五年級(jí)雕塑的作文600字

時(shí)間：2022-12-07 01:46:51 美欣0由分享

五年級(jí)雕塑的作文600字5篇

沒(méi)有一個(gè)人天生就十全十美，所以我們降臨到這個(gè)世界上，就應(yīng)該磨練自己，讓自己成為一個(gè)近乎完美的人。盡管，“雕塑”的過(guò)程很疼，但結(jié)果我們會(huì)很滿意。下面給大家分享一些五年級(jí)雕塑的作文600字，希望對(duì)大家有幫助。

五年級(jí)雕塑的作文600字1

上個(gè)周六，媽媽帶我去逛雕塑公園，走到湖邊，公園里美景我驚呆了：哇!好美啊!銀杏樹(shù)的葉子紛紛落下來(lái)，好像一群翩翩起舞的蝴蝶在空中玩耍，柳樹(shù)的葉子也慢慢的枯黃了也將要落下來(lái)了，晚秋時(shí)的雕塑公園道路邊的樹(shù)、花和草都變得枯黃了，它沒(méi)有春天時(shí)的生機(jī)勃勃和那百鳥(niǎo)蘇醒時(shí)唱的快樂(lè)歌曲，它也沒(méi)有夏天時(shí)的綠樹(shù)成蔭與那百花散發(fā)出來(lái)的清香，它更沒(méi)有冬天時(shí)落雪時(shí)的瑰麗和那如同仙界玉盤(pán)似的冰冷冰塊，而它卻有著別的季節(jié)擁有不了的溫暖和涼爽。

媽媽一路和我有說(shuō)有笑，到了公園邊，媽媽一邊摸著我的頭一邊微笑地說(shuō)：“早晨空氣也特別好，難怪寶貝的心情也是如此美麗呢!”我仰頭望著天空，“哇哦”媽媽快看!“太陽(yáng)公公上班啦”!就在這時(shí)候太陽(yáng)邁著沉重的步子將額頭緩緩探出，頓時(shí)間，他那金黃的額頭散發(fā)出萬(wàn)丈光芒，照得一旁的紫云剎那間換了一件有些淡白中有著微紅的云衣，黑布一般的天空漸有一絲被劈開(kāi)藍(lán)色，不久太陽(yáng)終于將它的臉露出來(lái)了，天空中的云變得雪白了，黑色的暗夜被驅(qū)趕走了，代之的是一面來(lái)自天國(guó)的藍(lán)色明鏡。地上的草從夢(mèng)中醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒們也開(kāi)始工作了，人們從昨夜的疲憊中蘇醒了，開(kāi)始在湖邊漫步了，湖邊的海棠花開(kāi)得格外生機(jī)勃勃，散發(fā)出一股淡淡的芳香，放眼望去，湖中兩只水鳥(niǎo)正在波光粼粼的湖中覓食嬉戲，魚(yú)兒不時(shí)躍出水面，濺起陣陣水花，這時(shí)候有種源于心底的愉悅感悄悄升起，占據(jù)心頭。原來(lái)晚秋的雕塑早晨最可愛(ài)的哦。

這兒也是人氣最旺的地方哦，這個(gè)公園也特別大，午飯過(guò)后，我決定約了幾個(gè)同學(xué)在這公園兩道旁邊騎車游玩，我們租了幾輛觀光車哦!不然這么大的公園全靠走肯定吃不消，而且騎行的話非常鍛煉身體，又能作為一種放松的休閑方式。特別是那種兩人，三人共同騎行的自行車，大人小孩都特別喜歡這樣的體驗(yàn)方式。我們一邊騎車一邊觀賞到形態(tài)各異、姿勢(shì)萬(wàn)千、質(zhì)地不同的各種雕塑作品。有的是用鋼筋做成的正要揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的輪船，有的是用石頭筑成的憨態(tài)可掬的維尼熊，有的是用黃銅制成的“母獅帶小獅覓食”圖，有的是用漢白玉做成的“月中嫦娥”圖。我們一邊觀賞，一邊發(fā)出感嘆：“多巧妙的`構(gòu)思啊!多美妙的畫(huà)面啊!空氣中都洋溢著我們的歡聲笑語(yǔ)和似乎永無(wú)止境的吹出溫暖的秋風(fēng)，一片片薄紗似的白云消悄的溜進(jìn)了世界的舞臺(tái)，晚秋的雕塑的午后最溫暖。

騎行兩小時(shí)，我們就在公園玩捉迷藏、躲貓貓游戲、還有一個(gè)“人工小沙灘”到了黃昏時(shí)刻，夕陽(yáng)斜照在湖中，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)鳥(niǎo)兒急急忙忙地朝窠飛去。成群的大雁，在高空中比翼而飛更加感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲，蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)愈發(fā)叫人心曠神怡。晚秋的雕塑黃昏最迷人。

