有關(guān)定格在記憶中的畫面作文六年級
看庭前花開花落，望天外云卷云舒，我只愿在靜美的時光中，把那畫面定格在記憶里!下面給大家分享一些有關(guān)定格在記憶中的畫面作文六年級，希望對大家有幫助。
有關(guān)定格在記憶中的畫面作文六年級1
一捧詩書，一杯素茗，一個畫面，在暈黃的晨曦中漸行漸遠(yuǎn)，自模糊變?yōu)榍逦?/p>
“蘇愛卿，朕命你為使節(jié)，出使匈奴，可愿否?”明殿之上，漢武帝道，蘇武有些許期待，些許無奈，他多不愿離開這暖意氤氳之地啊，畢竟還有他掛念的妻兒、兄弟，但一想到和平，無奈皆消，一道鏗鏘之聲響起：“臣愿往，定不辱皇命?！?/p>
于是，他手持旌節(jié)棒，走向那荒蠻、孤寂之地。
本來一切都將順利達(dá)成，可是，他展現(xiàn)的口才，才華深深吸引住了匈奴。于是，匈奴想讓他留下，可他們沒想到蘇武是多么堅(jiān)毅的一個人啊，他拒絕了高官厚祿，只為回去。匈奴絞盡腦汁來羞辱他，于是一卷羊鞭，一群白羊賜之，“待到公羊生出了小羊，便放你回去!”縈繞耳邊，驅(qū)之不去。
他自此，便被困在北海放羊。
每一個夜里，他坐在發(fā)涼的篝火邊，懷抱著身邊柔順的小羊，手中摩挲著的，是漢武帝賜他的旌節(jié)棒。他眺望遠(yuǎn)方，在山的那邊，在千里之外的土地上，那里有他舍不下的親情，有與他患難與共的兄弟，有他最親愛的祖國。這，似乎已成了他亙古不變的一個畫面。羊兒身上綿軟的白，讓他想到了故鄉(xiāng)冬天下的那場雪，他與妻兒玩耍，昔日的歡愉，卻成了而今不可觸碰的妄想。
旄盡風(fēng)霜節(jié)，心懸日月光。日復(fù)一年，旌節(jié)棒早已光禿禿的了。轉(zhuǎn)眼，流年偷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼，他也便垂垂老矣。他深知，公羊永遠(yuǎn)也生不了小羊，他，也永遠(yuǎn)走不出北海。年年的疊石，不是數(shù)歸期，歲歲的雁書，也并非寄伊人。蘇武，他是要讓蒼天鑒他的心跡，讓故園懂得他的心聲。
終于，十九冬殘雪，換得了一春，他終是能夠回到故鄉(xiāng)，人們歌頌他、贊揚(yáng)他。上林花似錦，而他頭已白，他按捺不住心中的喜悅，笑了，笑出了淚，是他飽經(jīng)風(fēng)霜的見證，受盡折磨的釋放啊!心頭淚，滴濕了北海的雁聲。
在歷史的長河里，那根旌節(jié)棒早已腐朽，但是，那個畫面——那個他抱羊，持節(jié)，眺故鄉(xiāng)的畫面卻永垂不朽，定格在每個人的記憶中，是他的一身浩然正氣，點(diǎn)燃了生命，使其萬古流芳。
有關(guān)定格在記憶中的畫面作文六年級2
過去的十年，生活中許許多多的畫面留在了我記憶深處，它們就像一個個五彩斑斕的泡泡，在我記憶的天空中飄蕩。其中最大、最圓、色彩最艷麗的那一個記錄了我在今年暑假參加足球夏令營的汗水與笑聲。
這個夏天，喜歡足球的我為了提高足球技術(shù)，更為了鍛煉自己的獨(dú)立性，報名參加了一個為期兩周的足球夏令營。我懷著激動而忐忑的心情來到了位于崇明的足球?qū)W校。走進(jìn)校園，只見道路兩旁整齊的排列著翠綠高大的香樟樹，在炎炎夏日中帶來一片陰涼;不遠(yuǎn)處，一條清澈見底的小河，河面上開著朵朵粉紅的荷花，在碧綠荷葉的映襯下格外艷麗，探頭細(xì)看，水中有許多錦鯉在歡快的游弋，有大紅的，有橘紅的，有金黃的，還有幾條是特殊的乳白色，中間帶了些黑色的斑點(diǎn)。走進(jìn)白色的宿舍樓，寢室里面上下床，桌子，沙發(fā)整齊地?cái)[列著。我扔下行李，很快就和室友打成一片，一同期待著接下來的訓(xùn)練。
