小學(xué)憂傷的作文600字
當(dāng)夜色朦朧了月光，兒時(shí)的花都隨風(fēng)飄蕩，飄進(jìn)了什么地方?當(dāng)落葉吻過我的臉龐，心里總掠過一絲憂傷，安靜地隱在風(fēng)里，看月光如水薄涼，聽時(shí)光踩著青霧的皺紋，搖曳的呢喃，如往年的惆悵。下面給大家分享一些小學(xué)憂傷的作文600字，希望對大家有幫助。
小學(xué)憂傷的作文600字1
金燦燦的陽光灑滿了大地，照得那油菜更加?jì)善G了，照得那野草更加多姿了，照得那柳樹更加?jì)趁牧恕Ｃ菜埔磺卸寂c陽光毫無關(guān)系，然而在金色的背景下，一切都讓人百看不厭。這大好春光在望，忍不住叫上幾個(gè)小伙伴一起散散步，散散心，了卻這春風(fēng)的多情。
大家走在這條窄窄的水泥路上，訴說著那不堪回首的陳年往事，那曲折的故事如同這彎彎而又起伏不定的路，仿佛路也變得多情起來，竟也默默陷入了沉思。
不知不覺中，我們已經(jīng)走了好遠(yuǎn)?；赝瘘c(diǎn)，卻難覓影蹤。那么，我們還要繼續(xù)走下去嗎?就算要，那我們又能走到哪里去呢?還能走多遠(yuǎn)呢?
似乎，未來就是一個(gè)謎。你不知道接下來會發(fā)生什么，至于是好是壞，就要看你自己的造化了。
在路邊小憩時(shí)，我忍不住望向太陽，雙手不自覺地罩著眼睛。突然，感覺手變得透明了，好像看到了血液在流動(dòng)，我的生命在此刻變得清晰可見。一股莫名的悸動(dòng)流遍全身。不知道，這是幼稚還是神奇呢?突然想起了讀過的一本書《手掌陽光》，里面的兩個(gè)小孩就非常幼稚，但，她們比我們過得開心。
沉默了一會兒，我不禁自嘲起來：呵!我們零零后也太成熟了——明白了太多，好累!如果可以，我寧愿做一個(gè)什么都不懂的傻子，也許這樣，幸福會來得更加干脆些吧!
這世界真是奇怪，有這么暖的陽光，卻沒有翩翩起舞的蝴蝶。那些蝴蝶都去哪兒了呢?
不知足的想要尋開心的孩子們，望著已經(jīng)被夕陽映紅了的江面，她似乎也催促著我們往家的方向奔跑著。
好累呀，連笑起來都感覺是沒心沒肺的。你可以是油菜，可以是野草，也可以是柳樹。但你，千萬不能是零零后的孩子。要不然，散步時(shí)那陽光里怎么會有淡淡的憂傷呢?
