描寫班主任老師的作文
老師，像大海一樣澎湃的是您的內(nèi)心，像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷，像高山一樣深重的是您的恩情，在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到你們。
班主任老師
我的班主任——王老師，三十多歲，他長(zhǎng)得很漂亮，個(gè)子高高的，梳著棕黃色的短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子，一笑露出兩排潔白的牙齒，平時(shí)總愛(ài)戴一副太陽(yáng)鏡。
王老師是一個(gè)既嚴(yán)厲又親切的老師，每當(dāng)同學(xué)們遇到難題時(shí)，她都會(huì)耐心細(xì)致的講解。它不僅是老師，還是我們的朋友，記得一年級(jí)快放寒假前的一天上午，天下了很大的雪，第四節(jié)課雪停了，外面銀裝素裹。漂亮極了。老師說(shuō)：“走，我們一起去打雪仗、堆雪人”。同學(xué)們興奮極了，來(lái)到操場(chǎng)上，我們和王老師一起滾雪球、打雪仗。一陣陣歡笑聲回蕩在操場(chǎng)上空，雖然是嚴(yán)冬，但同學(xué)們?cè)绨押鋻佋诹松砗螅阕肺亿s，可真開(kāi)心呀!
這就是我的王老師，也是我的朋友，你認(rèn)識(shí)了吧!
班主任老師
“春蠶死到絲方盡”，蠟炬成灰淚始干。說(shuō)到這兩句話，不由得就想起了我的班主任——劉靜老師。
她個(gè)子不是很高，脾氣十分好，說(shuō)起話來(lái)聲音象百靈鳥(niǎo)。在學(xué)習(xí)上對(duì)我們總是循循善誘、善于開(kāi)導(dǎo)，在生活中無(wú)微不至地照顧我們、關(guān)心我們。
我原來(lái)不太喜歡學(xué)英語(yǔ)，劉老師知道以后，利用我的好玩的特性，以及她惟妙惟肖的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的講課勾起我的玩心。記得那是第四單元，老師讓我們?nèi)鄬W(xué)生制做單詞卡，要求我做兩個(gè)，我高興的做了起來(lái)。自此我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了一定的興趣，劉老師又教會(huì)了我們做一系列關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的卡片和其他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式。我們上英語(yǔ)課，老師總是講的很引人入勝，讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中就入了迷。
初上六年級(jí)的時(shí)候，劉老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們存在著一個(gè)缺點(diǎn)——字體差;正巧她也是我們的美術(shù)老師。她對(duì)我們講：寫字如同做人，字美不美，就代表人的心靈美不美，也代表我們的人美不美。我們同學(xué)們一定要做到字美人更美!我們要以審美的觀點(diǎn)來(lái)審視我們的字。從此同學(xué)們積極的練習(xí)字體，并且在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，有了很大的改觀。以前，我的字又大又?jǐn)D又潦草，看也看不清，孫永飛的字比我更差。而現(xiàn)在，我們的字體都大有進(jìn)步，但孫永飛的字比我更漂亮。
前不久，劉老師又發(fā)現(xiàn)了我們班的及格別的同學(xué)不懂禮貌。就特意在那個(gè)星期四上午的第四節(jié)，為我們每人做了一張賀年卡，我們班大部分人都嫌自己的不好看，又重新?lián)Q了，包括我。在放學(xué)后，我們班上大部分男生都走了，而我們的劉老師還在為我們寫祝福語(yǔ)，一直到很晚很晚……。通過(guò)這件事，同學(xué)們學(xué)會(huì)了怎樣尊重別人和別人的勞動(dòng)成果。
常常的連續(xù)幾節(jié)課下來(lái)，老師百靈鳥(niǎo)似的聲音已有些沙啞，卻絲毫也沒(méi)有因此而耽誤過(guò)我們的課程。
劉老師用她淵博的知識(shí)賦予我們才華;用她辛勤的汗水滋潤(rùn)我們這些正在成長(zhǎng)的幼苗;用她美麗的心靈渲染我們做人的道理;用她無(wú)私的奉獻(xiàn)培養(yǎng)我們這些未來(lái)的花朵。
沒(méi)有默默的紅燭，哪來(lái)這滿院的花香;沒(méi)有辛勤的園丁，哪來(lái)這泛泛的光彩。
辛苦了，我們的劉老師!
班主任老師
現(xiàn)在，我已經(jīng)三年級(jí)了!我覺(jué)得我已經(jīng)跟我喜愛(ài)的班主任李老師建立了深厚的感情，對(duì)李老師的性格和特點(diǎn)越來(lái)越熟悉了。
回到家，我總會(huì)忍不住跟媽媽嘰嘰呱呱地分享學(xué)校的見(jiàn)聞和我最喜愛(ài)的李老師。
會(huì)撒嬌的洋娃娃
李老師有時(shí)很嚴(yán)厲，但有時(shí)很可愛(ài)。
記得一次上課，同學(xué)們?cè)诎察o地寫一號(hào)本的生字，李老師突然想起了什么，把一位女生叫到她面前，用細(xì)細(xì)的、柔柔的聲音，慢慢地對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“你的作文寫你熟悉的人，一定要抓住他的特點(diǎn)，詳細(xì)地寫出發(fā)生在他身上的一件事。你這一段寫得不好，要重新寫。記住了嗎?”李老師的聲音聽(tīng)起來(lái)真像個(gè)會(huì)撒嬌的洋娃娃呀!
會(huì)說(shuō)話的眼睛
你知道嗎?李老師的眼睛會(huì)說(shuō)話。
當(dāng)上課鈴打響，同學(xué)們?cè)诮淌依镞€沒(méi)有安靜下來(lái)的時(shí)候，李老師在教室門口出現(xiàn)了。只見(jiàn)她懷里抱著教科書(shū)，往門口一站，眼睛環(huán)視一周，什么話都不用說(shuō)，同學(xué)們就知道老師是什么意思，趕緊立刻坐好，安靜下來(lái)，停止一切小動(dòng)作。
李老師的眼睛已經(jīng)告訴同學(xué)們：要上課了，老師要求你們?nèi)孔?，認(rèn)真聽(tīng)講。
難舍難分的媽媽
我覺(jué)得李老師就像我的媽媽，讓我有一種難舍難分的感情。
因?yàn)槔罾蠋熋刻煸缟隙荚缭鐜ьI(lǐng)我們?cè)缱x，我們已經(jīng)在一二年紀(jì)的早讀中背會(huì)了《弟子規(guī)》、《古詩(shī)文讀說(shuō)背用》等很多經(jīng)典。三年級(jí)李老師要帶領(lǐng)我們?cè)谠缱x中背《三字經(jīng)》了。
記得李老師一次在課堂上對(duì)我們說(shuō)：“如果下一年我還繼續(xù)當(dāng)你們的班主任，我就帶你們讀《論語(yǔ)》。”聽(tīng)了李老師的這句話，我的心里非常緊張，李老師為什么要這樣說(shuō)呢?難道也有可能明年李老師就不當(dāng)我們的班主任了嗎?如果是這樣，我真舍不得她呀。
李老師就像我的媽媽，我真希望能一直和她在一起呀!
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