以閱讀為題的作文五年級(jí)
閱讀，會(huì)伴隨著你的一生，它總是人們最好的良藥，給人無(wú)限的樂(lè)趣?？墒?，現(xiàn)在有許多人，卻把閱讀當(dāng)作是一種任務(wù)，用各種投機(jī)取巧的方式去完成老師布置的作業(yè)。下面給大家分享一些以閱讀為題的作文五年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。
以閱讀為題的作文五年級(jí)1
以前，我總是三分鐘熱度，從來(lái)沒(méi)有一直堅(jiān)持去做過(guò)一件事。可是在這個(gè)暑假，我卻堅(jiān)持閱讀了。
第一個(gè)月，我天天玩電腦，絲毫沒(méi)有想過(guò)去閱讀。到了八月，爸爸讓高考完的表哥當(dāng)我的“家教老師”。他一來(lái)便雷厲風(fēng)行地整改“風(fēng)氣”，很快地算好要讀的頁(yè)數(shù)，列出了一張?jiān)敿?xì)的計(jì)劃表。不算不知道，一算嚇一跳，我竟欠了幾千頁(yè)書(shū)，平均每天要讀170頁(yè)。
一開(kāi)始我讀的是《水滸傳》，我如坐針氈，我的惰性驅(qū)使著我要去玩。游戲內(nèi)容占據(jù)了我的大腦，“玩電腦”的心聲像核彈在炸響，又似蜜蜂“嗡嗡”縈繞在耳畔。我用余光瞄了一眼表哥，他板著臉，十分嚴(yán)肅，活像“鐵面包青天”。那些“不和諧”的聲音不知怎么，仿佛跌到水里，“撲通”一下沒(méi)了。我只好專(zhuān)心看書(shū)，把170頁(yè)看下來(lái)，大概要花我四五個(gè)小時(shí)。表哥到了晚上還要抽我題目，答不出來(lái)罰看一回，我總是答錯(cuò)。到了后來(lái)，我漸漸愛(ài)上了《水滸傳》，扣人心弦的情節(jié)、個(gè)性鮮明的人物、精妙絕倫的描寫(xiě)常常讓我忘乎所以。但看到好漢被陷害時(shí)，我的嘴里總是發(fā)出“恨恨”聲;當(dāng)看到宋江他們打得勝仗時(shí)，我心里由衷地為他們高興;當(dāng)看到他們兄弟七零八落、俱已喪命時(shí)，我心里泛著憂(yōu)傷，為他們感到惋惜，同時(shí)又恨宋江要招安。我看得又快又細(xì)，表哥抽我時(shí)，經(jīng)常一個(gè)不錯(cuò)，連表哥都微笑贊賞。我八天就把《水滸傳》讀完了，嘗到了甜頭，又繼續(xù)讀《島》、《四世同堂》等。因此，我的作文、閱讀水平都得到了提高，而又養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，自身變得更好。
我堅(jiān)持了一個(gè)月，變得更好?，F(xiàn)在我訂下目標(biāo)，希望我能繼續(xù)堅(jiān)持下去。
以閱讀為題的作文五年級(jí)2
書(shū)如同美味的佳肴，讓人大快朵頤;書(shū)如同甘甜的美酒，讓人回味無(wú)窮;書(shū)如同美麗的花園，讓人心生向往;書(shū)如同一汪清泉，滋潤(rùn)人的心田。正如莎士比亞所說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?/p>
從前的我很討厭讀書(shū)，覺(jué)得書(shū)枯燥乏味，一看見(jiàn)書(shū)就頭疼，因此也不喜歡語(yǔ)文課，導(dǎo)致了我嚴(yán)重偏科，語(yǔ)文成績(jī)忽高忽低，遠(yuǎn)不及其他科目?？墒牵?yàn)橐淮渭倨谧鳂I(yè)，改變了我對(duì)書(shū)的看法。
那是某一年的假期，老師布置了閱讀任務(wù)，讓我們每個(gè)人看5本書(shū)，開(kāi)學(xué)要檢查。寒假飛快的過(guò)去了，一眨眼，離開(kāi)學(xué)只有三四天了。為了應(yīng)付老師的檢查，無(wú)奈之下，我只好隨便從書(shū)柜上抽了一本書(shū)，隨意翻看著?？煽粗粗?，我被書(shū)中的內(nèi)容所吸引，我放慢了翻書(shū)的速度，細(xì)細(xì)的品味起來(lái)。我越看越入迷，時(shí)間悄悄地流逝，不知不覺(jué)中，一本書(shū)就看完了。心中卻仿佛有個(gè)聲音呼喚著我繼續(xù)看下去，我就又抽了一本書(shū)，讀了起來(lái)。閱讀的時(shí)候，聞著淡淡的書(shū)香味，靜靜地感受著書(shū)中人物的悲喜;細(xì)細(xì)的品味著書(shū)中意境悠遠(yuǎn)的詩(shī)意或默默的品讀著，詮釋著書(shū)中哲理……等我從書(shū)的世界里走出來(lái)的時(shí)候，晚霞已經(jīng)燒紅了半邊天。