第一天，天氣十分舒適，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，天空萬里無云，我們在綠茵場上愉快地訓(xùn)練和游戲，中間還有據(jù)說是五星酒店廚師制作的點(diǎn)心，快樂無比。可是接下來就無比悲慘，我們遇到了上海史上最熱的夏天，溫度一個勁的往上升，一天熱過一天，一路飆升到41度。在似火的驕陽肆意地灼烤下，香樟樹的葉子蔫吧了，粉色的荷花耷拉著頭，連水中的魚兒都失去了活力，似乎也快被熱壞了，只有樹枝上的知了在不停的叫喚，那單調(diào)的叫聲讓人心煩意亂。每次訓(xùn)練完，我們都是氣喘吁吁，大汗淋漓，幾乎快脫水了，而雪上加霜的是，我居然因?yàn)楦邷嘏c長時間的日曬，出現(xiàn)了過敏加曬傷，整個臉與脖子后面變得通紅，臉腫得像一個充了氣的氣球，并且伴隨著一陣陣難以忍受的瘙癢，汗水從臉上流過，感覺火辣辣的疼。我咬牙堅(jiān)持著和大家一起訓(xùn)練。
周末到了，爸爸和媽媽過來看我，他們看到我這個樣子，媽媽差一點(diǎn)都哭了，一周前白白嫩嫩的臉蛋變成了布滿紅包的“大豬頭”;連平時對我要求十分嚴(yán)格的爸爸也開始心疼，提出周末回家休息治療，等癥狀緩解了再送過來接著訓(xùn)練?？墒窍氲较嗵幜艘恢艿年?duì)友，想起我最心愛的足球，我不愿意放棄，執(zhí)意留下。最后他們拗不過我，只好給我買來了治療過敏的藥，防曬霜，一個勁的叮囑我按時吃藥，室外訓(xùn)練前涂防曬，照顧好自己……真是可憐天下父母心啊!
在接下來的一周里，我比上一周訓(xùn)更加刻苦努力，既然我都付出了這么大的代價，那我更應(yīng)該取得好的成績。終于功夫不負(fù)有心人，在夏令營閉營對抗賽中，我表現(xiàn)突出，攻入一球，當(dāng)我和隊(duì)友擁抱在一起，在綠茵場打滾時，我覺得我一切的堅(jiān)持都是那么值得。
回到家中，我把那張寫著“優(yōu)秀學(xué)員”的結(jié)業(yè)證書擺在我的書架上最顯眼的位置。每次看到它，似乎就看到了那個曬得黝黑，在球場上揮汗如雨的我，我也明白了堅(jiān)持到底，永不放棄的道理。
有關(guān)定格在記憶中的畫面作文六年級3
年的味道越來越濃，可我無法將自己定格在大家熱鬧過年的氛圍中。初三的生活壓得我透不過氣，郁悶中陪爸媽回奶奶家過年。
走到村口站在干枯的大楊樹下向西望去，眼前浮現(xiàn)出盛夏里路邊的一株株茉莉。綠的發(fā)亮的葉子之間正悄悄的開著花。一朵雪白的小花，所以只有紐扣那么大，卻清艷含情笑，那謙遜害羞的鄉(xiāng)下小姑娘。姿色秀麗風(fēng)度瀟灑，不喜歡在人前炫耀自己的顏色，鯽魚是定格在沉醉的花香下。
一位崩爆米花的老人，老人若靛藍(lán)的衣服，瘦小，皮膚黝黑，像從舊畫里走出來的人。那個紅火爐的黑黝黝的機(jī)器，套著-個筐，耷拉在地，也像-幅舊岬。無論冬夏，每月他都來我們村給我們這些孩子解解饞，盛夏坐在花旁，搖著機(jī)器，沉醉在白己的小調(diào)里，“砰、砰”，老人臉上茉莉花一樣燦爛的笑容，綴滿在翠綠的枝葉中，那些花、那個老人定格在我們的視野里，我們這些孩子在花下，陪著他-起洋溢在燦爛里。
記憶順著白銀鑄成似的茉莉花朵問到廣小時候，我將記憶定格在花下那幅圃里。
一到過年，就會盼望著崩爆米花。一早起來，沖出大門，站在盛夏老人愛坐的路口，伸長脖子，望望會不會出現(xiàn)崩爆米花的老人?？吹介L長的空蕩蕩的路，心里一片漆黑，冬天老人來得也少了，是因?yàn)闆]了那清新淡雅的花香?
