有人說(shuō)，尊重是一壇上等的女兒紅，未飲其酒已聞其香;有人說(shuō)尊重是一株芝蘭，清香四溢，感染你我他;也有人說(shuō)尊重是一杯清茶，只有懂得它的人才能品出他的寡淡，品出它深處的芬芳;要我說(shuō)尊重就是河水，什么時(shí)候都不能失去他。這里給大家分享一些關(guān)于愛(ài)和尊重話題作文小學(xué)生，供大家學(xué)習(xí)。

愛(ài)和尊重話題作文小學(xué)生1

還記得在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文書(shū)上有一幅漫畫(huà)讓我記憶猶新，讓我懂得了尊重。

那漫畫(huà)描述的是在最顯眼的標(biāo)志“母子上車(chē)處”上，卻站著四位威猛而高大的男人。他們的神情有的懶散，有的神氣，高揚(yáng)的眉毛分明再向人示威。那一位手抱嬰兒本該享受這些服務(wù)的婦女，卻被四個(gè)大男人擠到一邊，無(wú)奈的哄著懷里哇哇大哭的嬰兒，焦急得差點(diǎn)掉下眼淚，而那四個(gè)大男人卻任然裝作若無(wú)其事的樣子，寧愿丟下自尊去做“文盲”，無(wú)視一旁的標(biāo)志，也不愿意放棄這一時(shí)的便利。如果這種情況我看到了，一定會(huì)上去講：“你們知不知道尊重別人啊!看看那位阿姨一個(gè)人抱著小孩，多累，你們還要搶位置?這樣做好嗎?

之所以這漫畫(huà)寧我記憶猶新，那是因?yàn)楹?jiǎn)簡(jiǎn)單單的一幅畫(huà)，給了我那么多的道理。我也一樣，就因?yàn)檫@漫畫(huà)讓我懂得了尊重就是一扇可以進(jìn)入心扉的門(mén)。給與的越多，你得到的也就越多，人與人之間的關(guān)系也更融洽，整個(gè)社會(huì)也就更和諧。一個(gè)被尊重的人就是一個(gè)充實(shí)的人，一個(gè)生活得有意義的人。有時(shí)候又表現(xiàn)為一個(gè)充滿鼓勵(lì)的微笑，一句帶有深深歉意的”對(duì)不起“，一聲發(fā)自內(nèi)心的感謝，有時(shí)候甚至表現(xiàn)為一個(gè)可以讓人捕捉的表情和一個(gè)讓人讀懂的眼神。就是這樣小小的一笑，一個(gè)動(dòng)作，一抹眼光，就足以讓人體會(huì)到自己的能力;感知自己的力量;勇氣做事的動(dòng)力;發(fā)揮自己的智慧。這種只可意會(huì)不可言傳的東西，就是我們?nèi)粘Ｉ钪械淖鹬亍?/p>

怎樣贏得尊重，使生活變得更有意義，來(lái)體會(huì)自己人生的價(jià)值，是每一個(gè)有良知的人追求的目標(biāo)。為此，我們必須學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)用尊重這把心靈的鑰匙去開(kāi)啟通向被尊重，被理解的大門(mén)。

愛(ài)和尊重話題作文小學(xué)生2

有一天下午，語(yǔ)文課打鈴后，劉老師說(shuō)：“你們要是以后上語(yǔ)文課，等我進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到或看到哪一個(gè)同學(xué)在講話或做小動(dòng)作，這節(jié)課就不上了!記住了嗎?”

我們齊聲說(shuō)：“記——住——了——!”