自那次以后，我發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣，只要有時(shí)間，我每天都會(huì)看書(shū)，書(shū)也成了我的好朋友。古人有言：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋?！蔽也恍枰伻缬?，也不需要黃金屋，但讀書(shū)不僅能讓人豐富知識(shí)，還能讓人修身養(yǎng)性，還能讓人開(kāi)闊視野。閱讀讓我明辨是非;閱讀讓我見(jiàn)到了千姿百態(tài)的人物;閱讀讓我見(jiàn)到了多姿多彩的大自然……慢慢地，我愛(ài)上了閱讀。我國(guó)唐代偉大詩(shī)人杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”《三國(guó)志》中也有記載：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！惫湃藢?duì)讀書(shū)尚有精辟的論述，何況生活在高科技時(shí)代里的我們，更應(yīng)該堅(jiān)持讀書(shū)，不斷充實(shí)自己。
書(shū)能在你孤獨(dú)時(shí)，給你陪伴;書(shū)能在你疑惑時(shí)，給你答案;書(shū)能在你難過(guò)時(shí)，給你安慰……讓我們一起開(kāi)心的閱讀吧，享受美好的“悅”讀時(shí)光，快樂(lè)成長(zhǎng)!
以閱讀為題的作文五年級(jí)3
佛經(jīng)云：“一花一世界，一葉一如來(lái)。”我覺(jué)得，一本書(shū)里其實(shí)就有一個(gè)世界。
曾經(jīng)讀書(shū)只為書(shū)中美麗的白雪公主，如今讀書(shū)不是為了黃金屋，不是為了顏如玉，也不是為了千鐘粟，只是因?yàn)槲乙亚那膼?ài)上這指尖的世界，喜歡指尖摩搓紙張時(shí)那種奇妙的感覺(jué)，喜歡紙張被翻頁(yè)時(shí)那種清脆的聲音，只為心中那份莫名的悸動(dòng)。初三的繁忙壓得我穿不過(guò)氣來(lái)，只有每晚寫(xiě)完作業(yè)，才才能拿起床頭的書(shū)，它成了我最好的減壓催眠曲。
終于放寒假了!興奮之余，一項(xiàng)特殊作業(yè)——親子共讀卻讓我為難。媽媽平日工作很忙，一放假又忙著里里外外地張羅，我看在眼里疼在心里，我怎么好意思向她開(kāi)口啊?可誰(shuí)知?jiǎng)偡藕?，早已買(mǎi)回卻一直未拆封的《簡(jiǎn)愛(ài)》，已經(jīng)被媽媽捧在了手里，一本正經(jīng)地讀了起來(lái)，我故意調(diào)侃她：“哎呦媽?zhuān)焕郯?平常忙著備課上課，這假期里又家務(wù)繁多，好不容易閑下來(lái)，也不趁機(jī)歇歇?”媽媽笑了：“是啊，又忙又累，不過(guò)捧起書(shū)本就是精神的放松和休息，從今天開(kāi)始，我和你一起讀?！蔽倚睦锇迪?，問(wèn)題解決了!可又在心里嘀咕：“過(guò)年前后那么忙，真的能行嗎?第三天、第四天……結(jié)果媽媽一天天堅(jiān)持了下去，真棒!讀書(shū)時(shí)她的身邊還有一個(gè)小本一支筆，時(shí)不時(shí)地記些什么，我最反感老師要求做摘抄，太耽誤時(shí)間!媽媽也這樣!“看書(shū)就看書(shū)，抄那些多耽誤時(shí)間，不麻煩么?”媽媽說(shuō)：“文章是人家寫(xiě)的，多抄幾遍就能成為自己心里的文字?！蔽掖蜷_(kāi)媽媽的小本，一段文字映入眼簾：“不是奢華浪漫的文字卻能深入人心;沒(méi)有鋪張繁瑣的描繪卻凈化了千萬(wàn)人的靈魂。不受命運(yùn)左右的人才能掌握人生的方向盤(pán)，駛向永恒美好的人間;不被困難囚禁的人，才能擁有穩(wěn)健的步伐，邁向理想的彼岸?！蔽颐靼琢藡寢尩脑?huà)，心里不禁佩服她。以后我讀書(shū)時(shí)，身邊也多了一個(gè)小本一支筆。
