(lì)和贊揚(yáng),讓我們?cè)趷?ài)的鼓勵(lì)下?lián)P帆前進(jìn)。
掌聲響起來(lái),我們?cè)诠膭?lì)和愛(ài)中前進(jìn),不怕受傷,因?yàn)槲覀兊玫降挠肋h(yuǎn)比失敗多,至少我們還有掌聲。掌聲是對(duì)我們的付出給以肯定,讓掌聲響起來(lái)!
我們的掌聲永遠(yuǎn)存在!
掌聲優(yōu)秀范文3
每個(gè)人都曾接受過(guò)無(wú)數(shù)次的掌聲或給出過(guò)無(wú)數(shù)次的掌聲,多數(shù)是把掌聲送給別人。而我,想把最響亮的掌聲送給自己。
從剛開(kāi)始踏進(jìn)初中大門,我就提醒自己不要再有小學(xué)時(shí)的思想,而要有一個(gè)新的奮斗目標(biāo)。也許,從年齡上過(guò)渡并不難,但是要從能力上過(guò)渡卻不簡(jiǎn)單。既然是新的體驗(yàn),那就有過(guò)很多的未知的第一次:第一次軍訓(xùn),第一次就學(xué)那么多的科目,第一次在飯?zhí)米隽x工一開(kāi)始,我是覺(jué)得自己會(huì)難以接受,不過(guò)最后,我還是堅(jiān)持過(guò)來(lái)了。所以,我要把掌聲送給自己。
每一次考試,都意味著一次考驗(yàn)。以前初一的時(shí)候我并不在意各種大考小考,覺(jué)得自己還不大,離中考還遠(yuǎn)。所以,我總是抱著這種僥幸的心理“混”,不在乎作業(yè)的重要性,不在乎學(xué)習(xí)的方法,不在乎成績(jī)的好壞。不知不覺(jué)“混”到了初二的下學(xué)期了,每天看到早起晚歸、走路如風(fēng)的初三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐,漸漸地我也會(huì)想象著自己的初三的生活是否和他們一樣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不拿著練習(xí)冊(cè)寫寫畫畫,連體育課也為中考做著準(zhǔn)備這時(shí)候,我開(kāi)始有了危機(jī)感和壓迫感,周圍的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)也比之前更努力了。我也跟自己約定,每節(jié)課都要認(rèn)真聽(tīng),知識(shí)點(diǎn)要記下來(lái),周末的作業(yè)爭(zhēng)取在星期五晚上就完成,擠出更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)過(guò)去一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生物、地理這兩個(gè)科目。我為我的改變而鼓掌,所以,我要把掌聲送給自己。
我也不會(huì)像以前那樣放松自己,做每一件事都要投入快,不能比別人慢一步。就拿這次月考說(shuō)吧,前一個(gè)星期我已經(jīng)把所有的知識(shí)點(diǎn)都背了下來(lái),反復(fù)讀背,幾乎不放過(guò)任何空余的時(shí)間。當(dāng)我拿到卷子,大致看了一遍,差不多都是我復(fù)習(xí)過(guò)的,答起題來(lái)也就沒(méi)什么困難。事實(shí)也證明,我做到了對(duì)自己的要求。同樣,我要把最響亮的掌聲送給最好的自己。
掌聲不一定是別人給你的,也可以自己給自己,每天對(duì)自己有一點(diǎn)小小的目標(biāo),一些小進(jìn)步積累下來(lái)就是一次超越自我的體會(huì)。為自己鼓掌,給自己掌聲,鼓勵(lì)自己每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
掌聲優(yōu)秀范文4
她是我小學(xué)同班的一個(gè)女生,兒時(shí)的一次摔倒似乎大腦受損,智力發(fā)育有些滯后。盡管如此,她依舊努力學(xué)習(xí),甚至付出多倍的努力,哪怕成效不是那么理想。
她是眾人取笑的對(duì)象,只因她卷子上的分?jǐn)?shù)。每個(gè)人都覺(jué)得她身上有霉氣,哪怕沾染一點(diǎn)兒,就會(huì)使自己倒霉。所有的壞事都與她有關(guān),她無(wú)疑被眾人孤立,形單影只的她沉默寡言,只能羨慕地望著說(shuō)笑的我們,眼神里帶著憧憬與失落。
每當(dāng)老師叫她回答問(wèn)題,她都慌亂地站起來(lái),漲紅了臉,兩手不停地搓弄著衣角,一陣陣私語(yǔ),一陣陣哄笑,早已吞沒(méi)了她的鎮(zhèn)定,她就像一個(gè)木訥的小丑,任我們觀看她的囧態(tài)。
