初中寫(xiě)人作文參考
寫(xiě)人作文大致可以從外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理這五個(gè)方面分別進(jìn)行描寫(xiě)。那么你知道怎么寫(xiě)初中寫(xiě)人作文嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的初中寫(xiě)人作文，希望你喜歡。
初中寫(xiě)人作文1
我最開(kāi)始接受啟蒙的時(shí)候，是我爺爺教的我。
我的爺爺是一名數(shù)學(xué)教師，而我因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕獯蚬?，所以我從小就是給爺爺奶奶帶大的，不過(guò)說(shuō)來(lái)也是好玩，我的爺爺是教數(shù)學(xué)的，可是我的數(shù)學(xué)卻并不是那么的好。但是即便是這樣，我也很慶幸我也要沒(méi)有放棄我。
我的第一本讀物是我爺爺給我的，是一本作文大全，我第一次寫(xiě)的字是我的名字，是我爺爺親手教我的，一筆一劃，然后反復(fù)的寫(xiě)上了幾百遍，之后才會(huì)寫(xiě)的。剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，我老是寫(xiě)不好，然后就很是著急，可是我爺爺卻并不像我一樣著急，他是那么的平靜，摸摸我的頭，然后對(duì)我說(shuō)道“不要著急，時(shí)間還長(zhǎng)，你慢慢來(lái)?！甭?tīng)爺爺那樣一說(shuō)，我似乎真的沒(méi)有那么急躁了，感覺(jué)好像真的有一絲平靜在心里升起。而后面的字，我竟然真的寫(xiě)比之前好的多了。
所以說(shuō)，要是說(shuō)起我的啟蒙老師，那么一定就是我的爺爺了，因?yàn)槭撬虝?huì)我平靜，是他教會(huì)我坦然的面對(duì)人生的一些事情，而人生卻總是會(huì)有許多讓我不能安靜下來(lái)的事情。可是在我急躁的時(shí)候，只要回想起來(lái)他的那一番話(huà)，總是能找回一絲平靜，也許這句話(huà)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，也沒(méi)有一絲的讓人感到什么特別的經(jīng)典，但是卻真的很真實(shí)的讓我有所感觸。
這句話(huà)其實(shí)在很多的時(shí)候就和我爺爺一樣，他總是不急不躁，但是卻也很執(zhí)著，他走路是不著急的，可是他卻總是很堅(jiān)定的向著目標(biāo)走去。這是讓我所佩服的，也是讓我所驚訝的，久而久之我似乎開(kāi)始向著他學(xué)習(xí)。
可是也不知道是因?yàn)槟挲g還是因?yàn)槲易哌^(guò)的路并沒(méi)有他的多，我似乎目前還是無(wú)法做到他那樣不急不躁，一步一個(gè)腳印的前行。更多的時(shí)候還是很急躁的，但是我卻也開(kāi)始覺(jué)得，也許還要像我也要所說(shuō)的那一樣，“不要著急，時(shí)間還長(zhǎng)，慢慢來(lái)。”
但是有時(shí)候我也在想，人的時(shí)間不是有限的嗎?為什么說(shuō)時(shí)間還長(zhǎng)呢?還說(shuō)要慢慢來(lái)?不過(guò)我也是在后來(lái)的某一天突然間的想明白他說(shuō)的人生時(shí)間還長(zhǎng)，這并不是說(shuō)字面上的時(shí)間長(zhǎng)，而是說(shuō)我們想做好一件事情，是需要時(shí)間的，而這個(gè)時(shí)間并不是很短的，他是有長(zhǎng)有短的。
初中寫(xiě)人作文2
6歲。
操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車(chē)，旁邊站著他的父親。沒(méi)有一句指導(dǎo)，沒(méi)有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中似乎滿(mǎn)是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)，沒(méi)有;孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒(méi)有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無(wú)情。
終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來(lái)，跨上車(chē)，開(kāi)始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來(lái)，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過(guò)他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
16歲
禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又一次高舉獎(jiǎng)杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒(méi)有他，臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過(guò)緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來(lái)，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
