有關(guān)勇敢作文六年級5篇
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有關(guān)勇敢作文六年級1
藍天，高而闊。一片綠柳，又一次點亮了夏天，而在這個夏天，我要告訴你，我很勇敢。
那是暑假的一天，我和伙伴們一起來到了游樂場，經(jīng)過一系列的游樂項目，我們度過了一個快樂的下午。最后我們又來到了一個讓我不寒而栗的游樂項目前——-海盜船，伙伴們都吵著要坐，而我卻退縮了，心里的恐懼油然升起。小伙伴們七嘴八舌的安慰著我，鼓勵著我，我終于向那令我恐懼的海盜船走去。
到了排隊口，海盜船已經(jīng)開了，我看著那一次次加大的擺動幅度，聽到那一聲聲的尖叫聲，我又一次猶豫了，那藍天在我看來是越發(fā)的慘白，伙伴們看到我的退縮，就有些不耐煩了：“哎呀，不就是個游樂項目嘛，沒必要嚇成這樣吧?！薄熬褪前?，她如果不來，我們都已經(jīng)玩完這個項目了?！被锇閭冃÷暤淖h論著，那聲音穿透我的耳膜，直擊我的心中，我感到一陣自責，只好站在原地，低下頭來。我最好的朋友注意到了我的反應(yīng)，說：“沒關(guān)系，真害怕的話就算了，我們再去看看其他的?！彪m然是在安慰我，但我分明聽出那聲音里帶著一絲失望。
知了一聲一聲地叫著，太陽眼看著又斜下去了十幾度角，伙伴們都轉(zhuǎn)身要走。就在這時，我喊了一句：“等一下!”伙伴們都回頭驚詫的看著我，我說：“來都來了，我們?nèi)ネ嬉淮伟?。”伙伴們相視一笑，一同來到了入口，排隊上了海盜船。終于，船開了，我緊張的握緊護欄，閉上雙眼。船的擺動幅度越來越大，尖叫聲也此起彼伏，而我卻慢慢的平靜下來了，隨著船的擺動，心中的恐懼全被歡樂代替了，那美麗的藍天，藍天上那悠閑的云朵，一切都是那么美!我第一次發(fā)現(xiàn)，原來海盜船并沒有那么可怕，不一會兒船停了，伙伴們都走下船來，分享剛才的經(jīng)歷，伙伴們都夸贊著我的勇敢，天上的白云似乎也在向我微笑，知了們在輕松地為我演奏著和弦。
花謝了，葉還綠著;淚水流過了，我們可以重新綻開微笑;失敗了我們可以再次拼搏，告訴你，我很勇敢!
有關(guān)勇敢作文六年級2
從當初的唯唯諾諾，到如今的落落大方;緊張感隨著時間的流逝而愈發(fā)難以察覺，臺下如潮的掌聲聽來也與最初意味不同;暗自了然，有些事，總是要勇敢地面對。
踏上演講臺，聚光燈聚在身上的一霎，照得心中緊張感煙消云散，臺下每一位觀眾的雙瞳都映現(xiàn)著聚光燈下自己從容不迫與自信滿腔;笑意愈發(fā)浮現(xiàn)，拉扯著思緒恍若看見最初的自己。
偶然加入學校主持社團，敬畏惶恐中又夾雜點期待，初次相見便被老師要求上臺作自我介紹。毫無準備的即興表演一瞬把心間模糊的自信打壓得所剩無幾;從座位起身的一霎，耳畔充斥鼓勵的掌聲，一片“嘩啦啦”卻將心中的緊張擴散地更厲害，連帶著雙腿都隱隱打顫。