啊，晚秋的雕塑公園，你的景色讓我陶醉，你給我?guī)?lái)了無(wú)盡喜樂(lè)，這地方是和小伙伴玩耍的最空曠的地方，心情更是愉悅哦，感受到美景令我感到心曠神怡，我喜歡你。

五年級(jí)雕塑的作文600字2

“站住，你不能亂動(dòng)!”“哈哈哈……”咦?這是哪兒發(fā)出的聲音?原來(lái)是我們思泉語(yǔ)文正在組織玩“小小雕塑家”的游戲呢。

老師先宣布了規(guī)則，話音未落，教室里立刻炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌的議論紛紛。

游戲在我們的期待下拉開(kāi)了帷幕。第一組下臺(tái)后不一會(huì)兒，就輪到了我們組，我和另一個(gè)雕塑家胸有成竹，“大理石”有點(diǎn)兒緊張。雕刻開(kāi)始了，我的同伴快速的伸出手，抓住大理石的右手向前面拉。我也不甘示弱，拉住大理石的左手向后拉去。我的同伴不知從哪兒找到一只“老鼠”——把書(shū)卷起來(lái)，里面放了一根筆，只露出筆頭。我和同伴上下左右打量了一下“大理石”，就不約而同的把他的右腳抬了起來(lái)。又打量了一遍，這才十分滿意。大家開(kāi)始猜名字了，有人說(shuō)吃雞腿兒，有人說(shuō)拿雞腿，還有人說(shuō)袁龍吃雞腿!都被我們否定了，最后我們宣布了它的名字——抓住童真?怎么樣?難吧?這個(gè)名字起源于“大理石”書(shū)包上的一幅畫(huà)。

到第四組了，只見(jiàn)四組的“大理石”雙手向下彎曲，頭向上抬著，像一只袋鼠。輪到我們猜名字了，有的人說(shuō)袋鼠，有的人說(shuō)美麗的袋鼠，還有人說(shuō)可愛(ài)的袋鼠，也都被他們一一否定了，最后他們宣布了雕塑的名字——孤獨(dú)的袋鼠。唉，不就是個(gè)袋鼠嗎?還取個(gè)“孤獨(dú)的袋鼠”，唉!

游戲在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，我從這個(gè)游戲中懂得了一個(gè)道理，我們應(yīng)該相信自己的隊(duì)友，和他們合作時(shí)，使出我們之間的默契，這樣才能把事情做好!

五年級(jí)雕塑的作文600字3

歲月在指尖流露的每一瞬間，都撥動(dòng)著我的情絲。

鋼琴通過(guò)每根手指，塑造著對(duì)音樂(lè)的洗禮，塑造著對(duì)音符的向往。每個(gè)手指都要有獨(dú)立觸鍵的能力。獨(dú)立，不是說(shuō)趁一個(gè)手指抬起彈下，其他手指絕不準(zhǔn)動(dòng)，只是說(shuō)，任何一個(gè)手指都能在需要時(shí)完成觸鍵動(dòng)作。在獨(dú)立性上發(fā)展靈活性，它象征著對(duì)音樂(lè)的渴望，對(duì)音符的洗禮，讓你閉眼享受。它塑造了我的手指，也雕塑了我的心靈……

我在眾多樂(lè)器中選擇鋼琴的原因很簡(jiǎn)單，他沒(méi)有古箏的復(fù)雜多樣，沒(méi)有小提琴中聲音、拉弦控制，不需要忍受除手指外的痛苦。

當(dāng)我去一個(gè)新老師的家里，以不同的方式“熱身”——從最低音的“do”彈到最高音的“do”。每當(dāng)我手指的獨(dú)立性和力度不夠時(shí)，她總是親切地說(shuō)：“我們?cè)賮?lái)一次?！闭f(shuō)完便婉婉一笑?？墒蔷毩似甙舜?，我就有些不耐煩了。我彈得越來(lái)越快，聲音越來(lái)越大。老師好似聽(tīng)出了，就與我說(shuō)：“來(lái)，你來(lái)聽(tīng)我彈一首曲子!”只聽(tīng)出傍晚的那無(wú)邊無(wú)際的夕陽(yáng)映在那珠子上，閃爍著耀眼的光彩。那便是起音，像湖面蕩起銀白的漣漪，又像千萬(wàn)朵綻放的夕陽(yáng)下的耀眼的浪花，微風(fēng)拂過(guò)臉頰，悄悄地，悄悄地，像清澈的小溪涌出，像泛濫的小泉，時(shí)而歡快，時(shí)而悲傷，時(shí)而高昂，時(shí)而低沉。歡快時(shí)，如千萬(wàn)玉珠躍起;悲傷時(shí)，如巨浪激情澎湃;高昂時(shí)，如波濤洶涌;低沉?xí)r，如轟雷貫耳……手指在鋼琴上飛濺，手腕平穩(wěn)，指型穩(wěn)定。一曲《天空之城》就流露出了。聽(tīng)完了那一曲，心就慢慢地靜了下來(lái)。當(dāng)我再試著彈琴時(shí)，手指像一個(gè)多才多藝的小精靈，靈活的在鋼琴上跳躍。從這里我學(xué)到凡事都要打好基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印。