昨天
校門(mén)口，一位青年與他的父親作著告別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話(huà)。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門(mén)口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。接近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……
今天
考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫(xiě)著沉默的父愛(ài)，心中充滿(mǎn)感激與驕傲。我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛(ài)——我很感激它。
初中寫(xiě)人作文3
我最尊敬的老師有兩位，第一位便是我常常提及的辛誠(chéng)辛老師，第二位便是上下各兩個(gè)面的苗杰苗老師。
首先我感興趣的是他那個(gè)姓：苗，我還真是第一次聽(tīng)這個(gè)姓。其實(shí)他是我們五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，在他之前還有一位女?dāng)?shù)學(xué)老師教我們，她姓周，按先后順序那就可以組成一個(gè)名字：周苗。而本人很榮幸同時(shí)受著兩位老師喜愛(ài)，并公布一下，本人姓周，名苗。姓名為周苗。
當(dāng)他步入我們的教室，我們班便靜了下來(lái)，一張國(guó)字臉，嘴向下抿，眼睛圓圓的瞪著，像極了那貼在門(mén)上的門(mén)神，那一副樣子，當(dāng)真能把人嚇破了膽，他拿著一本數(shù)學(xué)書(shū)，就像一尊雕塑，靜靜的站在那里，那無(wú)形的威嚴(yán)氣勢(shì)壓著我們。我們大氣都不敢喘一聲，教室里靜的仿佛空氣都凝固了。
“呼哧呼哧”我身后傳來(lái)一陣響聲，好像老鼠在偷吃東西的聲音，“喲，咱們班還有老鼠?嘿嘿，老師以前可是抓老鼠的一把好手，來(lái)，讓老師為咱們班除害。”那帶著笑意的臉簡(jiǎn)直和剛才那烏漆嘛黑的表情完全不一樣，現(xiàn)在的他就像一只偷腥的貓兒，那兩眼放光的樣子，真讓我們班有點(diǎn)不自在。
教室又沉寂了幾秒。“老，老，老師。”一只顫顫的手舉了起來(lái)。我們轉(zhuǎn)頭一看，是徐勝豪，他的嘴上還有薯片的碎渣兒，原來(lái)是他在偷吃?！袄侠侠?，我哪兒老了?！蹦桥饹_天的樣子，難道他不喜歡別人說(shuō)他老?“老師，剛才是我在偷吃的聲音，不是……”
還沒(méi)徐勝豪說(shuō)完，他就湊了過(guò)去，“我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的老鼠呢，這只老鼠怎么捉啊!”只見(jiàn)他摸著下巴故作驚訝的說(shuō)。又指了指徐勝豪問(wèn)全班同學(xué)?！皹?shù)苗，你別鬧了?！崩钚挠暾玖似饋?lái)，一副她就知道會(huì)這樣的樣子?！皩?duì)，這樣才顯的我年輕，對(duì)吧?耗子同學(xué)?！彼蛄藗€(gè)響指，又笑瞇瞇地對(duì)徐勝豪說(shuō)?！安焕⑹俏以谖餍＝痰暮脤W(xué)生，在這兒也沒(méi)忘記我的綽號(hào)?！彼峙牧伺睦钚挠甑念^。
原來(lái)如此，這位樹(shù)苗老師是從梅苑西校的老師，后來(lái)又調(diào)到梅苑東校來(lái)了，而李心雨正好是才從西校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，是樹(shù)苗老師的學(xué)生。
“據(jù)說(shuō)，我們班還有一位小樹(shù)苗，是哪位啊?”他又露出那笑面虎的表情，“她。”全班一起指向我。因?yàn)槲冶容^矮，而且名字里有個(gè)苗字，所以有禾苗、小樹(shù)苗的綽號(hào)，我尷尬的站了起來(lái)?！耙院竽憔褪菙?shù)學(xué)班長(zhǎng)了，這就是和我是同類(lèi)的恩澤，對(duì)吧，小樹(shù)苗?！?/p>
在全班同學(xué)震驚的眼神下，我點(diǎn)點(diǎn)頭。“以后我就是大家的數(shù)學(xué)老師，樹(shù)苗老師?！彼麆傉f(shuō)完，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)剛剛發(fā)生了什么事，立刻激動(dòng)得大叫起來(lái)：“太好了?！笨粗嗤瑢W(xué)都望著我，我一把捂住嘴?！皹?shù)苗老師，我太激動(dòng)了。”我含糊不清的說(shuō)。“幸福來(lái)的太突然，小樹(shù)苗感覺(jué)自己的身高沒(méi)長(zhǎng)，名氣頓時(shí)倍兒高了?！彼麚u頭晃腦地豎起大拇指，那音調(diào)別提多好玩了。
在大樹(shù)苗的教育下，我們這一群小樹(shù)苗又“長(zhǎng)高”了。
初中寫(xiě)人作文4
我的媽媽是一個(gè)勤勞的人，是最親切的人，是最?lèi)?ài)我的人······所以，我也非常非常愛(ài)我的媽媽!