五年級(jí)新學(xué)期開(kāi)始,她被安排與我同桌。我漸漸發(fā)現(xiàn)她也擁有許多優(yōu)點(diǎn),比如勤勞、誠(chéng)懇、善良。一次語(yǔ)文課上,老師提問(wèn)讓學(xué)生回答,她仰起低沉的頭,舉起顫動(dòng)的雙手,慢慢升起,卻又迅速放下,我能感受到她內(nèi)心的顫動(dòng),她緊縮著身子,眼睛卻直勾勾地盯著黑板,我聽(tīng)見(jiàn)她緊張地深呼吸。終于,她的右手慢慢離開(kāi)桌面,僵硬地豎直懸浮在半空中,老師眼里閃現(xiàn)出一絲驚喜。聽(tīng)見(jiàn)自己的名字后,她激動(dòng)地迅速站立起來(lái),漲紅的小臉驚慌地訴說(shuō),卻好像又那么沉穩(wěn),她以顫抖的聲音,結(jié)結(jié)巴巴地小聲回答,老師微笑著點(diǎn)頭。我隨即帶頭鼓掌,身邊的同學(xué)也心領(lǐng)神會(huì)地跟著伸出了雙手。她在經(jīng)久不息地掌聲中不好意思地埋下了頭,輕咬著自己薄薄的嘴唇。那一堂課,她炯炯有神的眼神從未離開(kāi)過(guò)黑板
我細(xì)心地發(fā)現(xiàn),從那以后,她漸漸地不再封閉自己,自信地與同學(xué)交流,大掃除中有她忙碌的身影,運(yùn)動(dòng)會(huì)上,有她矯健的身姿。
那次的掌聲在我心底永遠(yuǎn)地珍藏,無(wú)論何時(shí)何地,我們要記得為別人送上掌聲,對(duì)他人肯定,在他人處于窘迫時(shí),給予體諒。以真摯的心靈“把掌聲送給你”
掌聲優(yōu)秀范文5
無(wú)論是快樂(lè)時(shí)光還是悲傷歲月,每當(dāng)想起你,我總會(huì)把我的掌聲獻(xiàn)給你。
題記
一路艱辛,一路坎坷,一路風(fēng)雨,一路跌宕的起伏。你的詩(shī),由你的情感操控。你的情感,由你所處的時(shí)代觸發(fā)。而你的時(shí)代則因你而大放異彩。
一枝翰筆,寫盡了世道的滄桑。千尺素紙,留下詩(shī)人的淚水。字里行間,永遠(yuǎn)是憂國(guó)又憂民。寫下秦時(shí)的明月,點(diǎn)染多少報(bào)國(guó)情;寫下邊疆的胡笛,包含多少征夫淚;寫下雄偉的泰山,抒寫多少凌云志。
你總是憂國(guó)憂民。你今天是否又再次“登岳陽(yáng)樓”,獨(dú)自遠(yuǎn)眺“關(guān)山北”,“憑軒涕泗流”?或在月圓之夜,“有弟皆分散,無(wú)家問(wèn)生死”,這時(shí)在圓月下抒發(fā)感慨:“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”?
遠(yuǎn)離故土,在戰(zhàn)亂中翹首期待親人的音訊,你雖然懂得“烽火連三月嗎,家書抵萬(wàn)金”的道理,卻仍在擔(dān)心國(guó)家的命運(yùn)和前途,為國(guó)人擔(dān)憂?!案袝r(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”就是你最光輝的寫照。
你不止一次夢(mèng)見(jiàn)好友李白,你用“冠蓋滿京華,斯人獨(dú)憔悴”為他打抱不平。支持他的理想,同情他的遭遇??墒怯钟姓l(shuí)為你鼓掌給予你勇氣呢?
錦官城外,你來(lái)到丞相祀堂。為諸葛亮的遭遇鳴不平:“三顧頻頻天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”為他未能實(shí)現(xiàn)理想而落淚:“出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。其實(shí),你應(yīng)該寫道“未建功名”身先死,心有不甘與誰(shuí)說(shuō)”。想你年輕的,意氣風(fēng)發(fā),躊躇滿志,大筆一揮,在慷慨激昂中寫下“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的詩(shī)句,可世事弄人,一場(chǎng)安史之亂毀掉了大唐的盛世,也毀掉了你壯志報(bào)國(guó)夢(mèng),但也塑造了最優(yōu)秀的你!
把掌聲獻(xiàn)給你,當(dāng)我在行走途中暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí),有你的鼓勵(lì),我昂首繼續(xù)前行。
把掌聲獻(xiàn)給你,當(dāng)我失去在生命中再戰(zhàn)斗下去,有你的安慰,我再次站起戰(zhàn)斗。
把掌聲獻(xiàn)給你,當(dāng)我在漆黑的冬夜迷失方向時(shí),你給予我勇氣,在霧中尋找出口。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
杜甫,我把掌聲獻(xiàn)給你。