“崩爆米花嘍!”聽到那熟悉的吆喝聲，我一下子飛出了家門。他依舊定格在那里，依舊穿著藍(lán)色的外套，依舊亮著笑容。路邊好似碧玉盤中。鑲嵌的顆顆明珠。又如藍(lán)天上懸掛的點(diǎn)點(diǎn)繁星的花在寒風(fēng)下雖不見蹤影，但她的笑容仿佛喚醒了千萬朵茉莉花?；ǘ继兆碓谒男θ堇铮趪?yán)冬里綻放，形成一片“冬之花”“花之海"。一堆孩子，在寒風(fēng)中圍著火爐，談笑著、嬉戲著……
“砰、砰”的響聲，將年味調(diào)得濃濃的。誰家崩出的爆米花，我們都會抓一大把，開心地往嘴里塞。滿地的米花就如盛夏撒落在地上的那小小的花瓣，沒有嬌艷的色彩，不加修飾，卻別有一種楚楚動人的美姿。我們沉浸在歡樂之中，即使沒有花，我們也被老人花一樣的笑容籠罩著。
一陣?yán)滹L(fēng)吹醒了我定格許久的記憶，我還站在樹下想花的故事。是啊，老人給我們留下了美好的記憶，留下了馨香。想著老人和花，郁悶的心情已被記憶打碎。
這個無法定格起來的初三生活就這樣被記憶點(diǎn)燃，我被花下的老人點(diǎn)燃，無花、有花只是一種形式，重在人的內(nèi)心。
宋人有詩云：“一卉能熏一室香?！本`開，不用承擔(dān)憑空的虛名;凋落，不必接受無謂的嗟嘆。這，就是花的本色;這，也是茉莉的真意。我們只要有夢想并為之奮斗，安安穩(wěn)穩(wěn)地在枝條上綻出蓓蕾，展開花瓣，散出清香，做人不也是不奢望、不追求、隨性自然嗎?初三了，努力吧，我們將自己定格在自己的位置上，我們就會無怨無悔。
有關(guān)定格在記憶中的畫面作文六年級4
陽光微曛的午后，是溫?zé)岬?。幾米陽光輕越上唇間，跳起曼妙的音符，仿佛眼前升起了一片氤氳。
小巷，又深又長。轉(zhuǎn)角，是一處理發(fā)店，古老的木門讓一切都顯得十分特別——簡易的設(shè)施，沒有窗，斑駁的痕跡鋪滿了墻面，兩個大大的紅字“理發(fā)”貼在了陳舊的木門之上。心中不由得被遠(yuǎn)處充滿特色的小店所感染，溫煦的陽光，開始定格。心中也開始好奇，一處條件不能再簡陋的理發(fā)店是如何在小巷中“屹立不倒”的。
“大爺，你來了，好久不見呀?！敝灰娨晃徊铰嫩橎堑睦先?，抽著煙，走進(jìn)店里，青年人熱心地打著招呼，像是見到了一位許久未見面的親人那股喜悅。老人微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，神情間流露著慈祥：“是啊，我的頭發(fā)又長了哈?！?/p>
青年攙扶著老人，細(xì)心地照料著一切，每一個細(xì)節(jié)上都被他做到了極致。陽光斜照，照進(jìn)了店內(nèi)，一陣陣暖意也開始在理發(fā)店中暈染開來，絲絲點(diǎn)點(diǎn)。時間像是定格，定格在這一張溫情的畫面。
老人筆直地坐在了一張木椅上，雙手貼在膝蓋上，那么的專注，那一副憨態(tài)可掬的樣子像極了第一天上幼稚園的孩童，一動不動，聽著老師講著一切。看得出，此時老人心中只有對青年人的信任。青年人慢慢地修剪著，輕輕的，每修剪幾筆，便像是度過了一個世紀(jì)般漫長，但老人卻也不慌，依舊一動不動。