母愛(ài)的力量是偉大的，母愛(ài)是親切的母愛(ài)也是所以孩子都需要的力量。有了媽媽的鼓勵(lì)，我才能堅(jiān)強(qiáng);有了媽媽的關(guān)愛(ài)，我才能逐漸進(jìn)步;有了媽媽的信任，我才能一步一步的前進(jìn)著······這些都是母愛(ài)，母愛(ài)使我慢慢地成長(zhǎng)著(當(dāng)然，也有父愛(ài)……)，讓我走向了堅(jiān)定的道路上。
我愛(ài)我的媽媽!爸爸到外地工作了，家里只剩下了我和媽媽。爸爸一走，家里所有的活都交給了媽媽?zhuān)铱傁肴兔Γ瑡寢寘s說(shuō)：“小孩子不去學(xué)習(xí)干什么?長(zhǎng)大了想當(dāng)清潔工嗎?還不趕快去寫(xiě)作業(yè)!”我說(shuō)不過(guò)媽媽?zhuān)膊桓疫`抗媽媽的命令，就只好乖乖地去寫(xiě)作業(yè)去了。
一天，趁著媽媽不在家，我想幫媽媽做一點(diǎn)家務(wù)，每每想起媽媽在做家務(wù)時(shí)那辛苦的樣子就心疼，就像媽媽的滴在傷口上那樣疼一樣。
嗯——我干點(diǎn)什么好呢?要不，幫媽媽把碗給刷了吧!說(shuō)干就干!我急忙往廚房走去，嘩啦嘩啦，水唱起了歡快的歌曲!我拿起洗潔精往洗碗布上倒了一些，搓起了小泡泡，正在洗得高興時(shí)，突然聽(tīng)到了一陣關(guān)門(mén)聲，啊!是媽媽回來(lái)了!
我把頭往門(mén)外探，看見(jiàn)了媽媽?zhuān)l(shuí)知，手上的泡沫太滑了，一不小心把碗摔打了，媽媽聽(tīng)到了，喊道：“怎么回事!你在干什么?”我急忙去撿玻璃渣子結(jié)果不小心被劃爛了，“啊!”媽媽不知什么時(shí)候來(lái)了，聽(tīng)見(jiàn)了我的叫聲，急忙看看我的手。我不只是疼還是感動(dòng)，含著淚對(duì)著媽媽說(shuō)：“媽媽對(duì)不起，我只是想要幫您分擔(dān)一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，可是卻幫倒忙了!”媽媽心疼的看著我：“孩子，只要你學(xué)習(xí)認(rèn)真，平平安安的，就是我最大的欣慰了!”
媽媽幫我抹了抹藥，叫我好好學(xué)習(xí)就行了，自己卻去收拾我留下的殘?jiān)谖堇?，我慚愧的看著媽媽······
不管媽媽對(duì)我怎么樣，反正，我 love my 媽媽!
初中寫(xiě)人作文5
她是在我的學(xué)習(xí)之路上最令我記憶深刻的老師，劉海英老師。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我和媽媽邊聊天邊向教室走。到了教室，劉老師就用文質(zhì)彬彬的語(yǔ)氣說(shuō)：您好，告訴我你的名字是什么……她的一系列語(yǔ)言都讓我覺(jué)得這是一位有文采，知識(shí)豐富的老師。她的言談舉止給我留下了深刻的印象。
她上課時(shí)很有激情，目光炯炯有神，我好像透過(guò)她的眼睛看到她對(duì)講壇的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。
她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在公開(kāi)課中一展風(fēng)采，讓所有老師對(duì)她記憶深刻。這堂課的評(píng)價(jià)理所應(yīng)當(dāng)是：講得太好了!
老師的性格很彪悍，也很可愛(ài)，每當(dāng)有一個(gè)同學(xué)做出了對(duì)班級(jí)利益不利的事情，她一定會(huì)放大聲音、豎起眉毛教育這個(gè)同學(xué)，好像一位大將軍在管理隊(duì)伍?？吹搅藳](méi)有?這就是女漢子的風(fēng)范!
但，女漢子也哭過(guò)，她不是為了雞毛蒜皮的小事，而是為了我們8班的利益。那天我們?cè)绮倏鄯?、餐廳扣分、晚自習(xí)扣分，老師講課時(shí)眼里有淚水，我們陷入深深的自責(zé)中。我們能做好，可是，總是不認(rèn)真不努力，才導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果。
當(dāng)天我們宿舍就一直在說(shuō)這個(gè)事，有一句每一句的說(shuō)著“其實(shí)我們能做好”“老師挺好的，是我們不努力”“看老師哭我也想哭”
在那天之后，我們醒悟了，我們開(kāi)始進(jìn)步。
老師深?lèi)?ài)著這份工作，她愿意帶領(lǐng)我們走到年級(jí)的前面，我們會(huì)做錯(cuò)許多事，老師也罵過(guò)很多次，我知道這是老師看到了我們的不足，對(duì)我們的教育，這是老師對(duì)職業(yè)的愛(ài)。
也許，我們?nèi)詴?huì)做錯(cuò)很多事，不斷地改正，老師正是我們的力量，我們一定會(huì)深深的記住您，親愛(ài)的劉老師。
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