學(xué)習(xí)啦：小作者圍繞同學(xué)們考后對(duì)答案這個(gè)學(xué)生時(shí)代的經(jīng)典場(chǎng)景展開(kāi)，寫(xiě)出來(lái)一篇優(yōu)秀的作文。下面就讓我們一起來(lái)欣賞《討厭的“B”》這篇作文吧。

　　“刷刷刷”，伴隨著一陣陣筆尖在試卷上摩擦發(fā)出的聲音，考試漸漸臨近尾聲。

　　終于寫(xiě)完了，我放下筆，長(zhǎng)舒一口氣。前腳剛邁出教室，后腳便有一大群人齊刷刷地將頭轉(zhuǎn)向我，迫切地追問(wèn)道：“英語(yǔ)選擇題第一道題寫(xiě)什么?”我被問(wèn)得措不及防，吞吞吐吐地回答道：“我……選的是B……”“我覺(jué)得應(yīng)該選C。”“我選的是A，我肯定錯(cuò)了。”“太難了，那個(gè)before到底是什么意思?都沒(méi)學(xué)過(guò)!”……就像麻雀一樣，一陣陣議論聲在我耳旁炸開(kāi)，我都不知道聽(tīng)誰(shuí)的才好了，也不知道到底該選什么才是正確的了。

　　這時(shí)，何一杰走過(guò)來(lái)，一臉“我絕對(duì)是正確的”，揚(yáng)起下巴，用信誓旦旦的口吻說(shuō)道：“我覺(jué)得選‘C’是對(duì)的!”頓時(shí)那些選“C”的人，小小地歡呼了一下，互相擊了個(gè)掌;而那些選“B”的同學(xué)，卻耷拉下腦袋，遺憾極了：“只差一點(diǎn)，只差一點(diǎn)……”;那些選“A”的人呢，則淹沒(méi)在一片“選A的人真不知道是怎么做的”的失望海洋中，紅著臉，無(wú)精打采的。我認(rèn)為他們肯定連撞墻的心都有了，恨不得坐時(shí)光機(jī)回到考試期間，把選“C”的拖出來(lái)羞辱一頓，然后在空格中龍飛鳳舞地寫(xiě)上大大的“C”。而那些像我一樣還沒(méi)回過(guò)神來(lái)的同學(xué)，則茫然地站在一旁，眼睛里空洞無(wú)物，仍舊不知究竟該選什么。

　　過(guò)了許久，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，懊惱地抱住腦袋。不過(guò)，在我懊惱的當(dāng)兒上，我倒想出了一條自我安慰的理由——不是俗話說(shuō)“真理總是掌握在少數(shù)人手中”嗎?我堅(jiān)信這句話絕對(duì)不是謬論，所以我也是有可能正確的啦!上天保佑!

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：小作者的文章情感真摯，把情感融入到整篇文章的文字中，情緒和情感，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。其中聲音的描述，很好地襯托出整篇文章的氛圍。開(kāi)頭的“刷刷刷”聲，很好地為接下來(lái)考試結(jié)束后的討論進(jìn)行的氛圍的鋪墊，接下來(lái)各種聲音的出現(xiàn)，襯托出了當(dāng)時(shí)的議論的氛圍。何一杰的出場(chǎng)承上啟下，引出接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展。可以說(shuō)，聲音的巧妙使用對(duì)文章起到了一定的潤(rùn)色作用，烘托環(huán)境氛圍的同時(shí)，還如同一條主線一般貫穿整篇文章中心思想。而小作者對(duì)于人物的刻畫(huà)也相當(dāng)?shù)轿?，不敢肯定?ldquo;吞吞吐吐”，自信滿滿的“擊了個(gè)掌”，回答錯(cuò)誤的“耷拉下腦袋”，最精彩的，要數(shù)第三段后半的那段想象了，將這些同學(xué)的懊悔、自責(zé)具象化，讓人嘆為觀止。

　　總體來(lái)說(shuō)，是一篇很不錯(cuò)的文章，情感飽滿敘述生動(dòng)。優(yōu)爸希望小作者繼續(xù)加油，堅(jiān)定自己的選擇，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)了就找出原因，將其改正，人生沒(méi)有一直選擇正確的，我們要做的是將錯(cuò)誤的選擇將其改正，不斷前行喲!

　　作者：王清顏

　　公眾號(hào)：優(yōu)頁(yè)作文選2

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