站上講臺，忽覺視野開闊;再看臺下每一位同學的目光都聚焦于自己，一時間燒灼了臉頰，壓低了視線。我抿著唇角，眼神飄忽不定，慌亂間又怕太久沉默帶來窸窣議論，鼓起勇氣抬眼目視前方。臺下的視線凝聚得更為灼熱，我緩緩開口;吞吐磕絆的言語零碎地向外蹦，大腦不斷在空白中高速轉(zhuǎn)動，再未有焦灼之感，又清晰地聽見心跳動得有力又急速，幾乎要沖破胸膛;心底的慌亂連帶呼吸都有些許紊亂。我只得一面努力克制心底的慌亂，克制顫音不顯露于言語，一面思索著語句措辭避免再次卡殼。
最后一個音節(jié)落下之際，臺下的掌聲也如潮水般涌入心底;老師唇角泛著笑意，溫和的鼓勵與肯定暖進心底;同學們的視線也不再灼熱，皆透著共勉之意浸在心底，漸漸沖淡余悸。
決心要勇敢面對歷練，最初心驚膽戰(zhàn)地接下任務(wù)，無數(shù)個月光灑落的夜晚伏在桌案鉆研;攝影機前、聚光燈下身影的穿梭不斷，滿心歡喜地看著錄影帶中自己的愈發(fā)從容;最初絞盡腦汁的案前奮戰(zhàn)，如今提筆文思泉涌一氣呵成，一篇又一篇的感悟心得愈發(fā)像樣;最初碰上歷練避之不及，現(xiàn)下主動出擊抓住機會，自信裝滿心間……不覺間一次又一次的歷練早已烙印下痕跡。
回神之際，臺下掌聲再次如潮水般涌來，這一次滑入心底化作肯定，平添自豪與欣喜;嘴角噙著的笑意愈發(fā)散開去，自信在心間裝得滿當。
踏著如潮的掌聲緩緩下臺，聚光燈的光線未再聚于自身，卻覺得現(xiàn)下從容的自己比任何時刻都要燦爛奪目;自豪之余也銘記初來乍到的第一堂課——有些事，總是要勇敢地面對。
有關(guān)勇敢作文六年級3
夜深人靜，靜聽這雪白的世界，竟無一絲聲。仰望星空，繁星璀璨。月光如雪與這北國的土地融為一體。那如人生的空中最亮的那顆星就是勇敢。在人生坎坷的道路上經(jīng)歷那次后，我才明白：原來，我也很勇敢。
我打開窗子，讓風夾著冷空氣吹著胸膛，可我并不想關(guān)窗。因為它讓我想起了那驕陽似火的六月。
那是八年級的暑假。母親讓我參加了一個夏令營。本以為是滿心歡喜的異地游玩，美食品嘗?？捎游业氖恰拔鞯淠Ч碥娦！?。兩個小時的車程是第一道難關(guān)。一到地，我所憧憬的是回到舍中休息，可如馬太效應(yīng)一般，是軍訓。在短短一天中，在認識了教官和隊友后，還參觀了那高聳入云的訓練塔，駐足于塔下，仰望。心中不由得生出一種畏懼之心……
第二天，在天還沒亮，披著繁星到操場上跑一千、八百。心中不由生出疑惑：這才是第二天，就是這么高強度練習，難道……令我忐忑的事情還是發(fā)生了——今天攀爬訓練塔。聽到教官的話，每個人面面相覷。時間一分一秒流逝，心如被揪住一樣——到我了。我如七竅生煙，膽怯站在原地如一尊佛像，可在教官的罵聲下，還是不情愿地爬了上去。我爬的是1號塔。塔高13米，我如蝸牛般一寸一寸向上攀去，緊張的我手腳不靈活，因為保護我的，只有那不及手腕粗的繩子。我告訴自己要勇敢面對。
看到頂了，心中不免一陣欣喜，可我怎么下去，原路返回?不，塔有一根柱子，須把住滑下，我望著腳下的深淵，一陣目眩。望著教官和隊友們，聽著鼓勵聲，我抱住柱子，一躍而下，在呼聲中我安全落地。
“勇敢者，無畏也!”這是某教育家的名言。天漸亮，晨曦中，我望著冉冉初生的太陽，沐浴在晨光中一陣贊嘆：原來，我也很勇敢!