第二天，我是小老師，來(lái)到了學(xué)校。下了早讀課，打響了上語(yǔ)文課的鈴聲。劉老師走進(jìn)了教室。文藝委員戴晨陽(yáng)子同學(xué)發(fā)完了歌，我已經(jīng)做好了課前準(zhǔn)備，趴在桌上休息。但是教室里很吵鬧，聲音像暴風(fēng)雨中洶涌的波濤卷卷襲來(lái)，而且一濤高過(guò)一濤，但是我忘記了自己的職責(zé)。這時(shí)，劉老師大踏步地走出教室，霎時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，此時(shí)連一根針掉在地上發(fā)出的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。我也嚇出一身冷汗……緩過(guò)神來(lái)我很后悔，由于我的失職，使我們失去了學(xué)知識(shí)的寶貴時(shí)間。我想：是我的失職，我就得將功補(bǔ)過(guò)。

于是，我壯起膽子走向劉老師的辦公室，不忘對(duì)同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們一定要安靜啊!要不然，劉老師真的再也不上課啦!”之后，我來(lái)到劉老師的辦公室，誠(chéng)心誠(chéng)意的對(duì)劉老師說(shuō)：“劉老師，我已經(jīng)讓教室保持安靜了，正請(qǐng)您上課。”

劉老師二話沒(méi)說(shuō)，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)寫(xiě)檢討。我邁著沉重的步子回到教室。向同學(xué)們公布了。

我們寫(xiě)著，不知不覺(jué)劉老師進(jìn)了教室，向我們說(shuō)到：“你們真不講記性，昨天才講的要講紀(jì)律，這都是你們?cè)斐傻摹Ｈ藷o(wú)論在任何場(chǎng)合都要守規(guī)則，尊重別人就是尊重自己。”

“人無(wú)論在任何場(chǎng)合都要守規(guī)則，尊重別人就是尊重自己?！边@句話我終生難忘!

愛(ài)和尊重話題作文小學(xué)生3

中國(guó)出現(xiàn)了個(gè)標(biāo)題為《活吃炸魚(yú)》的視頻：魚(yú)嘴還在一張一合，魚(yú)身卻早已炸熟并澆上了糖醋汁。旁邊的食客用筷子戳魚(yú)，魚(yú)頭顫動(dòng)，然后客人開(kāi)心地大笑。

那魚(yú)該是多么痛苦地活著啊!只是人們不知道將心比心，魚(yú)不會(huì)人的語(yǔ)言，只會(huì)用“魚(yú)語(yǔ)”表達(dá)身體的痛楚，所以食客不知道它的痛，所以食客安心地笑著。

我不禁想到人的恩“人”海豚被人窮追不舍、前后夾攻時(shí)絕望的尖叫，無(wú)辜的熊被獲取熊膽時(shí)響徹天地的痛吼，剛出生的幼鼠被吃進(jìn)肚前那三聲痛苦的叫喊……

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們也越來(lái)越文明了，越來(lái)越講究“尊重”這個(gè)詞。人們不再對(duì)那些十惡不赦的罪犯采取凌遲·腰斬·砍頭等殘酷的刑罰了，社會(huì)上越來(lái)越多地出現(xiàn)關(guān)于療養(yǎng)心靈的“心靈雞湯”·心靈療養(yǎng)院等了，學(xué)校開(kāi)始不再公開(kāi)懲罰學(xué)生了……

但為什么文明的人類(lèi)對(duì)那些動(dòng)物卻越來(lái)越殘忍?雖然那些動(dòng)物和人不是同一個(gè)種族，但它們和我們一樣都是這個(gè)地球上的生物，它們和人類(lèi)一樣努力地為生存而奮斗，為了適應(yīng)環(huán)境而不斷進(jìn)化自己，為了延續(xù)后代而堅(jiān)定地犧牲自己。

它們和人類(lèi)一樣偉大，一樣值得尊重。人怎能因自己比它們強(qiáng)，怎能為自己心靈上一時(shí)的愉悅而殘忍地對(duì)待它們呢?孟子說(shuō)：“君子之于禽獸，見(jiàn)其生，不忍見(jiàn)其死;聞其聲，不忍食肉。是以君子遠(yuǎn)庖廚也。”

不能要求人人都像“君子”那樣仁慈，畢竟我們得生存下去。但為了一時(shí)享受而殘忍的對(duì)待那些動(dòng)物也不是正確的。就算不為了那些動(dòng)物的感受也想想“人”這個(gè)身份吧!