就這樣，我和媽媽一起讀書(shū)一起成長(zhǎng)，走過(guò)書(shū)中的每分每秒，體味書(shū)中的或喜或悲。閱讀是一種奇妙的旅行，能讓你感受到別樣的風(fēng)景，沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城，但能感觸于那一種雄偉;沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海，卻能體驗(yàn)?zāi)且环N洶涌。在這奇幻的指尖世界里，我如一只彩蝶，翩翩起舞;如一只野鶴，在秋日高潔的藍(lán)天里無(wú)所羈絆。在這奇幻的指尖世界里，我們看到了大千世界的縮影，又各自續(xù)寫(xiě)著筆尖下的小小世界。
一書(shū)一世界，捧起書(shū)本，城市的車(chē)水馬龍，人群的熙熙攘攘，學(xué)業(yè)的重重壓力，工作的繁累不堪，家務(wù)的種.種蕪雜，所有的喧囂與塵埃都在閱讀中得以?xún)艋?，得到升華……我的文章要結(jié)束了，但我和媽媽的閱讀狂歡才剛剛開(kāi)啟。
以閱讀為題的作文五年級(jí)4
平日寂寞無(wú)聊時(shí)，我最喜歡手捧一卷書(shū)，坐在桌前，細(xì)細(xì)地品味，體會(huì)那“日月之行，若出其中。星光燦爛，若出其里”的廣大胸懷;體會(huì)那“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲池”的思念之情;體會(huì)那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的惆悵憂(yōu)傷。
在書(shū)中盡情遨游的我，與作者進(jìn)行著心靈對(duì)話(huà)。
八歲時(shí)讀《三國(guó)演義》，我最佩服的人物是張飛，佩服他“取敵首級(jí)如同探囊取物”，佩服他往那兒一站，就把敵軍嚇破膽的威懾力，佩服他與兄弟一起“三英戰(zhàn)呂布”的英勇。他在我心目中就是無(wú)人能敵的，如同戰(zhàn)神一般的存在。
后來(lái)，時(shí)光飛逝，四年之后，我又重新捧起這卷《三國(guó)演義》，上面尚有當(dāng)年余溫。
再度回味，我對(duì)張飛的佩服依舊，只是對(duì)他的認(rèn)識(shí)有所不同。之前我所知道的，不過(guò)是在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵、百戰(zhàn)百勝的張飛，而現(xiàn)在，我所看到的是一個(gè)感情豐富的張飛。二弟關(guān)羽因大意，賠上了自己性命，三兄弟無(wú)法再度并肩作戰(zhàn)。張飛知道后，終日悶悶不樂(lè)、借酒消愁，最終被人在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚殺害，去與二弟“重聚”了。
張飛如此地重情重義，使我對(duì)他的佩服更深，理解更全面。在我心目中那個(gè)百毒不侵的戰(zhàn)神原來(lái)也有柔軟的一面。
書(shū)，亦如一杯好茶，小時(shí)候不懂得細(xì)細(xì)體味，只知道囫圇吞棗，一股腦的喝下去。長(zhǎng)大后才能體味到茶的苦澀，知道生活艱辛。到了老年，就能品味出茶的酸甜苦辣，也嘗遍人生風(fēng)雨。
手捧一卷書(shū)，在溫暖的陽(yáng)光下，細(xì)細(xì)地品味，細(xì)細(xì)地讀。一生讀，讀一生。
以閱讀為題的作文五年級(jí)5
光陰似水，時(shí)間成河，無(wú)情的沖刷著人世的悲歡離合，只剩一片荒漠。我于時(shí)間的長(zhǎng)河中，想要撲騰著往回走，可還是被無(wú)情的推翻，隨著那河水上下浮動(dòng)，無(wú)可奈何，心里只想時(shí)間為何不慢一點(diǎn)，為何不能有一隅寧?kù)o任我安放?