小學(xué)憂傷的作文600字2
自然世界，花開花落，潮起潮平，是不可違背的規(guī)律;人生的路上波瀾曲折，苦辣酸甜，更是不可或缺的經(jīng)歷。經(jīng)歷過憂傷，你才會品味到生命的快樂。
在眾人欣賞花朵的艷麗時(shí)，花兒卻總是會凋零，那該是一種怎樣的憂傷?可是有人會告訴你，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”;在世人贊嘆綠葉的風(fēng)采時(shí)，葉片總是飄落，那該是一種怎樣的憂傷?可是有人會告訴你，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”?！昂萎?dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！痹娙俗非竺篮们俺?，官場卻拋棄了他，那該是一種怎樣的憂傷?可詩人也會告訴你，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。原來，憂傷的背后是另一種風(fēng)景。
憂傷與成功，成功，正如一對孿生兄弟。對于勇者而言，憂傷只是步入成功的一道門檻。越過它，風(fēng)景便在你我眼前。
想起史鐵生曾經(jīng)講過的故事，當(dāng)四肢健全的時(shí)候，他總是抱怨周圍的環(huán)境是如何的糟糕。有一天，他突然癱瘓了，坐在輪椅上，開始懷念當(dāng)初可以行走，可以奔跑的日子。又過了幾年，他坐不踏實(shí)了，長了褥瘡，便開始懷念前兩年可以安穩(wěn)地坐在輪椅上的日子，我猛然明白，既然生活不能給我藍(lán)天，何不靜靜享受腳下的這片土地。
在書中看過一個(gè)故事，墻上掛著一幅很精彩的一幅畫，遺憾的是，畫紙的左下角有一塊大大的黑漬。不少人看到這幅畫時(shí)，只看到了這塊黑漬，帶來的遺憾，卻看不到背景里的快樂。生活何嘗不是這樣?正如何嘗不是這樣?正如一提到司馬遷，我們總會想起宮刑給他帶來的痛苦，卻幾乎忘記了那痛徹心扉的憂傷，讓他成就了“史家之絕唱，無韻之離騷?！迸c司馬遷一起感悟生命的沉浮，我頓時(shí)明白，吃過極致的苦，才能嘗到極致的甜。
小學(xué)憂傷的作文600字3
我站在最無助的邊緣，微笑著忍住眼淚，說不哭，向來愛笑的我，為什么就在這夢境中哭的那樣難過，那樣的撕扯，或許是太過于執(zhí)著或是還不夠?yàn)⒚摚褋硐胂?，還是揪心的無措，是真的自己嗎?還是另一個(gè)我，別樣的我。
總是將自己放在死角，忍受著寂寞和折磨，還要說自己過得不錯(cuò)，我真的好累，卻不能說，我真的好怕，卻還要假裝勇敢，不過是一笑而過。可是在睡夢中卻再也偽裝不出現(xiàn)實(shí)中的那個(gè)我，我不確定，不相信，清楚的看著路，卻走不出結(jié)果。
或許真的該回歸到原來的那個(gè)我，那個(gè)可以把自己藏在角落里，可以沉默很久的我，那個(gè)捧著一本書，坐一個(gè)下午的我，那個(gè)覺得世界很美好，生活很幸福的我?？墒窃跁r(shí)間的輪回里，我也不過是渺小的似乎沒有存在過，看著身邊匆匆的人群，又有誰會真的記得擦肩而過，我該做的，該銘刻的，卻是讓我生生的放過。
我漸漸的沒落，分不清什么是對和錯(cuò)，不明白對著我微笑的臉是真實(shí)還是魅惑，我用心去體會的，是不是只是自己的夢境，總會有驚醒的一刻，我不知道，也猜不透，我總想表現(xiàn)的好的一點(diǎn)，幸福一點(diǎn)，所以我忽略多余的情緒，放開別人的目光，可是終究還是逃不脫，這就是宿命吧，本不該這樣為難我。
我也許該放手自己，讓她真實(shí)的生活，就算還有無數(shù)的傷心和難過，我也就是擦干眼淚，說，還好，至少曾經(jīng)還有過這樣的生活。如果說眼淚是真的難過，那么我想憂傷也是一種生活，它來了，我就不能刻意躲過，這樣也好，夢境里竟還有這樣的一個(gè)我。
小學(xué)憂傷的作文600字4
原本看見周圍的人都是健康活潑的，想不到去了一次ccu病房，內(nèi)心充滿了無盡的憂傷。
人怎么會這樣呢?人怎么能這樣的呢?在看望太姥姥不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，有2個(gè)人就撒手人寰。面對親人的痛哭，逝去的人再無任何聲息。好希望這不是真的，但是，事實(shí)告訴我，這確實(shí)是真的。
腦海中一直重復(fù)的是挨著太姥姥的重病患者，一個(gè)70多歲的老女人，渾身上下一絲不掛，家屬只給她蓋了一個(gè)床單，她還在那里不停的用手抓撓，由于手上也有輸液管在，所以，家屬只能按住她揮舞的手臂，她不停地嚎叫，身上插滿了各種我叫不出來的管子，家人極盡所能的護(hù)理著，但是，絲毫不能減輕患者的痛苦。看她如此的痛苦，為什么不早點(diǎn)結(jié)束她的生命?活著如此痛苦，何必生而為人?