“人無(wú)惻隱之心非人也。”難道人不是因?yàn)橛兄巧?、思維、心，才自稱(chēng)為“高級(jí)動(dòng)物”嗎?為什么那么多人有高超的智商·豐富的思維，卻沒(méi)了善良的心?難道“高級(jí)動(dòng)物”的定義改變了?難道，“人”的定義改變了?

請(qǐng)發(fā)揮那優(yōu)越的智商好好想想吧!請(qǐng)?jiān)谧鹬厝祟?lèi)的同時(shí)也尊重下其余動(dòng)物!請(qǐng)?jiān)趥o(wú)辜生物時(shí)先三思，先將心比心。因?yàn)?，不是只有人才?yīng)該得到尊重。

愛(ài)和尊重話題作文小學(xué)生4

此外，我還見(jiàn)識(shí)過(guò)一些人，當(dāng)你向其打聽(tīng)下一些事情的時(shí)候，其實(shí)也只是一些常識(shí)性的根本問(wèn)題，根本就不是關(guān)于他人的什么生死問(wèn)題，也不是什么某人的什么私人問(wèn)題，更不是什么傷天害理的大事情的時(shí)候。

我常常的見(jiàn)識(shí)過(guò)一些人，他們真的值得敬佩，說(shuō)話淘淘不絕，綿綿不斷。能夠把死的說(shuō)成了活的，也能夠把活的說(shuō)成了死的。根本不顧忌別人的感受，只想把自己的思想強(qiáng)加于人，也不在科別人是乎在聽(tīng)或者愛(ài)聽(tīng)。更不愿意傾聽(tīng)別人的說(shuō)話，更重要的是還沒(méi)有了解到別人的需求的時(shí)候，自己就妄下斷言，評(píng)論著別人的思想。

此外，我還見(jiàn)識(shí)過(guò)一些人，當(dāng)你向其打聽(tīng)下一些事情的時(shí)候，其實(shí)也只是一些常識(shí)性的根本問(wèn)題，根本就不是關(guān)于他人的什么生死問(wèn)題，也不是什么某人的什么私人問(wèn)題，更不是什么傷天害理的大事情的時(shí)候。他會(huì)逼而不談，繞著許多的彎子，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也說(shuō)不到主題上，一句很簡(jiǎn)單的話，被他說(shuō)成了很復(fù)雜而深不可測(cè)的道理。其實(shí)目的只是想炫耀一下他知識(shí)的博達(dá)，見(jiàn)識(shí)的廣闊。

唉，這也難怪，現(xiàn)在的這個(gè)世界，到處是一片急攻近利的景象。開(kāi)著車(chē)，如遇到了前面人慢了點(diǎn)，擋住了去路，喇叭就按個(gè)不停，也不管什么噪音不噪音，根本也不顧及別人的感受，接著就破口大罵，甚至是下車(chē)打人;擺著地?cái)偟娜藗優(yōu)榱藫寠Z個(gè)好位置，爭(zhēng)先恐后，面紅耳赤，心急如焚。人們已經(jīng)無(wú)法安寧，都在抱怨沒(méi)有一天的好日子，心情煩躁。

這一切其實(shí)都是一些非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題：傾聽(tīng)別人，了解別人，是對(duì)別人的尊重;有人問(wèn)呈些事情，是因?yàn)樾枰獛椭?，舉手之勞，何足掛齒呢?前面的路人擋住了去路，是因?yàn)樗旧硪脖桓懊娴娜藫踝×巳ヂ?，以至于才沒(méi)法讓路，你下車(chē)打人，是為了表示一下你的勢(shì)力雄厚嗎?擺個(gè)地?cái)?，尊從先?lái)后到，又不是說(shuō)哪一個(gè)地盤(pán)就一定是你的，這都是大家公認(rèn)的，但就搞得自私其利。