又是一個(gè)煩悶的下午，爸打電話(huà)讓我下樓去拿快遞，極不耐煩的下了樓，暴力的撕開(kāi)了快遞，才發(fā)現(xiàn)竟是許久之前買(mǎi)的白落梅幾本傳記。反正也無(wú)事可做，索性找個(gè)樹(shù)蔭坐下，捧上一本書(shū)看了起來(lái)。
一翻開(kāi)書(shū)，我仿佛就被吸入了書(shū)中，浸在文字里。行走在白落梅的文字中，看林徽因優(yōu)雅從容走完一生，嘆徐志摩年紀(jì)輕輕英年早逝，賞陸小曼傲然挺立綻放于民國(guó)。那一刻，我仿佛也成了一個(gè)民國(guó)的普通女子，望著他們或從容或?yàn)t灑的走完一生，感嘆世事的無(wú)常，遂轉(zhuǎn)身?yè)]筆寫(xiě)下一時(shí)情愫。
這一看便是一下午，抬頭才發(fā)現(xiàn)天空已流出了幾絲紅綢，原來(lái)時(shí)間也可以如此安靜的過(guò)完。
時(shí)間是一條洶涌的河流，許多人自以為能于時(shí)光中屹立不倒，卻依舊被沖刷走，不留半絲痕跡。唯見(jiàn)一群人立于波濤之上，永世不倒，因?yàn)樗麄兡_底踏的一只閱讀的舟。
時(shí)間是殘忍的，我們唯有找到支柱，才能在時(shí)間的長(zhǎng)河中得以片刻喘息。
何為支柱?也許是一次午后閱讀忘卻時(shí)光，一次孤燈獨(dú)明不知疲倦，一次忙里偷閑沉浸文字。從那一次午后的閱讀，我才發(fā)現(xiàn)，世間真正的安靜，不過(guò)于翻開(kāi)一本書(shū)，體會(huì)一片情思，浸于萬(wàn)千紙張。在漫漫長(zhǎng)河中，尋得一葉閱讀之扁舟，供我歇息駐足。
從那次體驗(yàn)后，我開(kāi)始享受閱讀，在晚自習(xí)做完作業(yè)后，翻開(kāi)《陸小曼傳》，賞一株海棠獨(dú)綻民國(guó)，品味那一份瀟灑自如，仿佛于河底覓到一方秘境，沒(méi)有時(shí)間的流逝，沒(méi)有河水的洶涌，有的只是我與那一本書(shū)在安靜里兩相依偎。
若是世間沒(méi)有書(shū)，那駭人的洪水便會(huì)沖垮人們思想的堤岸，蔓延至人們之心;若是沒(méi)有書(shū)，世界將是一片荒漠，是枯燥的，無(wú)味兒的;若是沒(méi)有書(shū)，世間就再無(wú)供人努力攀登的臺(tái)階。
一個(gè)世界就從一本書(shū)開(kāi)始，也從世上再無(wú)一本書(shū)結(jié)束。
于似水的光陰中，捧一本書(shū)，泡一杯茶，于煙霧飄渺中，找到屬于自己的寧?kù)o，游于詩(shī)人的浪漫，嘆于人生之灑脫;于如河般的時(shí)光中覓一葉扁舟，作自己的藏身之所，無(wú)論外界風(fēng)霜雨雪，抑或洪水猛獸、世界末日，都與自己無(wú)關(guān)。
光陰似水，閱讀作舟。
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