有關(guān)勇敢作文六年級4
成長的一路上，有眼淚，有悲傷，有挫折，有喜悅。有些人，無所畏懼，堅強的挺過了;有些人，膽小怕事，彷徨地停留在原地，不敢向前。
我是個很膽小的人，不喜歡也不擅長在某場合發(fā)揮和表現(xiàn)在自己，也不喜歡在黑暗的地方一個人待著?？偠灾?，我就是個不勇敢的孩子。
美麗的山路，有花有草，有泉有水，在詩人的眼里它是作詩的好風景，可在我眼里它就是陡峭危險的獨木橋，一步、兩步、三步，每一步都小心翼翼，“喂，你還在等什么呢?我們要在這兒舉行一場賽跑，你也來參加吧!”“賽跑?”平時學校的跑步比賽，我就很害怕，生怕摔倒會弄出笑話，更別提在這樣可怕的路上賽跑了。我非常糾結(jié)，不跑會被朋友笑話，跑了又摔倒還是會被朋友笑話，朋友們似乎已經(jīng)等待得不耐煩了，便推著我走到賽道上，沒等我同意，就喊出了那句我不想聽到的話，“各就各位，預備，三、二、一!”其他“選手”，都像離弦的箭一樣跑了出去，只有我慢了兩秒鐘。我越跑越快，果然，我不想發(fā)生的事還是發(fā)生了，一顆石頭像攔路虎一樣留住了我——我狠狠地摔了一跤，望著我摔破的腿，還有滿是泥土的衣服，我慢慢地站起來，傷口和懦弱緊緊地扯住我，讓我止步不前?？墒牵环N神奇的力量打破了它們，那是我的勇氣，我咬著牙，做出最后的拼搏，我不知那是什么，只知道它一直鼓勵著我前進。雖然我不是第一名，可我還是跑完了那場比賽。望著狼狽的自己，我不知道是怎樣堅持下來的。父親走了過來，他看著我，對我說了一句話：“其實你很勇敢，只是你沒有嘗試罷了?！?/p>
每個人都有令自己傷腦筋的缺點，需要經(jīng)歷與嘗試才能克服它，一切，都在不經(jīng)意地變化著，隨波逐流。最后，你就會發(fā)現(xiàn)，原來，我也很勇敢。
有關(guān)勇敢作文六年級5
風，輕輕劃過樹梢，從窗戶縫里溜進教室，教室里是那么安靜，只有稀稀拉拉的一兩只手舉著。
本來這是一節(jié)輕松愉快的語文課，不料，老師隨意說了一個問題，只有一兩個人舉起手來愿意回答。我以為就這么過去了，可老師并不打算作罷，接下來是一陣沉默，教室里安靜得可怕。
我的內(nèi)心是忐忑的，盡管腦海里已經(jīng)有了這道題的答案。我曾無數(shù)次想象站起來回答時的情景，在我滿懷信心要舉手的時候，突然一個念頭出現(xiàn)在腦海：“答錯了怎么辦?會成為全班的笑柄嗎?”“算了吧”我心想，剛舉起一點的手又老老實實回到桌面上，“反正有人會回答的?！?/p>
教室依舊是那么安靜，那兩位舉手的同學也很尷尬，悄悄把手收了回去?？吹竭@一幕，原本不安的一雙小手不由得多冒了些冷汗。想舉手的沖動再一次升起，但這一次我沒有動作，一道聲音在我腦海響起：“逞什么英雄，想過后果沒有?”“是啊，想過后果沒有?！庇行┎辉?，但我還是把手壓在了桌下。
我知道我不夠勇敢，我也曾想過要勇敢?！拔也幌碌鬲z，誰下地獄”這句話一直在我耳邊縈繞，吵得我腦袋生疼。此刻，比起舉手可能會帶給我的“風險”，我可能更愿意安穩(wěn)地過完這節(jié)課。
最終，我還是沒有舉手，直到在全班沉默十分鐘后老師被我們氣走……
我扭了一下挺了十分鐘的腰，酸疼酸疼的，再仔細回想一下，要是我舉手了，結(jié)局會不會不一樣?
站起來活動活動筋骨，突然覺得自己有點“不思進取”，這好像是我第四次還是第五次不敢舉手了吧。唉，勇敢一點就好了。
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