每個(gè)人的心中都有自己的一些難以處理的問(wèn)題，人都不是圣人：對(duì)什么事情都明白，都懂得，都能不求人，處理得好。難免都有用得到別人的時(shí)候，給別人機(jī)會(huì)，就是給自己機(jī)會(huì);給別人幫助，就是在更好的幫助自己。大家都是生活在這片共同地球的土地上，相互尊重才能共同發(fā)展走遠(yuǎn)，和諧才能創(chuàng)雙贏。

愛(ài)和尊重話題作文小學(xué)生5

我曾經(jīng)試過(guò)在黑夜里，閉著眼晴走路，摸東西，第一次感到周?chē)氖澜缂词沁@么黑暗，身邊沒(méi)有一點(diǎn)安全，眼前全是一片漆黑的，看不到任何東西，只能靠手的觸摸去感覺(jué)，只能用腳用踢踢感覺(jué)是什么東西，似乎這個(gè)世界里碰到的東西都是我的敵人，因?yàn)槲也恢烂降臇|西對(duì)我有沒(méi)有害……我第一次體會(huì)到眼睛看不到了是那么的痛苦，做任何事情都要憑手去觸摸，真的很難想象沒(méi)有視力要怎么生活，那些盲人又是怎樣生活的。

也許盲人他們的心理都有著很大的創(chuàng)傷，也很害怕，因?yàn)榭床灰?jiàn)東西，看不到這個(gè)世界上的一樣奇妙的物體，看不到雨后天空中美麗的彩虹，看不到奇妙的日食、月食，看不見(jiàn)美麗的荷花和魚(yú)兒，因?yàn)檫@些他們都無(wú)法看到，只能憑著想象力去想象一件事情一件物體。盲人常常都會(huì)被人用歧視的眼光去看待，我們不能不懂得尊重人，無(wú)論是誰(shuí)都不可以有這樣的想法，這是一個(gè)人的心理品格上的道德。海倫的老師就具有這樣的崇高的品格。

海倫·凱勒是一個(gè)自幼就眼盲的人，而且不會(huì)說(shuō)話，不過(guò)那時(shí)她還有聽(tīng)力，她是一個(gè)聞名中外的作家，我不知道她怎么樣學(xué)習(xí)字母的，她怎樣寫(xiě)單詞文章的，她的老師是個(gè)好老師，在海倫小時(shí)候時(shí)就教她寫(xiě)字母，寫(xiě)單詞，告訴她句子的意思，教給她很多知識(shí)，從來(lái)不嫌棄海倫是個(gè)盲人啞巴就不理睬，反而耐心地教海倫這世上的人情世故。

一個(gè)盲人啞巴，要學(xué)會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)文章，想要做到像一個(gè)平常人一樣生活是很困難的，他們的心理常常都是孤僻的，因?yàn)樗麄兲幵诤诎档目臻g里，心里沒(méi)有溫暖感化他們，沒(méi)有安全感，只有感到害怕。對(duì)于這樣一種心理的人。我不知道那位海倫的老師莎利文是哪里來(lái)的耐心教導(dǎo)一個(gè)有心理孤僻的盲人，但也說(shuō)明海倫的毅力是很堅(jiān)強(qiáng)的，她也很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在老師辛勤的教導(dǎo)下沒(méi)有辜負(fù)老師的負(fù)出。

盲人也是社會(huì)的一份子，我們誰(shuí)都不能對(duì)盲人有偏見(jiàn)，像海倫·凱勒的莎利文老師一樣，不僅不嫌棄海倫是個(gè)盲人，而且體會(huì)到一個(gè)盲孩子的心理是多么的需要溫暖，多么希望和其它小伙伴一樣上學(xué)讀學(xué)識(shí)字，盡一個(gè)是教師的職責(zé)盡心盡力地教導(dǎo)社會(huì)的新一代。

今天是教師節(jié)，我祝愿天下的老師都像海倫·凱勒的老師一樣用心去澆灌祖國(guó)新一代的花朵，也祝愿天下的老師節(jié)日快樂(lè)。