以一個(gè)這樣的老師為題目作文
學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方,老師就是教我們知識(shí)的人,在你的生活中,有沒有哪位老師是讓你記憶深刻的呢?下面是小編為大家整理的以一個(gè)這樣的老師為題目作文,一起來(lái)看看吧!
以一個(gè)這樣的老師為題目作文篇1
說(shuō)起我們付老師,是一個(gè)既嚴(yán)厲,有幽默的好老師。他幽默起來(lái)呀,完全是個(gè)“油嘴滑舌”的人,付老師不僅講起課來(lái)滔滔不絕,逗大家笑保證是“二流的水平”,因?yàn)槔蠋煹闹v課水平是一流的呀!瞧!以下就是付老師的幽默剪輯!
情景一:
這是一堂數(shù)學(xué)課,“丁零零”上課鈴響了,付老師走進(jìn)教室,環(huán)視了一下四周,瞧!同學(xué)們還在意猶未盡的說(shuō)著話,老師沒有像以前一樣“大喝一聲”,而是走上講臺(tái),拿起黑板擦在桌子上“啪、啪、啪”的敲了三下,同學(xué)們楞住了神,趕緊安靜了下來(lái),老師微笑著,曰:“驚堂木已經(jīng)拍了三下,底下怎么還有人在說(shuō)話?”“驚堂木?哈哈哈!”同學(xué)付老師逗的前仰后合,笑得一時(shí)間剎不了車.
情景二:
“你們把分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的意義讀一遍!”老師命令一下,誰(shuí)也不敢怠慢,不過(guò)有的同學(xué)性子急,搶先讀,弄的大家不協(xié)調(diào),結(jié)果讀的參差不齊,最后讀出的效果是這樣的:“分?jǐn)?shù)的意義是……”“意義是……”付老師見狀,并沒有直接批評(píng)誰(shuí),只是裝著疑惑的表情,又曰:“你們?cè)诔爻?”“哈哈哈!”緊接著的回答又是一陣笑聲。
情景三:
“我記得昨天晚上的作業(yè),班上有一位同學(xué)……對(duì)是劉慶棟,劉慶棟昨天晚上在寫作業(yè)的時(shí)候做分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,運(yùn)用了一種常人無(wú)法理解的方法,我都不明白,看了好長(zhǎng)時(shí)間才明白,這個(gè)方法也行的通,只不過(guò)是個(gè)歪門邪道的武功罷了,書上的是正道武功,只要打倒人,就是好武功!”“好武功!劉慶棟,你學(xué)的是哪派的武功啊?”
這就是我的班主任付老師,幽默不?付老師這種教學(xué)方法我特別喜歡,不僅讓同學(xué)牢記住課本上的知識(shí),而且讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之中輕松一下,活躍了課堂死氣沉沉的氣氛,真是一舉兩得!
以一個(gè)這樣的老師為題目作文篇2
在我的眼里,老師從來(lái)都只做他分內(nèi)的事,不愿意花更多的時(shí)間在學(xué)生上。如果一個(gè)學(xué)生聽不懂他在講什么,他也不愿花更多的口舌來(lái)重復(fù)這件事??蓞s有這樣一個(gè)老師,改變了我對(duì)老師的看法。
我的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)工作一絲不茍的人。他經(jīng)常穿一身古樸的衣服,卻有一顆積極向上的心;他一雙堅(jiān)定而又有力的眼睛,上課時(shí),盯著我們四十六位同學(xué)看,仿佛誰(shuí)也逃不過(guò)他的火眼金睛。
早晨迎著朝陽(yáng)出發(fā),晚上追著夕陽(yáng)回家。每天我們要提前10分鐘來(lái)到學(xué)校,聽老師講幾何題。當(dāng)年段室空無(wú)一人,當(dāng)別的老師還在家里磨蹭時(shí)當(dāng)其他班的學(xué)生還在追逐玩耍時(shí),數(shù)學(xué)老師已在教室里為我們講解數(shù)學(xué)題,他說(shuō)過(guò)“每天提前用10分鐘講一道題,三年之后我們會(huì)比其他班多學(xué)一些知識(shí)”。老師你不知疲倦的為我們補(bǔ)習(xí)功課,犧牲了自己的作息時(shí)間,卻毫無(wú)怨言。下午放學(xué)后,當(dāng)其他老師一溜煙的回家了,我們至親至愛的老師還堅(jiān)守在自已的崗位上,有的同學(xué)作業(yè)沒改完,老師就留下來(lái)陪他,耐心的給他講解,直到同學(xué)弄明白,老師每天都要把作業(yè)收齊才回家一遍又一遍的復(fù)察。
以一個(gè)這樣的老師為題目作文篇3
人一生有很多老師,像父母,同學(xué)—但這樣一個(gè)老師我卻永生難忘!
羅老師是我們的數(shù)學(xué)老師,在第一節(jié)課上,羅老師問:“誰(shuí)知道雞兔同籠?”同學(xué)們面面相覷,就連數(shù)學(xué)尖子白珂也撓了撓頭,把眼睛瞪得大大的。“啊!你們當(dāng)然不知道,超出了你們理解的范圍了”。羅老師笑了:“那是六年級(jí)的知識(shí)……”話音未落,就拿出了一本教案,給我們津津有味地講了起來(lái),講完以后,她把教案?jìng)鹘o我們,我們很有興趣地看,記方法和筆記,我心里高興得不得了—我終于遇見了一位博學(xué)多才的老師了,對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試成績(jī)一定有很大很大的幫助。
第二天,羅老師對(duì)昨天所學(xué)的的內(nèi)容進(jìn)行了一次考試。我迅速答好了卷子,成竹在胸地交給了羅老師,同學(xué)們也面帶笑容,好像在想:我一定會(huì)考到100分。
當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí),我的笑容僵在了嘴角,十題就做錯(cuò)了六題,原來(lái)是我們左耳朵進(jìn),右耳朵出。我掃視了一下同桌,似乎每人都更我一樣,連白珂都在懊惱地捶著自己的雙腿,到底怎么了?
“非常的簡(jiǎn)單”,羅老師冷冷地笑道,“我在講的時(shí)候,看見你們眼神漂浮不定,心肯定不在課堂上,考試錯(cuò)‘一大堆’也符合常理了!”我們每個(gè)人的頭都埋的低低的,不敢正視老師的眼睛。
下課后,羅老師如無(wú)其事地走出了教室,接著,教室立即響起了對(duì)自己成績(jī)不滿的議論聲:“回家怎樣辦?”“下次一定不會(huì)再這樣了!”直到上課議論聲才漸漸平息。這一節(jié)又是羅老師的課,但是不同尋常,她沒有拿任何東西,同學(xué)們又開始躁動(dòng)不安,并且開始七嘴八舌地議論起來(lái)……她連忙示意我們安靜下來(lái),并說(shuō):“同學(xué)們,你們還是太懶散了,為了讓大家集中注意力,這一節(jié)課,我們一起靜坐”。大家好像下定了決心,為自己加油,時(shí)間一分一秒的過(guò)去了……“好,這一次大家表現(xiàn)不錯(cuò),下課。”嘿,還真靈,在這一天的課中,每一位同學(xué)都在聚精會(huì)神地聽講,做到了心靜則靜的地步。漸漸的,我們懂得了一個(gè)道理:“凡事都要從靜開始”從這個(gè)角度出發(fā),不僅僅學(xué)到的是課本上的知識(shí)!
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