另外一個(gè)患者是一個(gè)老年男性，他似乎也是神志不清。不停的折騰，倒是沒有嚎叫，但是，不停要家屬按摩，照顧他大小便。看著也是痛苦不堪。不知道是患者生病時(shí)間長了，還是家屬精力有限，反正對待患者的態(tài)度是相當(dāng)?shù)膼毫?。完全沒有親人般的溫暖。我似乎能理解家屬的辛苦，也更加討厭這樣的人生。
醫(yī)生的職業(yè)是救死扶傷，我也不知道遇到這樣的患者是對還是錯(cuò)?曾經(jīng)看過一篇文章：如果生命沒有了意義，這樣沒有尊嚴(yán)的活著，與死有什么區(qū)別呢?好希望國外的人使用的安樂死，是不是病人和家屬都得到了解脫?
萬幸的是太姥姥從這個(gè)病房轉(zhuǎn)到了普通病房，媽媽說：“是給了他們孝順太姥姥的機(jī)會?！?/p>
從ccu病房出來，一直處于無盡的憂傷之中。
小學(xué)憂傷的作文600字5
又是一個(gè)明媚的午后，我靜靜地倚在童憩園走廊的盡頭，心中泛起了淡淡的憂傷。
快樂又活潑的下午，一年級的小孩子還在一如既往地跺著二樓拐角的鐵橋，滿頭大汗的樣子，充滿了興奮與快樂。我從電腦室里溜出來，夕陽映紅了我的臉頰。青紫色的帝王蝶幼蟲，挺著尾巴上倔強(qiáng)的小刺，還在賣力地啃著它化繭前的最后一片干枯的槐樹葉。我跑過巨大的塑膠操場，急著跑回去，看我的《平凡的世界》，根本不在意這樣的“枯藤老樹昏鴉”。
我沖進(jìn)教室，捧起書，津津有味地看起來，“孫少安、孫少平、王滿銀……”我滿足地摸了兩下頭，突然，我的手好像碰到了什么東西。我不舍地把目光從書上移開，望向玻璃窗上竹葉花紋的玻璃紙?！斑?這是什么?”我推了推眼鏡，看到上面歪七扭八地寫著個(gè)字，一看就是用針管筆畫的“賈”?！斑@是誰寫的?什么意思呢?”我一時(shí)間來了興致，在這桌面大小的玻璃上大找一通。不一會兒，另一個(gè)字也出現(xiàn)了——“韓”?！安粫沁@學(xué)期轉(zhuǎn)走的韓誠俊寫的吧?看這字體，別人寫不了這么……”我久久地望著，眼里充滿了好奇與疑問。
不一會兒上數(shù)學(xué)課了，我趴在藍(lán)色的課桌上，望著耕硯樓上的兩只老貓?jiān)跒榱藫尩乇P而大打出手。我突然覺得韓誠俊真是一個(gè)不善于表達(dá)自己的人啊。如果他當(dāng)時(shí)對我說要與我做朋友的話，我會毫不猶豫地與他做朋友?，F(xiàn)在他已經(jīng)離開了，或許永遠(yuǎn)也不會再見面了，可是我對他的思念，并不因?yàn)樗煽儾缓枚葘ψT欽木的思念少一點(diǎn)點(diǎn)。
望著合歡樹的葉子從綠到黃，過去的時(shí)光悄悄溜走。我想起合歡院南樓上的一首小詩：“高大的古榕樹撐起了華蓋，迎來稚子，送去文郎……”我倚在童憩園走廊的盡頭，心中存著淡淡的憂傷，這憂傷卻無人知曉。
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