午后，慵懶的陽光下，總會讓人心生些許的倦意。老人或許也乏了，開始打起了哈欠，眼皮漸漸下垂了，筆直的身軀也漸漸彎了下去，甚至開始“癱”了?！按鬆?，您先睡會兒吧，睡好了幫你再修行嗎?”青年人耐心地問著，一邊用海綿拭去老人臉上細(xì)小的碎發(fā)。卻發(fā)現(xiàn)，老人已經(jīng)入睡。他笑了笑，笑得如陽光般的燦爛。只見他取下曬在陽光下的棉被，悄悄地蓋在了老人的身上，掖好每一個被角。
再一次走進(jìn)小巷，樹影間，我像是瞥見了記憶，哦，一種叫溫暖的記憶，被定格的畫面。
舊的東西，總帶著暖心的溫香。
有關(guān)定格在記憶中的畫面作文六年級5
時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬即逝，童年與我已漸行漸遠(yuǎn)，在我還來不及抓住童年的尾巴時，我已經(jīng)站在了初中的校園里。
剛剛踏入初中校園的我們是懵懂的、無知的、輕狂的。以至于我們總是不經(jīng)意間就在新的環(huán)境下，在通往未來的路上迷路了?？晌覀冇龅搅艘粋€知我們、懂我們、呵護(hù)我們的人——班主任周老師。第一次看到他，給我印象最深刻的便是他那圓滾滾的大肚子。都說宰相肚里能撐船，可我覺得他那肚子里不僅有海納百川的容忍之心，還有高山一般的智慧和大海一般的閱歷。他那濃密的眉毛下面鑲嵌著一對葡萄似的眼睛，這雙眼睛普通，平凡，毫不起眼。可是，若是細(xì)看，這雙眼睛似乎不斷閃爍著睿智的光芒，洞察著世間萬物。我們與他一起走過的日子里，記憶的年輪里定格了太多刻骨銘心的畫面。
我記得，七年級那年的冬天，滿天盡是飛揚(yáng)的花，那年的比以往下得更大、更密，地上的積足足有幾尺深。天氣太冷了，一不留神就讓感冒有了可趁之機(jī)，它“眷顧”了班上一半的學(xué)生，而我也“有幸”成了其一個。
星期一晚上的歷史課，是周老師的課。我感覺頭變得似有千斤重，臉和耳朵仿佛被烈焰炙烤一般，可寒氣卻源源不斷地從我身體里面鉆出來，冷得我直打哆嗦。上課要緊，可千萬不要讓老師發(fā)現(xiàn)我不對勁啊，我這樣告訴自己。
我搖了搖腦袋，極力坐直身子，裝作認(rèn)真聽課，裝作奮筆疾書，裝作若無其事的樣子。因?yàn)槲也幌氡焕蠋煱l(fā)現(xiàn)，不然老師一定會叫我出去打針，這樣的話，就會錯過這堂生動有趣的歷史課?？墒沁@一切都逃不過周老師睿智的眼睛，沒一會兒，他就發(fā)現(xiàn)了我的不對勁，他走到我面前，用手摸了摸我的額頭，那雙手經(jīng)過歲月的磨礪早已粗糙不堪，可我卻覺得就如冬日里的一股暖流撫摸著我，那樣舒適、那樣溫暖，在我的心中流淌、蔓延。
我以為周老師會找個學(xué)生送我去校門外的醫(yī)院買點(diǎn)藥，可是周老師二話沒說立即把我扶起來送去了醫(yī)院。在醫(yī)院里，周老師忙前忙后為我打點(diǎn)一切，讓醫(yī)生給我打針、通知媽媽。本以為一切都為我安排妥當(dāng)后，周老師就會趕回學(xué)校，可是周老師卻沒有離去，說是要把我安全地交到媽媽手里他才能放心離開。大概是藥力的作用，不一會兒我便昏昏沉沉地睡過去了，朦朧中我感覺有一雙手為我捂緊了被子、撫摸著我的額頭。那雙手還是那樣溫暖，溫暖了我的夢。
時光總是在我們不經(jīng)意間悄悄溜走，帶走了青春，帶走了歡樂，帶走了淚水，卻留下了一幅幅永存心底的畫面，定格在記憶的年輪里，值得我們用一生去品味。
有關(guān)定格在記憶中的畫面作文六年級相關(guān)文章：
有關(guān)定格在記憶中的畫面作文六年級