時(shí)間在指尖流逝，我的鋼琴技巧也漸漸復(fù)雜，早年的基礎(chǔ)讓我游刃有余，練習(xí)時(shí)漫不經(jīng)心。

“不行，不行!”老師急得跺腳。在地上踏得極響，好似要把地板踏碎。

每個(gè)音符都能完美的彈奏，但老師依舊緊鎖眉頭：“我在音樂(lè)中聽(tīng)不到你的內(nèi)心，你去彈給她看?！彼钢粋€(gè)柔弱的女生，好似只要有一陣風(fēng)吹來(lái)，她就會(huì)散架。我和她沒(méi)有什么交集，只有一個(gè)弱不禁風(fēng)的印象，在大家面前獨(dú)奏，恐怕被嚇得不輕吧。邊想嘴角也不禁上揚(yáng)。

誰(shuí)知在默默走上前，音樂(lè)響起，看起來(lái)毫無(wú)存在感的她頓時(shí)光芒四射。最美的音樂(lè)，溜過(guò)指尖，滑過(guò)耳際，蘊(yùn)藏著歡快、激情，還有憂郁、孤寂……不知，修了幾世的緣，方修待與它的邂逅相遇相知，那無(wú)可代替的靈犀與難得的緣分，一直在這里，安靜地陪伴，如一束溫婉的陽(yáng)光，一抹醉人的微笑……她的眼睛微很瞇著，嘴角流露出挑釁又張揚(yáng)的笑，身體坐得筆直，還微微有些搖擺，手指彈過(guò)一串音符，好似在舞臺(tái)上要雜技，一會(huì)起跳，一會(huì)翻滾，一會(huì)飛躍。她的動(dòng)作有瑕，完成度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我高，但整個(gè)房間都為她燥動(dòng)起來(lái)。我默默地低下頭。

“你有鋼琴的手指，但靈魂沒(méi)有融入音樂(lè)。”老師對(duì)我說(shuō)道。這一課，我明白哪怕能力再出眾，投入才是最打動(dòng)人的東西。

鋼琴可以塑造人的氣質(zhì)，它可以令人姿態(tài)優(yōu)美。鋼琴同樣可以雕塑人的心靈。它告訴你，每個(gè)琴鍵上都要留下汗水，每個(gè)音符后都有堅(jiān)定的意志。

五年級(jí)雕塑的作文600字4

今天，我們的課堂傳來(lái)了一陣陣笑聲，原來(lái)，我們?cè)谕妗懊と恕钡袼芗矣螒颉?/p>

游戲要有“盲人”雕塑家、模特、泥人、評(píng)委等角色。玩法是“盲人”雕塑家和泥人戴上眼罩后，請(qǐng)模特?cái)[出一個(gè)夸張的造型，“盲人”雕塑家要來(lái)摸摸模特，然后根據(jù)自己的感覺(jué)讓泥人來(lái)擺出這個(gè)造型。做完以后，要請(qǐng)?jiān)u委仔細(xì)找茬兒，雕塑家的滿分是十分，找到一處差異扣一分。

第一次我來(lái)做模特，做了一個(gè)羅丹思想者的造型。張同學(xué)當(dāng)?shù)袼芗?，他先是?lái)摸了摸我的手，然后叫泥人把手握成拳頂著頭，可我沒(méi)有握拳，心想，這次你要扣分了吧。雕塑家又來(lái)摸我的左手，又叫泥人把左手伸起來(lái)。我想，張同學(xué)可真馬虎，兩只手全都摸錯(cuò)了。他又來(lái)摸我的腳，然后去指導(dǎo)泥人把腳張開(kāi)，最后張同學(xué)又仔細(xì)地來(lái)摸一下我的手，發(fā)現(xiàn)我左手是握著的，我心想，不好，被發(fā)現(xiàn)了。最后張同學(xué)說(shuō)好的時(shí)候，評(píng)委開(kāi)始評(píng)分了，陸同學(xué)說(shuō)泥人的右手是握拳的，可是模特的右手是沒(méi)有握拳的，我心想，我只能得9分了。

現(xiàn)在開(kāi)始女生組，模特先是左腳向前伸，放在右腿上，雕塑家摸了一會(huì)兒，然后說(shuō)：“左腳90度向前伸，放在右腳上。又去摸了摸模特的手，接著又指揮泥人：“三根手指向前，兩根手根向后。”泥人聽(tīng)不明白了，說(shuō)道：“什么鬼啊?”造型擺好了，泥人取下眼罩，看著模特的造型，說(shuō)道：“這腳明明是160度好不好……”

我心想，盲人真不容易啊。

五年級(jí)雕塑的作文600字5

雕塑是什么?雕琢與塑造。同為翠竹，只有經(jīng)得起千刀萬(wàn)刃的雕琢，才能成就價(jià)值千金的竹笛;同為頑石，只有受得住尖刀敲打的疼痛，才能成為受人敬仰的佛像;同生為人，舍得付出更多艱辛，經(jīng)得起歲月的打磨，才能塑造出更有價(jià)值的人生。

面對(duì)夢(mèng)想的遙不可及，付諸艱辛，塑造更富底蘊(yùn)的人生。王洛勇在上大學(xué)時(shí)就憧憬百老匯的舞臺(tái)。但由于英語(yǔ)語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，他被拒絕在外，連獎(jiǎng)學(xué)金也被取消了。但他不屈于命運(yùn)，苦練英語(yǔ)五年，甚至痛苦到把書(shū)撕了，他也不愿屈服，在失敗中越比越勇。當(dāng)王洛勇終于能拿到《西貢小姐》的劇本時(shí)，他也絲毫不放松，每天咬牙練習(xí)，生活中只有一瓶水，一根香蕉，一個(gè)譜架，然后瘋狂練習(xí)。終于，他的表演震撼了百老匯，成為了百老匯亞裔第一人。八年時(shí)間王洛勇從一文不名到走在紐約大街上被認(rèn)出，這是他付出艱辛的成果。不屈于能力的限制，突破自我，在百老匯的舞臺(tái)上大放光彩。王洛勇將人生的真諦詮釋得淋漓盡致，讓人生更富價(jià)值和底蘊(yùn)。

面對(duì)命運(yùn)的不公，付諸艱辛，推動(dòng)詩(shī)詞的發(fā)展。仕途不得意的蘇軾自“烏臺(tái)詩(shī)案”后屢次被貶，入職之地也都是在自然條件極差的惠州或儋州。然子瞻不屈于命運(yùn)，在惡劣的條件下開(kāi)墾荒地，于東坡之上詩(shī)意田園。由于條件惡劣，他也常病倒在田地中，卻不愿放下詩(shī)意的心。子瞻付出了比常人多太多的努力，在困苦的生活中寫(xiě)下了一篇又一篇佳作。在那片貧瘠的東坡之上，他用汗水耕出一片沃田;在那些困苦的日子中，他用血淚書(shū)寫(xiě)下不朽詩(shī)篇!蘇軾用他的血淚與精神推動(dòng)了詩(shī)詞的發(fā)展，在篇篇名作中書(shū)寫(xiě)下自己生命的價(jià)值。蘇軾在生命的雕琢下，塑造出自己更富色彩的生命。

面對(duì)環(huán)境的艱苦，付諸努力，以初心塑造更完美的人生。林清玄老先生自幼家貧，但他從不在意命運(yùn)帶來(lái)的艱苦，立志創(chuàng)作，即使在最困苦的時(shí)候也筆耕不輟，每天堅(jiān)持寫(xiě)作。小學(xué)300字，中學(xué)800字到大學(xué)每天1300字，他所付出的努力是他人無(wú)法想像的。他將時(shí)間與心血全部用在寫(xiě)作上，將內(nèi)心的清靜寫(xiě)入書(shū)中，給予讀者心靈的啟示。正是因?yàn)樗?jīng)受住了命運(yùn)的打磨與雕琢，感悟生命的真諦，寫(xiě)下“于繁雜紅塵中，歷盡千帆歸來(lái)，心仍少年”的佳作，為讀者帶來(lái)心靈的慰藉與啟示，在雕琢之后塑造更有價(jià)值的人生。

“玉不琢，不成器?！币粔K璞玉只有歷經(jīng)雕琢之痛才能成為價(jià)值連城的美玉;一只雛鷹只有被母鷹不斷推下懸崖才能收獲搏擊長(zhǎng)空的勇氣。生而為人，不付出比常人更多的努力，不經(jīng)受生命之刃的打磨，怎能成就更有價(jià)值的人生?在雕琢與打磨下，讓我們付出更多的艱辛，收獲更富意義與價(jià)值的人生!